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(共64张PPT)
专题一：生物和生物圈
[巧记：一需、四能、一特性]
[拓展：有些生物呼吸不需要氧气，如乳酸菌进行无氧呼吸]
营养
呼吸
身体内产生的废物
作出反应
生长和繁殖　
遗传和变异
生物的其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物还具有新陈代谢、适应环境和影响环境等特征。
　 生物判断
样题1　下列所描述的生命现象与其实例不符的是(　 　)
A．生物的生命活动需要营养——螳螂捕蝉，黄雀在后
B．生物能对外界刺激作出反应——朵朵葵花向太阳
C．生物能排出体内的代谢废物——蜻蜓点水
D．生物能生长繁殖——离离原上草，一岁一枯荣
C
1．下列属于生命现象的是(　 　)
A．大雁南飞 B.潮起潮落
C．秋高气爽 D．繁星点点
A
肉眼
(2)调查法
①调查分为普查(如人口普查)和抽样调查(常用五点取样法)。
②调查的基本步骤
③调查活动中的注意事项：注意个人安全；爱护生物资源，不破坏生物的生活环境；如实记录；调查要全面细致。
[变量偏离现实
生活的组]
[变量接近现实生活的组]
[实验材料要到达一定数量，以避免偶然性]
[不同的条件(变化的量)就是实验变量]
[有些数据要求平均值，以减小误差]
　 科学探究的基本方法
样题2　央视春晚节目中的“朱 ”以其飘逸灵动的舞蹈，静谧梦幻的场景诉说着人与自然关系的思考。科研人员为了更好地保护朱 ，在其栖息地安装摄像机，记录朱 的行为。这种研究方法属于(　 　)
A．观察法 B.实验法
C.比较法 D.调查法
A
2．为了解安宁河沿岸大棚种植葡萄的品种以及栽培现状，某生物兴趣小组先后到各葡萄主产区，考察种植品种、收集相关资料。其主要采用的科学研究方法是(　 　)
A．测量法 B．实验法
C．调查法 D．观察法
C
3．观察是学习生物学的重要方法之一。下列观察方式中符合观察顺序要求的是(　 　)
A．肉眼→放大镜→显微镜
B.放大镜→肉眼→显微镜
C.放大镜→显微镜→肉眼
D．显微镜→放大镜→肉眼
A
　 生物与环境的关系
1．生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做___________，
包括_______________和__________________。
生态因素
非生物因素
生物因素
[技巧：水越深，光越暗，氧越少]
[技巧：山越高，温度越低，
空气越稀薄]
3.生物因素对生物的影响
生物因素对生物的影响：自然界的生物与生物之间形成了各种关系，生物间的关系主要包括________、_________、________、___________、
共生关系等。
捕食关系
竞争关系
合作关系
寄生关系
[运用：“草盛豆苗稀”]
4.生物对环境的适应和影响

(1)生物对环境的适应：现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的__________和生活方式。生物对环境的适应具有_______和_______。如在炎热缺水的荒漠中的骆驼和骆驼刺对干旱缺水环境的适应。
形态结构
普遍性
相对性
(2)生物对环境的影响：生物在____环境的同时，也____和____着环境。如蚯蚓能使土壤疏松，还能增加土壤肥力。
适应
影响
改变
下列叙述不正确的是(　 　)
A．表中乙组加入灭菌牛奶的量应为50毫升
B．共有3组对照实验
C．甲组和乙组的实验变量是温度
D．消毒棉球的作用是防止细菌进入瓶内
B
D
探究实验的设计原则
①对照原则：对探究的问题设置对照组和实验组，一般不接受实验变量处理的或保持原有状态的组作为对照组，接受实验变量处理的组作为实验组。②单一变量原则：探究的问题就是实验变量。对照实验的实验组和对照组，有且只有一个变量，除了变量不同外，其他条件都要相同且适宜。③重复性原则：为了减少实验偶然性和实验误差，进行科学探究时，要尽量增加实验对象并进行重复实验。实验过程中记录的实验数据，可以采取取平均值(或求和)的方法，对数据进行处理。
　 生物与环境组成生态系统
1．生态系统的组成
(1)生态系统的概念
在一定的空间范围内，生物与____所形成的统一的整体。例如，一片森林，一块农田，一个湖泊等。
环境
(2)生态系统的组成
[即生产者]
(3)生产者、消费者和分解者之间是_______________________的关系(如下图)。
相互依存、相互制约
2．食物链和食物网
(1)食物链

