资源简介

七下《2.2青春萌动》教案
【教材分析】
本课是人教版《道德与法治》七年级下册第一单元《青春时光》的第二课《青春的心弦》的第二框题《青春萌动》。本课以“青春的心弦”为题，帮助学生正确认识和处理两性之间的性别差异，学会优势互补，同时引导学生把握好与异性交往的原则与尺度。本框在了解男女生性别差异的基础上，引导学生懂得与异性交往有利于自己的成长，并掌握与异性交往的原则与尺度；正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。本框共安排两目内容。第一目“异性朋友”。本目主要帮助学生了解青春期的心理萌动是正常的，与异性交往，成为朋友，有利于自身的成长；但如果与异性交往的方式方法不当，也可能给自己带来烦恼。教师要引导学生掌握与异性交往的原则与尺度，让异性之间的友谊成为青春美好的见证。第二目“异性情感”。本目主要帮助学生知道对异性的朦胧情感是青春成长的正常现象，但这种朦胧情感不是真正的爱情，引导学生学会理智处理可能出现的朦胧情感，树立正确的爱情观。
2.【学情分析】
优势：随着年龄的增长和青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。障碍：对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和一无所知或知之甚少，异性同学之间的交往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。如却往往表现出对异性的故意疏远或排斥；又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。应知：学会与人相处、学会与异性交往，建立积极向上、健康发展的异性友谊，促进青春期的健康成长。
3.【教学目标】
健全人格：认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。
【教学重点难点】
重点：对异性朦胧情感的认识，男女生正常交往的意义
难点：与异性正常交往的方法
5.【教学方法】情境体验法；案例分析法；小组讨论法
6.【教学过程】
一、导入新课
青春期男女相处视频导入：你看过类似的影视剧吗？他们描述的主题是什么？
（多媒体展示视频）
教师过渡：描述的是青春期时期男女生的交往和莫名的情愫，年少时，男女同学之间的交往非常自然，随着年龄的增长，进入两人青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也就是我们这节课所要探讨的问题 青春萌动。
二、新课讲授
目标导学一：异性朋友
（一）青春期心理萌动的含义和表现
活动一：
1.（多媒体问卷小调查）
教师过渡：在生活中，我们大多数人都会与异性交往，结交异性朋友，这是很正常的事情，接下来我们来看看小梅和大海在和异性相处过程中遇到的故事。
2.小梅和大海的烦恼
（多媒体展示材料：大海：“因为我自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话我是“刀疤”，这个场景恰巧被我所欣赏的女生撞见，我真没面子呀。”
小梅：之前看到男生就烦，从这学期开始，她忽然变得愿意和男生说话了，在男生面前总想显示自己，引起男生的注意。）
小梅和大海的烦恼有什么共同点？这是一种什么现象？
提示：都是关于和异性的相处，想表现自己，在意自己的形象。
3.教师总结：其实，这是青春期的心理萌动，步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验。青春期的男生女生都想在异性面前表现自己最好的一面。在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象，我们把这种心理现象也可以称之为青春期的“心理萌动”。
过渡：因为青春期的心理萌动，使得家长、老师和学校对青春期的孩子充满了各种不放心，尤其是学校采取了很多措施，比如有些学校就出台了“史上最严校规”。
活动二：
1.“史上最严校规”
（多媒体展示图片及情境：男女生交往距离不得小于50厘米；男女生不得同桌吃饭；男女生不能成对出现在校园里。）
你赞同这样的校规吗？为什么？
提示：从男女优势考虑。
学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？
提示：在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习方面思考。（提一提早恋的危害，引导学生与异性正常交往，避免早恋）
（3）展示异性效应（多媒体视频）
2.提问：请同学们说说与异性交往有什么意义
3.总结：
①在与异性交往的过程中，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
活动三：
1.辨一辨下列和异性交往的方式对不对？
（多媒体展示材料）
下课后，男同学在教室里喂女同学吃辣条；
（2）经常和异性同学咬耳朵说悄悄话；
（3）假期和班上男女同学们相约一起看电影；
（4）男同学帮科代表（女生）抱作业；
提示：前两个不对，后两个对
2.提问：我们应该如何和异性相处呢？
3.总结：内心坦荡、言谈得当、举止得当。
目标导学二：异性朋友
活动一：小静的情感困惑。
（多媒体展示材料：小静喜欢看青春偶像剧，剧中的男主角都非常的帅气，一天她在学校看到隔壁班的一个男孩子，觉得他长的酷似电视剧中的男主角，或多或少的接触下，小静发现他学习好，懂礼貌，很独立，也很善解人意，他的一切都吸引着小静，小静觉得自己好像喜欢上他了....）
你认为这种情况对于青春期的我们来说正常吗？为什么？
提示：正常，青春期的我们由于生理心理的变化会对异性产生一些朦胧的情感。
（多媒体展示材料：一次偶然的时机，小静收到了男孩儿的一封信，这是一封情书！）
2.这种彼此的好感是爱情吗？他们的感情可以进一步开展吗？（小组讨论，请代表发言）提示：可以从生理、心理；时间、精力；经济；对学习的影响等方面分析。
提示：不是爱情。生理上，心理上还不成熟；时间，精力上没有足够的时间和精力；经济上不能独立，没有能力承当相应的责任；学习上会影响到我们的学业，教师、父母的态度反对。我们的结论是慎重对待、理智处理。
3.总结：通过以上的探讨我们可以看出如何对待异性情感？
①青春期的我们，心中会萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春期的正常现象。②在与异性交往过程中，我们会因为异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。③我们应该慎重对待、理智处理。
过渡：在学习了如何对待异性情感之后，我们知道青春期对异性产生的好感不是真正的爱情，那什么才是真正的爱情呢？
活动二：话说“爱情”—63年的悲欢苦乐，杨绛和钱钟书的爱情
（多媒体展示杨绛和钱钟书的爱情故事）
你还知道哪些爱情故事呢？请与大家分享一下吧。
2.真正的爱情需要什么品质？
提示：同甘共苦；尊重；责任；经济...
教师小结：从以上我们可以看到，真正的爱情是什么？
爱情是一种高尚的情感，爱情既意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。
三、本课小结
我们处在对爱情尚且懵懂的花季中，花季的情感是一种最美好的情感，然而如果处理不好，就会毁了自己的一生。人生每个阶段都有每个阶段的使命，我们千万不可以在春天就去挥霍夏天。莫让情感航船过早靠岸。
四、板书设计

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