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第二单元 第一章 第四节　绿色植物的呼吸作用
班级 姓名__________ 评级等级______（优、良、中）
【学习目标】
通过观看演示实验和分析现象，说出呼吸作用的产物，初步形成科学思维和探究能力。
2.通过同桌互查，说出呼吸作用的概念和实质。
3.通过实例分析，说出呼吸作用的原理在农业生产和生活中的应用，初步形成服务社会的意识。
【评价任务】
任务一：观看演示实验，分析现象，说出呼吸作用的产物。（指向目标1）
任务二：同桌互查，熟练默写反应式和实质。（指向目标2）
任务三：小组合作，说出呼吸作用的原理在农业生产和生活中的应用。（指向目标3）
【学习过程】
模块一：观察种子的呼吸现象
【自主学习】：自主阅读课本61页，观看演示实验，完成下列问题
活动1.演示实验：观察种子的呼吸现象。
（1）实验1中，萌发的种子温度 ，说明萌发的种子能产生 。
（2）实验2中，萌发的种子放入燃烧的蜡烛会 ，说明萌发的种子会消耗 。
（3）实验3中，萌发的种子产生的气体使澄清石灰水变 ，说明萌发的种子呼吸产生 。
【合作探究】
植物的其他器官能进行呼吸作用吗？
绿豆种子可以换成菠菜吗？如果换成菠菜，需要将装置置于怎样的环境中？
模块二：呼吸作用的概念和实质
【自主学习】：自主阅读课本62页，圈画课本内容，完成下列问题。
什么是呼吸作用？
2.呼吸作用反应式是什么？
3.呼吸作用有什么意义？
【同桌合作】
默写呼吸作用反应式后同桌互相批改，对照光合作用实质总结出呼吸作用的实质
反应式：
实质：
【跟踪测评1】
李大爷每隔一段时间测定姜井内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。横轴表示时间，纵轴表示温度（甲）和氧气含量（乙）。下列曲线能够正确反映甲、乙随时间变化的是（　　）
模块三. 呼吸作用原理的应用
【自主学习】阅读课本62页，填空
1.农业生产中对作物的田间松土、农田排涝 根的呼吸作用；
2.晾晒粮食，低温保存水果、蔬菜 根的呼吸作用。
【连线生活】
李大爷要顺利从姜井中把姜取出来，他应该怎么做呢？
【本节小结】
【当堂检测】
1．在农业生产中，为了利于植物呼吸，常采取的措施是（ ）。
A、大量使用有机肥 B、大量使用无机肥 C、大量浇水 D、耕田松土
2．正在萌发的种子能改变密封瓶中的气体，能使燃烧的火苗熄灭，这是因为（ ）
A.呼吸作用，消耗氧气，释放二氧化碳 B.呼吸作用，吸收二氧化碳，释放氧气
C.光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气 D.光合作用，消耗氧气，释放二氧化碳
3.在比较温暖的环境中，久放的苹果重量会明显减轻，萝卜会空心，主要原因是（ ）
A.水分的蒸发散失 B.被微生物分解 C.呼吸作用的消耗 D.细胞的分裂、生长停止
4.关于光合作用和呼吸作用及它们在农业生产上的运用，下列说法错误的是（ ）
A．通过合理密植可达到提高产量的目的
B．适时松土有利于根细胞呼吸作用的正常进行
C．白天，在温室大棚中增加二氧化碳浓度可提高产量
D．农作物在白天只进行光合作用，保证了有机物的生产
5.（选做）如下图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后，CO2的吸收量发生了改变。下列各项叙述中，正确的是（ ）
A．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用
B．曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用
C．B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D．整段曲线表明，随光照强度递增，光合作用增强，呼吸作用减弱

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