资源简介

《亲爱的回声》教学设计
教学目标：
1．学会用歌声做到强弱的对比演唱，感受歌曲中回声特点。　　
2．用连贯、优美的音色演唱歌曲，唱好附点音符与后半拍起拍。
3．认识八六拍，知道它的强弱规律。　
教学重点：
学生学习用连贯，有对比的声音演唱歌曲。　
教学难点：
1、准确的演唱歌曲二声部，做到和谐自然。
2、准确的运用换气记号。
教学过程：
一、学唱l和s，感受音的强弱：
1、通过师生问好感受《亲爱的回声》“哈啰”l和s的旋律音高,并用手势的动作配合感受“哈啰”的强弱位置。
（设计意图：“哈啰”这个词是一个弱拍起。“哈”处于弱拍的位置上，再师生问好的过程中在“啰”处进行击掌问好，既活跃了课堂气氛，拉近了师生之间的距离，在无形中又解决了歌曲难点）
观看小朋友向大山问好的视频，感受原声和回声的强弱，并用相对应的力度记号体现。
介绍力度记号f 与p，并运用到歌曲中。
过渡语：今天我来就来学校一首根据回声现象创作的歌曲《亲爱的回声》
二、学唱歌曲第一部分，人声与回声遥相呼应
1、初听歌曲，感受歌曲的情绪和拍号。
2、介绍6/8拍的强弱规律。
3、再听歌曲并用身体、乐器（碰铃）表现，找出与问好的旋律。
4、通过听音游戏听辨出“哈啰”的音高ls,sd’.d’l,d’s.
5、初步感受合唱的效果，延长l 和s,进行演唱。
（设计意图：通过延长原声，在不增加过重的负担的同时。让学生初步感受合唱的效果，感受音乐合唱的魅力，也为最后一句教唱打下基础）
6、师生配合完成第一部分的演唱，师做原声领唱生做回声，再交换演唱。
三、学唱第二部分，孩子对回声的热切期盼
1、师生配合完整演唱歌曲，生唱1、2乐句，师唱3、4乐句。
2、用动作辅助3、4句歌曲的节奏教唱，解决“玩”和换气的难点。
3、用渐强和渐弱来体现孩子对回声的热切期盼。
四、完整演唱歌曲；
1、完整演唱
2、最后两小节二声部教唱，人声完成不了的情况下竖笛代替人声完成最后两小节合唱部分。
3、完整的表演唱歌曲第一段（打击乐、延长音、二声部、身体动作）。
4、自学第二段，完整演唱歌曲。
结束语：结束了我们今天的大山之旅，大自然还有很多奥秘等待我们去发现，期待下一次的旅行，同学们再见！

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