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山东济南版2022-2023第二学期八下生物第六单元生物与环境第二章
第三节能量流动和物质循环导教案
课题 第三节能量流动和物质循环 课型 新授课
时间 2023年4月 序号
教具 课件、图片、视频 课时 2
教 学 过 程 1、概述生态系统能量流动和物质循环的概念、特点，区别和联系。 2、通过对能量流动和物质循环过程的分析 ，初步形成物质观和能量观。 3、形成生态系统是一个统一整体的观点，增强保护生物圈的意识。
学情 分析 学生已学习了食物链和食物网，对能量的认识不充分，对过程和特点更是生疏，充分利用课本插图、视频，让生理解生物间的捕食关系是不能颠倒的。学生学习了生物类群，包括碳、氮循环初步知识，借助媒体、活动，直观理解碳循环过程，最后比较能量流动和物质循环的区别和联系。
重点 和 难点 重点：能量流动过程、特点和物质循环过程及特点 难点：能量流动过程和物质循环过程。
板 书 设 计 一、能量流动和物质循环 1、能量流动：能量的输入、传递和散失的过程。 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 高级消费者 特点：单向流动、逐级递减，传递效率一般为10﹪―20﹪。 物质循环： 概念：在生态系统中，组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者和分解者，又回到无机环境，所完成的一个循环过程。 2.特点：周而复始的 3.都通过食物链和食物网实现、密切相关，不可分割
教 学 反 思 学生理解了物质循环的过程，能区分能量流动和物质循环的特点，能综合运用知识分析问题，解释现象。综合应用能力差，进行举例分析和训练。
教学过程与设计 （第一课时） 一、情景导入 ：播放视频 明确目标（课件出示） 二、自主学习 ， 合作探究 学习任务一 生态系统的能量流动 （一）阅读课本63页的内容，思考下面的问题。 1、生物的生长、发育和繁殖等各项生命活动所需要的能量来自哪里？ 2、当某种生物摄取___时，它就从中获得能量。 3、生态系统中的能量是通过____依次传递的。 4、什么叫营养级？ （二）认真观察课本64页6.2—8的图形，自己先独立思考，然后组内讨论。 1、指出每个营养级能量的来源和去路。 2、能量能否逆向流动或循环流动？ 3、随着营养级的升高，生物的数量如何变化？为什么？ 学生展示，师点拨小结： 生态系统中能量的源头是太阳能。生产者通过光合作用把太阳能固定在它们所制造的有机物中，把太阳能转变成化学能，输入生态系统的第一营养级。 每个营养级的能量有三个去向： 是通过呼吸作用分解有机物，释放能量，供生命活动需要；是随排泄废物、遗体等流入分解者中去；是有一少部分能量，通过食物链流入下一个营养级。 （三）结合65页内容及图6.2—9完成下列问题 1、总结能量流动的特点以及上一营养级的能量最多有多少可流入下一个营养？ 2、研究能量流动的目的 跟踪训练 1.生态系统中能量沿食物链流动的特点是（　　） A. 循环往复 B. 逐级递减 C. 单向循环 D. 双向循环 2.下列关于生态系统能量流动的叙述，错误的是（ ） A. 能量沿着食物链单向流动 B. 生产者的能量不能流向分解者 C. 能量在传递过程中逐级递减 D. 生态系统需要不断输入能量 3.太阳的能量最先进入该食物网的哪一生物体内？（ ） A. 小麦 B. 鼠 C. 鼬 D. 鹰 4.如图表示一个草原生态系统中各成分之间的关系，下列叙述正确的是（　　） A.兔和鼠是初级消费者，属于第一营养级 B.猫头鹰和蛇既是竞争关系也是捕食关系 C.图中的所有生物构成了生态系统 D.该生态系统中能量的最终来源是草 5.如图为某生态系的食物网简图。下列说法错误的是（　　） A.图中数量最少的消费者是鹰 B.该食物网中共有4条食物链 C.杂食性的鸟与昆虫之间只有捕食关系 D.该生态系统中的能量最终来自太阳 （第二课时） 学习任务二 生态系统的物质循环 自主学习，小组合作 1、参与碳循环 的生理过程主要有哪些？ 2、请对照图示，描述碳循环过程。 （1）概念：在态系统中，组成生物体的化学元素从 开始，经 、 和 （即生物部分）又回到 ，完成的一个循环过程我们称为生态系统的物质循环。 （2）特点：周而复始 【感悟并展示】 3、右图为生态系统中的碳的碳的循环过程 请同学们尝试描述图中序号所代表的生理过程 或其它过程： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 4、能量流动物质循环区别与联系：（归纳小结） 5、跟踪训练 巩固新知　 （1）右图是生态系统中碳循环图解，甲、乙、丙分别代表不同的生物类群，下列说法正确的是 （ ） A.甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者 B.甲是生产者，乙是分解者，丙是消费者 C.甲是分解者，乙是消费者，丙是生产者 D.甲是分解者，乙是生产者，丙是消费者 （2）2、在一定时间内，某生态系统中全部生产者固定的能量值为a，全部消费者所获得的能量值为b，全部分解者所获得的能量值 为c, 则a、b、c之间的关系是（ ）。 A. A = b + c B. a > b + c C. a < b + c D. c = a + b 三、课堂小结：谈收获，共分享。 四、达标检测（课代表统计，积分） 1、在生态系统的能量金字塔中，贮存能量最多的成分是（ ）。 A.生产者 B.初级消费者 C.次级消费者 D.分解者 2、假设一个生态系统的总能量为１００％，按20%传递效率计算，第三营养级和三级消费者所获得的能量应为（ ）。 A.４％和４％　 B.０.８％和０.８％ C.４％和０.８％ D.１０％和４％ 3、图一表示某生态系统中的食物网；图二表示某条生物链中的四类生物按顺序以甲、乙、丙、丁为代号建立的能量金字塔．请据图回答下列问题： （1）生态系统中，能量流动的起点是从　 　开始的． （2）图一只表示出该生态系统中的生产者和消费者，除此之外，生态系统完整的生物部分还用包括　 　．该食物网由　 　条食物链组成． （3）图一的土壤中含有某种难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是　 　． （4）若图二表示草→鼠→蛇→鹰这条食物链中的四类生物按顺序建立的能量金字塔，则甲对应的生物是　 　． （5）森林生态系统与图一所处的生态系统相比，自动调节能力　 　． （6）图一中兔的结构层次由小到大的顺序是　 　→动物体． 国家主席习近平在第七十五届联合国大会上宣布，中国力争2030年前二氧化碳排放达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和目标，体现了大国的责任与担当。下图为某农田生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统的组成成分，a、b、c、d表示生理过程。请据图回答下列问题： （1）该生态系统中属于无机环境的是______。 （2）写出鹰处于第四营养级的食物链，______ （3）图中分解有机物，释放能量的生理过程有______（填字母）。 （4）______是生态系统的主要功能，它们将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体。 （5）为了尽快实现“碳中和”的奋斗目标，作为中学生， 你认为该怎么做？______（从减少二氧化碳排放量和二氧化碳吸收量两个方面各答一点） 4题答案（1）乙 （2）甲→昆虫→食虫鸟→鹰 （3）a、c、d （4）能量流动和物质循环 （5）提倡使用节能技术和节能产品；减少生活作息中所耗用的能量。 作业 课本P67 1、2题选做 作业 课本P67 2题选做 导 学训练P44 8题必做

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