资源简介

人教版八年级物理下册12.1杠杆 教学设计
一、教学目标
1.物理观念
（1）了解杠杆及杠杆的五要素，会画出力；
（2）通过实验探究，得出杠杆的平衡条；
（3）知道省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点
2.科学思维
通过科学探究活动，经历观察物理现象的过程，培养学生观察、实验能力，分析、概括、思维能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：画力臂、探究杠杆的平衡条件
教学难点：对力臂的理解和作图
三、教学分析
杠杆是生活中常见的机械，学生每天都能接触到剪刀、筷子等物体，但仅仅是应用，没有深入研究过这些物体的特征，教材先是通过生活中一些杠杆的图片，让学生寻求他们的共性，引导他们用科学的方法建立杠杆的概念，使学生对杠杆有初步的认识。然后通过实验探究，让学生寻求杠杆平衡时:动力、阻力、动力臂、阻力臂之间的关系。总结出杠杆平衡的条件，让学生感到生活中处处有物理，物理是有用的、有趣的，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程
一、情境导入用一瓶饮料的开启引入开瓶器，从而引出今天的课题
二、新课教学
讨论：下列工具工作时有什么共同特征？
共同特征：①有力的作用②绕固定点转动③硬棒
一、杠杆
定义：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点 O转动，这根硬棒就是杠杆。提问：在现实生活中，你还能举出哪些杠杆的实例呢？
二、杠杆上的五个名词
支点(o)：杠杆绕着转动的点
动力(F1)：促使杠杆转动的力
阻力(F2)：阻碍杠杆转动的力
动力臂(L1)：从支点到动力作用线的垂直距离
阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离
( 力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线 )
画力臂的方法是：
1、找出支点 O
2.沿力的方向作出力的作用线（虚线）
3.从支点向力的作用线作垂线段，并标出符号，这就是力臂（实线）
练习：学案上的第 2题的后三个图
三、杠杆的平衡条件
类比于物体的平衡状态，杠杆的平衡状态是静止或匀速转动状态。
实验器材：铁架台、杠杆、钩码
（1）提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？
（2）猜想：F1 · L1=F2 · L2
（3）制定计划与实验：①调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。②在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。然后把实验数据填入表中。③改变力和力臂的数值，再做两次实验，把实验数据填入表中
环节四：小结作业在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。在作业布置环节，完成课后第三题。
（三）板书设计
杠杆

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