资源简介

《恰利利恰利》教学设计
教材分析：
《恰利利恰利 》是一首印度尼西亚民歌，歌名来自于歌曲中的印尼语衬词。歌曲形象地描绘了印尼农家人在田间劳动的热闹景象。全曲共五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余都以基本节奏型XXX XX︱XX X︱贯穿全曲。第五句分成两个声部，第二声部先唱，第一声部是第二声部节奏的浓缩和模仿。用弱的力度衬托在第二声部的常营中，好似回声效果，使人感到意犹未尽。
教学目标：
1.能用轻松有弹性的声音演唱歌曲《恰利利恰利》，并用不同的力度完成两个声部交替合作的演唱形式。
2.尝试对歌曲进行二度创编，。
3.认识印度尼西亚民族乐器安格隆，尝试用安格隆的演奏形式为歌曲伴奏。
4.感受印度尼西亚的民族风情，在欣赏，演唱，演奏等活动中，扩大对异国文化的视野。
教学重点：
用不同的力度完成歌曲第二部分两个声部交替合作的演唱形式。
教学难点：
尝试在歌曲前半部分加入简单的二声部合唱，并用安格隆的演奏形式为歌曲伴奏。
教学过程：
一．情境导入
1.欣赏印度尼西亚风光。（背景音乐《恰利利恰利》）
2师: 这么美的地方，同学们知道这是在哪里吗？（学生回答）今天，老师就要带大家走进印度尼西亚，走进印尼人的生活。
二、回声问好
1师：看！山的那一头就是印度尼西亚了。让我们向山那头的印尼人们问个好。
2老师问好，学生做回声（注意真声强，回声弱）
师：喂—— 生：喂——
师：你好喂—— 生：你好 喂（注意回声出来时，真声还在继续）
3生与生练一练
4 加入音乐练一练
及
5用“你好喂”模仿回声进行二声部合唱。
6换个方式问号，用“拉”来问好。
师：可是印尼人有他们自己的语言，我们说“你好喂”，他们听不懂，可是印尼语么，我们又不会，怎么办呢？其实，我们可以换个方式来问好，只要能表达我们的友好就是了。(用“拉”进行合唱)
7改变回声，试一试。
师：有时候，山多了，回声并不会那么规整。
（1） 学一学回声变化的地方。
（2） 老师唱谱，学生唱回声。注意十六分音符的清晰。
（3） 二声部唱谱配合
（4） 用“拉”模仿回声进行二声部训练，注意十六分音符处用舌尖，轻快。
三、新歌教学
1师:下面就让我们带着这份真诚的问候走进印尼人的生活,走到他们的身边。（播放图片，印尼人在田里劳作）听，我们来到了哪里？歌曲中的印尼人在干什么？他们的心情是怎样的？
听录音范唱
（学生回答：种田，快乐、开心）
师：这是一首印度尼西亚的民歌，名字叫《恰利利恰利》，歌曲描写印尼人在田间劳作时的快乐景象。
2出示歌谱,找一找哪里特别熟悉。（刚刚练的回声）
3师：心情是十分欢快的，你有没有注意那一句能很特别，能表现出他们劳动时欢快的情绪？（听老师范唱，回声的地方学生唱回声）
（恰利利恰里这一句）
4师：恰利利恰利恰蹦蹦这个节奏十分欢快，好像他们在一边劳动一边做什么呢？（跳舞）我们一起来边唱边做动作进一步体会他们欢快的情绪。
学唱第二句
（1）边打节奏边读歌词。
（2）跟琴唱谱。
（3）跟琴唱词。
5介绍衬词
（1）你知道恰利利恰利是什么意思吗？其实它就是歌曲中的衬词。
(2)衬词是是为完整表现歌曲而穿插的一些语气词 ( http: / / baike. / view / 772583.htm" \t "_parent )、形声词、是无意可解的词语，但一经和正词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲 ( http: / / baike. / view / 7428.htm" \t "_parent )时，衬词就表现出鲜明的情感，成为整个歌曲不可分割的有机组成部分。
（3）师：正是有了这些衬词，才让我们体会到印尼人劳作时的是那么的快乐，简直像跳起舞来。
6学习歌曲第一部分，注意反复记号
（1） 观察前半部分，说说节奏上有何特点？
（2） 跟琴唱前半部分歌谱
（3）师：这首印度尼西亚民歌描写的是印尼人在田间劳作欢快的场景，听一听老师是如何表现的，可以加入一些什么记号。
（4）范唱第一部分歌谱。引导学生加入重音和顿音记号。
（5）用重音和顿音记号表现出他们欢快的情绪，跳音部分唱的轻一点。（教师示范，学生比较或加记号）
7完整演唱歌谱，注意反复记号。
8按节奏读歌词。思考：印尼人种田时具体干了哪些活？
9带领学生跟着钢琴旋律，按节奏读歌词。
10慢速跟琴演唱第一部分，注意后十六分音符。
11完整跟琴演唱第一部分。
12问：他们种田时具体干了哪些活？（锄地、播种）那他们是如何锄地？如何播种的？（划出歌词中“用力”和“小心”两个词语，边唱边做。比较演唱时的不同。
13加入第二部分唱一唱
14完整有感情地演唱歌曲。
三拓展歌曲
1．师：这么热闹的场面，这么欢快的歌声，老师也忍不住想加入他们，帮他们，加加油，助助威。我们一起加入他们吗？
2．出示“太 阳 爬上来，种 地 到田里”读一读。
3．配上旋律：5 5 | 43 2|4 4|32 1|唱一唱
4．为第一句加入二声部的合唱。
5．引导学生编配第三句的二声部：用 力 锄着地，小 心 撒种子。
6．为歌曲的前半部分加入二声部的“加油助威”
7．为歌曲完整伴唱，“回声的”地方分两声部合唱。
8．出示安格隆图片，简单介绍安格隆。
9．观看安格隆乐器演奏视频，发现安格隆的两种演奏形式。（摇奏和击奏）
10．全体学生分成击奏组与摇奏组利用手中打击乐器尝试用安格隆（摇奏和击奏）演奏形式伴奏。摇奏使用手串铃，击奏使用响板。
11．在新编的二声部加入打击乐器，模仿安格隆乐队。
12．分声部完整表演（一半学生唱，一半学生加油助威）。
四．结束部分
1.介绍印度尼西亚是一个有名的旅游国度
师一边播放印尼景点图片一边简单介绍印尼这个旅游城市。
3.师总结：今天我们学唱了一首印度尼西亚的民歌，还用印尼民做乐器安格隆的演奏形式为歌曲伴奏，表演，同学们完成的真不错，印尼是一个风景优美又神秘的国度，那里的人们能歌善舞，友善热情，值得我们去看一看，玩一玩。

展开更多......

收起↑