资源简介

《这些事我来做》教学设计
【教学目标】
1.通过调查交流，了解“不让做”的原因，换位思考，理解父母，愿意主动解决问题。
2.知道用自己的语言智慧、行动智慧与大人沟通而得到做家务的机会，实现自我教育，增强主动承担家务的意识。
【教学重难点】
学会与家长沟通的方法，能够坚持不懈做家务，增强主动承担家务的意识。
【教学过程】
一、导入
1.家务劳动交流会
师：上周，我们班进行了"家务小能手"周赛。现在我们就对这项活动开展的情况进行总结。
二、不让做 怎么办
(一）换位思考 知父母
1.小明不会做家务，但是上了这节课以后，小明也想回家学做家务，替爸爸妈妈分忧。但是，爷爷却说：“你还小，不会做家务没关系，长大后再学着做就好。”妈妈也对小明说：“你只要把学习搞好，其他事都不用管！”（课本第36页）
2．小讨论：
（1）你赞同妈妈和爷爷说的话吗？为什么？
（2）如果你是小明，你会怎么办
过渡语：有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。他们总是担心这个，担心那个。
3.大人担心的是什么呢？不妨让我们换位思考，看看家人的顾虑是什么？
联系生活实际说一说。
4．刘晓慧写给妈妈的信：
（1）你觉得刘晓慧同学的做法好吗？
（2）你觉得妈妈会被晓慧说服吗？为什么？
（3）你从中学到了哪些沟通的智慧？
（二）出谋划策 解烦恼
1．道理锦囊：一屋不扫，何以扫天下》的故事，它可以帮助你充实说服大人的理由。（方法与技能提示）
小明也像晓慧一样，写了一封信，成功说服了爷爷和妈妈。小明开心极了，于是他想要大展身手为家人做一顿饭。结果不仅做出来的菜半生不熟，还把厨房弄得一团糟。家人感到非常的不放心了……
你觉得他应该怎么做？
2．巧思锦囊：选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能胜任，就可以打消大人的顾虑啦！（方法与技能提示）
小明在同学的建议下，选择了从简单的扫地开始做。但是小明在承担扫地任务的过程当中却没有认真做好，有时候觉得太累就不愿意扫了，有时候又扫不干净。于是奶奶说：“你还是搞好学习就好了，别扫地了。”
小明的问题出在哪里呢？你得到了怎样的启示？
3．恒心锦囊：听说过“万事从来贵有恒”这句话吗？如果你能长时间地坚持做好家务，这份恒心一定能打动大人！（方法与技能提示）
方法总结：要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，不管是言语还是行动，与大人沟通，都是需要智慧的。我们要换位思考理解父母，沟通时态度诚恳情真意切，灵活运用这三个锦囊，就能帮助你实现做家务的愿望喔！
（三）实操演练 活运用
1.演一演：下列三种情景，小组任选其一，家人可能会怎样说，他们是怎么想的？遇到这样的情况，你会如何应对？
（四）课后作业
1．写一写：你也有过类似的烦恼吗？你当时是怎么解决的？你现在觉得应该怎么解决？
【板书设计】
5.这些事我来做
不让做 怎么办
学会用恰当的方式与父母沟通
【课前调查表】
《这些事我来做》课前调查表
班级（ ）姓名（ ）
（请在相应的格子里打√）
扫地
拖地
洗碗
做美食 （其他）
我会做的家务
我想学做家务
【课后实践表】
家人不让你做什么家务？ 你当时如何解决的？ 你现在觉得应该怎么做？

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