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(共24张PPT)
11.1 功
学习目标
1.通过观察、思考具体情境，能够判断力是否做了功。
2.了解功的含义，通过分析,明确功的两个必要因素。
3.理解功的计算公式和单位，并学会简单的功的计算。
1.图中物体受到几个力的作用？
2.哪个力对物体的向上移动作出了贡献？
上面展示的图中，有的力对物体移动有贡献（成效），有的力则对物体移动没有贡献（成效）。
这个力对物体做了功
物理学中功的定义：
一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功（W）。
物理学中的“功”有一种“贡献”和“成效”意思在里面。
马拉车前进
F
s
F
拉力对车做功
s
F
F
起重机吊起货物
拉力对货物做了功
剪断绳子？
你能举出生活中的一些做功的情况吗？
它们都有力对物体做功，有什么共同的特点？
作用在物体上的力
在力的方向上移动了一段距离
要对物体做功需要满足哪些因素？
（作用在物体上的力）
（物体在力的方向上移动的距离）
Ｆ
s
（缺一不可）
两个必要因素
分析：
s＝０
Ｆ≠０
没有做功．
乙 推而未动
根据做功的两个必要因素，分析下面事例是否做功.
分析：
s≠０
Ｆ＝０
没有做功．
冰壶在平滑的冰面上滑行时，水平方向是否有力做功？
分析：
没有做功．
s≠０
Ｆ≠０
Ｆ⊥s
F
s
小结
（作用在物体上的力）
（物体在力的方向上移动的距离）
Ｆ
做功
(两个因素)
s
你还能举出生活中的一些不做功的情况吗？分别属于哪种不做功的情况？
1、下列实例中,力对物体没有做功的是（ ）
A.起重机吊起重物
B.马拉车，车未动
C.跳水运动员从跳台跳下
D.举重运动员，将杠铃举起
B
牛刀小试
做一做
请你将放在课桌旁地面上的书包和物理书分别匀速提到桌面上。
哪次做的功多一些呢 为什么
说明：移动相同的距离，需要的力越大，所做的功就越多。
做一做
请你将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。
哪次做的功多一些呢 为什么
说明:用同样的力移动物体, 移动的距离越大越所做的功越多
功的计算
力学中规定：功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积．
即：功＝力×距离
　　　则：
牛（N）
米（m）
焦耳（J）
即：１J＝１N · m
　　　Ｗ＝Ｆ s
（物理意义：1牛的力使物体在力的方向上通过1米的距离时所做的功为1焦。）
重力做了多少功？
解：
答：推箱子的小朋友做功500J。
功的计算
某起重机匀速提着一重物上升了4m，共做了200J，试求物体的重力。
功的计算
解：
由W=Fs得
答 ：物体重力为50N．
重物被匀速提起，竖直方向二力平衡，重力等于拉力,所以G=F=50N
小卫的书包重为20N，小卫从1楼匀速上到3楼的过程中对书包做功_______J。
5m
小卫家
物理上的“功”指什么？
功的单位是什么？
怎样判断力对物体做功了？
本课小结
功如何计算？
1、某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。球被踢出后在滚动过程中，脚对球所做的功为（ ）。
A．750 J B．300 J
C．450 J D．0
D
牛刀小试
2、小李同学先后用同样大小的力F使同一木箱分别在如图所示甲、乙、丙三个表面上移动相同的距离，该力F在这三个过程中所做的功分别为W甲、W乙、W丙，关于做功的大小的下列说过正确的是（　　）
A. W甲=W乙>W丙 B. W甲>W乙>W丙
C. W甲=W乙=W丙 D. W乙>W甲>W丙
c

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