①概念：在生态系统中，不同生物之间由于___________的关系而形成的链状结构。
[警示：指的是生产者和消费者之间，一定不要出现分解者]
吃与被吃
②食物链的书写原则　
a．起点：起始环节必须为生产者，其他环节为消费者，不包括分解者和非生物部分。
b．箭头：表示物质和能量流动的方向，必须由被取食者指向取食者。
c．终点：该生态系统中的最高级消费者。
[拓展：食物链中的每个环节叫做营养级。如草→羊→狼，草为第一营养级，羊为第二营养级，狼为第三营养级]
(2)食物网：多条食物链彼此交错连接形成食物网。
食物链组成的判断
若图中甲、乙、丙、丁构成食物链，判断其食物链组成为以下几种情况：
[常考：生态系统能量的最终来源]
食物链
食物网
光合
单向
逐级递减
越多
4．生态系统具有一定的自动调节能力
(1)一般情况下，在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例是相对____的，这说明生态系统具有一定的_________能力，但这种自动调节能力是____________的，如果外界干扰超过该限度，生态系统就会遭到破坏。
(2)生态系统的成分越复杂，生物的种类和数量越多，食物网越复杂，自动调节能力就越___。例如，森林生态系统比草原生态系统稳定性___。
稳定
自动调节
有一定限度
强
强
食物链中生物数量变化的规律
(1)短时间内：若某种生物数量减少(增加)，则以此生物为食的生物数量也会减少(增加)，而被此生物捕食的生物数量会增加(减少)。
(2)经较长时间：若某种生物的数量减少(增加)，则以此生物为食的生物数量会先减少后增加(先增加后减少)，最终趋于稳定，而被此生物捕食的生物数量会先增加后减少(先减少后增加)，最终趋于稳定。
　 非生物因素对生物的影响
样题4　海洋的上层多绿藻生长，较深处生长着许多海带，影响植物如此分布的主要因素是( )
A．海水温度 B．含盐量
C．有机物含量 D．阳光
D
5．影响沙漠绿洲分布的非生物因素主要是( )
A．阳光 B．温度
C．水 D．空气
C
　 生物圈是最大的生态系统
1．生物圈的概念：地球表面适合生物生存的一薄层。地球表层的所有____和其_____________构成了生物圈。
2．生物圈的范围：以海平面为标准划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。生物圈的范围包括______________、______________、______________。
生物
生存环境
大气圈的底部
水圈的大部
岩石圈的表面
3．生物圈的作用：生物圈为生物的生存提供了基本条件——营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。
[森林生态系统的自动调节能力最强]
[由于生物种类少，农田生态系统调节能力最弱]
　 生物对环境的适应和影响
样题6　当气温骤降时，有些同学因未及时添加衣物，得了感冒，但有些同学虽然也未添加衣物却并没有感冒。对这两种现象，下列说法正确的是(　 　)
A．前者说明生物影响环境，后者说明环境影响生物
B．前者说明环境影响生物，后者说明生物影响环境
C．前者说明环境影响生物，后者说明生物适应环境
D．两种现象都说明生物适应环境
C
7．下列诗句或歌词中，能体现温度对生物影响的一项是( )
A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
B．近水楼台先得m月，向阳花木易为春
C．春色满园关不住，一枝红杏出墙来
D．雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳
A
　 生态系统的组成
样题7　如图表示生态系统部分成分间的相互关系(甲、乙、丙表示三类生物成分)。有关叙述错误的是( )
A．甲表示生产者，主要是绿色植物
B．乙表示消费者，包括人和各种动物
C．丙是能把有机物分解为无机物的细菌、真菌等微生物
D．甲、乙、丙三类生物成分能组成一个完整的生态系统
D
8．下列说法中，能够被看做一个生态系统的是( )
A．一个池塘中的植物、动物和微生物
B．一片麦地里的空气、土壤、阳光等环境因素
C．一片树林中的树木、小草及空气
D．一片草地上的所有生物和环境因素
D
9．在生态系统中，具有能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是( )
A．生产者 B．消费者
C．分解者 D．以上都是
D
　 食物链和食物网_
样题8　2021年1月1日，长江重点流域全面实施“十年禁渔”，以促进长江生态持续发展。图示为长江部分生物构成的食物网，有关叙述错误的是(　 　)
A．图中食物网共有5条食物链
B．图中鲫鱼和轮虫有竞争关系
C．禁渔可防止图中食物链中断
D．禁渔可减弱生态系统稳定性
D
10．下图是一生态系统在一定时间内的三个种群的数量变化图，请据图分析回答下列问题：
(1)根据曲线写出各种群构成的食物链：________________。
(2)如果该生态系统中有两种昆虫，则植食性昆虫可能是______，肉食性昆虫可能是______，食虫鸟类可能是___。甲和乙的关系是____关系。
(3)如果人类大量捕杀甲，___的种群数量会剧增，___会因此剧减，从而使生态系统的_________________受到影响。
植物→乙→__丙→甲
植物→乙→丙→甲
乙
丙
甲
捕食
丙
乙
自动调节能力

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