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(共76张PPT)
期末复习
七年级下册核心考点一遍过
期末复习核心考点一遍过
Conents
目录
壹
贰
叁
肆
七下综述
考前串讲
解题方法
考试技巧
知识结构
时空观念
1-21课核心知识一遍过
8大类选择题+材料题+观点论述+历史小论文
考试中答题指导
01
Part
七下综述
隋
唐
五代十国
元
明
清
西夏
北荣
辽
西夏
西夏
金
南宋
581-618
都长安
隋文帝
杨坚
618-907
都长安
唐高祖李渊
907-979
960-1127
1127-1279
1368-1644
1271-1368
1644-1912
五代北方：后梁唐晋汉周
十国南方：吴唐吴越前后蜀，南北两汉闽平楚。（北汉在北方）
都开封
宋太祖赵匡胤
都临安
宋高宗赵构
都大京
忽必烈
都应天府（南京）
明太祖
朱元璋
都北京
时代特征：
繁荣与开放
时代特征：
民族政权并立、民族交融
时代特征：
统一多民族国家的巩固和发展
七下综述
朱温建后梁
中外关系
遣唐使 玄奘西行
制度
盛世
科举制、三省六部制
开皇之治
贞观之治
贞观遗风
开元盛世
天可汗
文成公主入藏
安西都护府
北庭都护府
民族关系
鉴真东渡
繁荣与开放的时代
581年
589年
618年
627年
649年
713年
741年
755年
763年
907年
隋统一全国
“安史之乱”
隋朝建立
唐朝建立
979年
唐太宗统治时期
唐玄宗统治时期
五代十国
时空线索
经济
纸币交子；海外贸易发达；市舶司
制度
科技文化
加强中央集权；重文轻武
宋词
澶渊之盟
靖康之变
行省制度
民族关系
经济重心南移完成
文天祥抗元
回族形成
10世纪初
960年
11世纪前期
1115年
1127年
1206年
1271年
1276年
1368年
契丹建国
北宋建立
西夏建立
金
建立
北宋灭亡南宋建立
蒙古政权建立
元朝
建立
南宋
灭亡
元朝
灭亡
辽、北宋、西夏并立
金与 南宋对峙
元朝 统一
分裂
统一
元曲
活字印刷术
指南针；火药
宋夏合议
岳飞抗金
宋金和议
民族关系发展和社会变化
时空线索
中外关系
郑和下西洋
制度
文化
废丞相和中书省，权分六部
废行省，设三司
八股取士
《本草纲目》《天工开物》《农政全书》
文字狱
《红楼梦》；京剧
新疆：平定准噶尔和大小和卓叛乱；设伊犁将军
民族关系
葡萄牙攫取澳门居住权戚继光抗倭
1368年
1616年
1636年
1644年
1662年
1684年
1727年
努尔哈赤建立后金
皇太极改国号为清
明朝灭亡，清军入关
1405
明朝建立
郑和下西洋
郑成功收复台湾
设台湾府
设驻藏大臣
1912年
溥仪退位
清 朝
明 朝
台湾：设台湾府
设军机处
西藏：册封达赖班禅；设驻藏大臣
郑成功收复台湾
雅克萨之战
闭关锁国
时空线索
02
Part
核心考点
考点01：隋朝的建立、统一和灭亡
建立 时间
人物
都城
统一 时间
灭掉
意义
灭亡 原因
概况
盛世：开皇之治
581年
杨坚（隋文帝）
长安
589年
陈朝
结束了自西晋末年以来长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势
隋炀帝暴政，社会矛盾激化；
农民起义
618年，隋炀帝在江都被叛军杀死，隋朝灭亡
统一而短暂的王朝秦朝、西晋、隋朝
原因：统治腐朽、阶级矛盾尖锐、暴政而亡
分裂后又统一的朝代 结束分裂 实现统一
春秋战国 秦
三国 西晋
南北朝 隋
辽宋夏金 元
考点02：科举取士制度
背景
目的
创立
特点
影响
魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第，不太注重才能。（九品中正制）
加强中央集权
隋文帝—建立起通过考试选拔人才的制度
隋炀帝—创立进士科，标志着科举制正式确立
分科考试；以才能作为选官标准；自由报名；公开考试；平等竞争
政治：是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动
教育：推动了教育的发展，体现了公平公正的原则
