资源简介

《亲爱的回声》教学设计
教学目标：
1、 通过情境，使学生快速融入，掌握歌曲，知道6/8拍的含义及其特点，能用鲜明的力度对比来表现回声的效果。
2、 培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。
3、 通过小组创编练习，进一步巩固学生对回声的理解和运用，培养学生合作学习和音乐创造的能力。
教学重难点：
重点：通过歌曲学唱，知道6/8拍的含义及其特点，能用鲜明的力度对比来表现回声的效果。
难点：通过小组创编练习，进一步巩固学生对回声的理解和运用，培养学生合作学习和音乐创造的能力。
教学准备：
课件
教学过程：
一、 猜谜导入
1、 同学们，挑战开始了。老师首先给大家带来一则谜语，请你猜一猜。（ 出示谜面）
2、 呀，你这么快就猜到啦！回声是大自然中的一种奇妙的现象。生活中你在什么地方听到过回声？（这位同学坐的真端正，我请他来回答）
二、 游戏激趣
1、 闭上眼睛，想象一下，踏着轻快的脚步，我们走进了空灵的山谷，望着眼前美丽的景色，你想干什么？做回声。在刚才的游戏中，你发现回声有些什么特点呀？
2、 对，回声是重复的原声；回声的声音没有原声高，用我们曾经学过的力度记号来表示，原声就是F,回声就是P。
3、 我们再来试一次吧。（你好，哈罗，《把手拿出来随旋律的高低，画线，你感觉这像什么？》）导入歌曲
三、 歌曲学习
1、 刚才我们合作的是美国童谣《亲爱的回声》中的一部分。这首歌曲以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景。
2、 我们一起来欣赏一下，想想歌曲带给你怎样的感觉？
3、 对，（老师也和你有同样的感觉）是热情，欢快的。这首歌是什么拍子的呢？你知道6表示什么，8表示什么吗？它的强弱规律是强弱弱次强弱弱。你能用你的身体动作表示强弱吗？
4、 我们还可以通过划拍的方法来感受歌曲欢快的情绪，同时还可以跟着音乐用la模唱。
5、 人声与回声的对话多么有趣呀，那么你能从歌曲中找出亲爱的小伙伴“回声”在哪吗？我们再听一遍，轻声哼唱歌曲当你听到回声的时候，请做出倾听的动作，好吗？
6、 同学们做得非常正确，都拥有一对善于倾听的耳朵，而我们在歌曲学习中拥有一双善于观察的眼睛也会让你更快的掌握歌曲。我们看看歌曲中有哪些相同的乐句呢？我们一起来唱一唱。
7、 合作学习，试唱歌曲。
A 还有不会的地方吗？
现在我们一起来到山谷，你们做原声，老师做回声，唱一唱这首歌曲好吗？
B 原声齐唱，女生做回声。
C 强调最后的双声部,拎出来练习。
D 跟伴奏唱第一段。
四、 音乐创编
1、 回声是一种多么奇妙的感觉呀，其实在一些歌曲中我们也可以加入回声的效果。怎么加呢？
2、 老师这里有几首同学们熟悉的歌曲，你们4人为一组，选择其中的一首给歌曲加入回声，小组内唱一唱。
3、 展示，评议。
五、 拓展：欣赏《回声》

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