资源简介

幸福拍手歌
教学目标
一、 通过游戏的方式掌握附点节奏，能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用。
二、 体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。
三、 能随歌曲自由律动，学习创编歌词。
教学内容 学唱《幸福拍手歌》
创编、表演歌曲
教学重点
一、 体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《幸福拍手歌》。
二、 随歌曲自由律动，学习创编歌词。
教学难点
三、 掌握附点节奏，会读、会运用。
四、唱好歌曲的弱起节奏。
教学准备：琴，多媒体。
教学过程
律动
导入
同学们，你们开心吗？ 开心的时候就应该笑出来。那幸福的时候呢？你能说说生活中什么事情让你感觉很幸福，做个动作。今天老师给大家带来一首歌曲，我们来听听这首歌曲是怎么表达幸福的？
好，我们今天就来学习这首日本的儿童歌曲《幸福拍手歌》 。先听，感受歌曲的情绪？(活泼、欢快)
新授
教师范唱旋律，学生默唱。
学生跟琴唱旋律（根据学生的具体情况，不会唱歌谱的用du模唱）。
认识附点及八分附点的节奏。
（1）、教师用手敲击黑板
的节奏，告诉孩子这是附点节奏。了解附点节奏的特点：前长后短，前重后轻）出示幻灯片，认识附点八分音符x.
(2)、在黑板上敲击一组附点的节奏。
问：听这种节奏像什么在跑的声音？生：马
学生感受八分附点节奏的特点，模仿马跑的样子。
对比教学
出示幻灯片，两段旋律，体会加附点的作用及用途。
跟琴再次模唱旋律。
加入歌词演唱
、先唱第一段，解决难点：歌曲的难点部分在第三乐句，以及第三句和第四乐句衔接处。对比教学,主要是就字要提示学生拍手，拍.拍两字的的节奏要唱好,弱起小节的重音落在小节线后面的音上面。第三句整句要唱的连贯，不能断开换气，把每个字吐清楚。三、四句之间要快速换气，四句开头一字多音处要唱得连贯圆润。
（2）加入二、三两段
（3）跟琴完整演唱歌曲
对比原音范唱，把自己不准确的地方改正过来。可以开口默唱。
加入动作演唱歌曲。
歌曲感情处理
歌曲前面弱起要唱轻点，后面的附点节奏演唱时要富有弹性，第三句声音微弱体现出歌曲的重点。
创编歌词，表演歌曲
1、自己创编歌词
学生自由发挥，如伸伸腰，挤挤眼或者是笑一笑。
例:如果感到幸福你就笑一笑（哈哈）
如果感到幸福你就笑一笑（哈哈）
如果感到幸福就快快笑一笑 那么大家来一起笑一笑（哈哈）
2、创编动作表演（个人、集体表演）
3、把x x的节奏换成xx x。
延伸
播放日语版本的《幸福拍手歌》，激发孩子的兴趣。告诉孩子幸福还可以传递给别人。
小结
教学反思：
《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，歌曲欢快、活泼。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点。通过打节奏，模仿马跑步的声音感受附点节奏的特点，用对比教学的方法去解决难点。这首歌曲非常适合表演，让学生发挥自己的想象力去编创歌词，及改变歌曲的节奏来表现歌曲活泼欢快的情绪。不足的地方是课堂上要多启发学生去说，教师多引导。语言的组织方面还要加强。课堂的气氛还不够活跃。
板书设计：
幸福拍手歌
1=G 日本儿童歌曲
4/4 活泼 欢快

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