文化：促进了文学艺术的发展和唐诗的繁荣
考点03：大运河的开通
时间
目的
概况
地位
意义
评价
605年
加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治
永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段（自北向南）
海河、黄河、淮河、长江和钱塘江
以洛阳为中心，北抵涿郡(今北京)，南至余杭(今杭州)
隋朝大运河是古代世界上最长的运河，是中国历史上和世界运河史上的伟大工程
1—一条大运河：
2—第二位皇帝：
3—三点：
4—四段：
5—五河：
隋炀帝
隋朝大运河
加强了南北地区政治、文化交流，对维护国家统一和加强中央集权起着重要作用
加重了人民的赋税和劳役负担，从而激化了阶级矛盾，加速了隋朝的灭亡
加强了南北地区政治、文化交流，对维护国家统一和加强中央集权起着重要作用
考点05：唐太宗和“贞观之治”
唐朝建立 时间 人物 都城 唐太宗 简介 治国思想 言论 治国
用人
纳谏
民族关系
618年
李渊（唐高祖）
长安
李世民，年号为“贞观”
以民为本
①“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙”②“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟”③“事皆须务本，国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食以不失其时为本”
①“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”
①“选天下之才，为天下之务，委任责成，各尽其用”②“天下英雄入吾彀中矣”③“吾为官择人，唯才是与。苟或不才，虽亲不用”
①“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失”②“人欲自照，必须明镜；主欲知过，必借忠臣”
贞观之治 原因 治 国 措 施 政治
经济
民族关系
对外关系
表 现 吸取隋朝灭亡的历史教训，确立以民为本的治国思想
①完善三省六部制；
②制定法律，减省刑罚；
③增加科举考试科目，进士科逐渐成为最重要的科目；
④严格考察各级官吏的政绩
⑤虚心纳谏，善用人才（魏征、房玄龄、杜如晦)
考点05：唐太宗和“贞观之治”
减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产
击败东、西突厥，加强了对西域的统治；
实行开明的民族政策，被尊奉为“天可汗”
实行开放的对外政策
政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”
①隋朝创立；唐朝完善
②分工合作，集思广益，提高效率，互相牵制，加强了以皇权为核心的中央集权
唐玄宗 开元盛世 措施 政治
经济
文化
表现 考点06：唐玄宗和“开元盛世”
李隆基(唐明皇)；年号先天，后相继改为开元、天宝
唐玄宗统治前期，开创“开元盛世”局面
唐玄宗统治后期，朝政日趋腐败，爆发安史之乱
整顿吏治，裁撤冗员
重用贤能(如姚崇、宋璟)；
注重对官吏的考核，罢免不合格官吏
发展经济，改革税制
注重文教，编修经籍
开元年间，政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”
盛世出现的原因：
＊统治者吸取前朝灭亡的教训，开明的统治政策（统治者个人素养）
＊注重农业生产，轻徭赋。
＊选贤用能、善用人才
盛世表现：
政治清明、经济繁荣、社会安定、国家统一
考点07：唐代民族交流
民族政策 民族交流方式 册封 军事 和亲
唐中宗 唐穆宗 机构设置 唐玄宗册封渤海国首领为渤海郡王，封回纥首领为怀仁可汗；封南诏首领为云南王
唐太宗击败东、西突厥，加强了对西域的统治
唐太宗：文成公主VS松赞干布（吐蕃[今西藏]）
促进了吐蕃经济和社会的发展；密切汉藏两族的友好关系
唐太宗：安西都护府；武则天：北庭都护府
开明
（唐太宗被誉为“天可汗”）
文成公主入藏
人物
影响
赞普尺带珠丹和金城公主
唐蕃会盟碑
对外政策 开放 交往国家 时期
目的
到达
贡献
目的
影响
鉴真东渡日本 （6次） 时期
目的
影响
考点08：唐代中外交流
贞观初年（唐太宗）
求取佛经精义
天竺(古印度)那烂陀寺
对中国佛教的发展作出了重大贡献；玄奘口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，是研究中外交流史的珍贵文献。
学习中国的先进文化
把唐朝先进的文化制度传回日本，对日本社会发展产生了深远的影响
754年(唐玄宗时)
传授佛经，传播中国先进文化
传播了中国文化，为中日文化交流作出了卓越贡献。
唐与天竺
唐与日本
唐与新罗
玄奘西行
遣唐使来华
①新罗派遣使节和留学生到唐朝学习中国文化，仿唐制建立了政治制度。
②朝鲜半岛的音乐传入中国；③新罗商人到中国经商
“走出去”
“请进来”
经济繁荣 农业 手工业 纺织业
制瓷业
商业 开放的社会风气 积极开放 兼容并包 考点09：盛唐社会气象—经济、文化
曲辕犁和筒车
蜀锦色彩艳丽、纹饰精美冠于全国
越窑青瓷如冰如玉，邢窑白瓷类雪似银；唐三彩造型精美
都城长安既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。
(1)社会充满活力，人们多显示出昂扬进取、积极向上的精神风貌
(2)当时一些妇女受过文学、音乐等方面的教育，喜好骑马、打球、拔河、射箭、弈棋等活动
人们在衣食住行等方面多受西北少数民族习俗的影响，尚武风气盛行一时。
唐诗盛行 人物 时期 美誉
李白
杜甫
白居易
盛唐
由盛转衰
中后期
诗仙
诗圣
（诗-诗史）
诗王
筒车灌溉工具
考点10：唐朝的衰亡
由盛转衰 安史之乱 原因
时间
人物
影响
打击 黄巢起义 人物
影响
衰亡 朱温建后梁 概况
五代十国实质
唐玄宗后期追求享乐，朝政日趋腐败，社会矛盾尖锐；各地节度使势力膨胀，中央与地方力量对比失去平衡
55～763年
安禄山和史思明
①社会经济遭到极大的破坏，唐朝国势从此由盛转衰：②唐朝的中央权力衰微，地方上逐渐形成藩镇割据的局面
黄巢
给唐朝统治以致命打击
907年，朱温建后梁，唐灭，进入五代十国的局面
是藩镇割据局面的延续
1276-元灭南宋
1279-实现统一
1227-蒙古灭夏
1234-蒙古灭金
1125-金灭辽
1127-金灭北宋
考点11：辽宋夏金元—政权更替
元
辽
北宋
西夏
金
南宋
蒙古
南宋
西夏
金
蒙古
（改元）
政权 民族 建立时间 建立者 都城
辽
北宋
西夏
金
南宋
元
契丹
建立顺序
“陈桥兵变”“黄袍加身”
局部统一
铁木真(成吉思汗）-建立蒙古政权，统一 蒙古
忽必烈-建立元朝，统一全国
东京
（开封、汴京)
我国历史上第一个统一的少数民族政权
忽必烈
成吉思汗
10世纪初
耶律阿保机（辽太祖）
上京临潢府
汉
960年
赵匡胤（宋太祖）
党项
女真
汉
蒙古
11世纪前
12世纪初
1127年
1271年
元昊
阿骨打（金太祖）
赵构（宋高宗）
忽必烈（元世祖）
兴庆府
会宁
临安（杭州）
大都
考点12：辽宋夏金元—战与和
蒙古灭西夏
蒙古灭金
金灭辽
金灭北宋
元
辽
北宋
西夏
金
南宋
蒙古
南宋
西夏
金
蒙古（改元）
元灭南宋
实现统一
②
③
①
②
①
序号 双方 事件 概况
有战有和，以和为主
(2)辽太宗时期：辽占领燕云十六州，与中原冲突不断。
(3)宋太祖时期：保持友好关系，互通使节
(4)宋太宗时期：防御政策
①
北宋-辽
②
北宋-西夏
③
北宋-金
①
南宋-金
②
南宋-元
澶渊之盟
宋夏合议
靖康之变
岳飞抗金
宋金议和
文天祥抗元
人物：寇准、宋真宗；影响：宋辽保持和平局面
夏对宋称臣，北宋给夏岁币；议和后，宋夏榷场贸易兴旺
北宋灭亡
岳飞：郾城大捷；议和：标志着宋金南北对峙局面形成（分界线：淮水至大散关）
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
考点13：北宋巩固措施
巩固措 施 加强中央集权 措施 政治
军事
经济
影响 重文轻武政策 目的 表现 影响 (1)“杯酒释兵权”：解除禁军将领的兵权，牢牢控制军队
(2)统调分离：控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权
(3)更戍法：经常调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方的联系
取消节度使的收税权力；设转运使把地方财赋收归中央
(1)中央：分化事权，削弱相权。设置若干副宰相；设立多重机构。
(2)地方：文臣担任州县长官，三年一换；设置通判分割知州的权力；
中央集权强化，皇权大大加强
防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现
①文臣统兵的格局：宋太祖重用文臣掌握军政大权；宋太宗抑制武将，提升文官地位
②改革和发展科举制：大幅增加科举取士名额，提高进士地位；
积极：宋朝重文轻武政策杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定；科举制度的发展，在全国范围营造了浓厚的读书风气，促进了社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面
消极：导致军队战斗力减弱；政治机构重叠，官吏冗余，办事效率低；财政支出加重
夺其权
收其兵
制钱谷
考点14：宋代南方经济的的发展
农业 粮食作物
经济作物
手工业 纺织业
制瓷业
造船业
①耕作技术：秧马
②作物：北宋时，越南传入的占城稻推广到东南地区，水稻产量跃居粮食作物首位。
长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现“苏湖熟，天下足”的谚语
南方各地普遍种植茶树；
棉花种植区在南宋时期，由广东和福建推进到江淮和川蜀一带
①丝织业：北宋时，南方丝织业胜过北方，四川、江浙一带丝织生产发达
②棉纺织业：南宋后期兴起，海南岛已有比较先进的棉纺织工具，棉纺织品种类较多
北宋兴起的江西景德镇，后来发展成为著名的瓷都。
南宋时，江南地区已成为我国制瓷业中心
①广州、泉州、明州的造船业水平高，在当时世界上居于领先地位
②南宋沿海地区制造的海船，不仅规模宏大，设计科学，还配备了指南针
考点15：宋代南方经济的的发展
商业 商业都市 海外贸 易 纸币 原因
概况
海外贸易繁荣的原因
＊农业、手工业和商业的发展繁荣，为海外贸易提供了经济基础；
＊造船技术和指南针的应用，为海外贸易提供了技术条件；
＊政府鼓励海外贸易，设市舶司管理；
＊北方少数民族政权并立，阻断了陆上贸易通道，促使海陆发达
北宋纸币铜版拓片
南宋纸币会子铜版拓片
两宋时期南方经济的全面发展直接推动了南宋时期经济重心南移的完成
代表：开封、杭州
突破时间限制：出现早市和夜市；
突破空间限制：城市中到处可开设店铺，乡镇出现草市（“市”“坊”界限打破）
(1)广州、泉州是闻名世界的大商港。中国商船近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸
(2)朝廷鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司加以管理
(3)给予外国商人优惠待遇。在广州等地设“蕃坊”“蕃市”、“蕃学”
(4)南宋的外贸所得，在财政收入中占有重要地位
商贸的繁荣促进了货币交易量的增长；金属货币携带不方便；造纸业和印刷术的发展
(1)北宋前期，四川地区出现“交子”，这是世界上最早的纸币
(2)南宋时（会子/关子），纸币发展成与铜钱并行的货币，大大促进了商业贸易的发展
原因
方向
过程
表现
影响
考点16：经济重心的南移
北方人口南迁，增加了南方的劳动力，带来了先进的技术和生产经验。
北方长期战乱，南方社会相对安定；
南方自然条件优越
政府重视农业发展
＊趋势（基础）：魏晋南北朝时期，江南地区得到开发，经济重心出现南移趋势
＊开始：唐朝中期(安史之乱后)经济重心开始南移
＊完成：南宋时期，经济重心南移最终完成
＊南方农业、手工业和海外贸易均获得快速发展
＊宋朝中央政府的财政收入主要来自南方（国家财政，仰给东南）
由黄河流域转移到长江流域
基本确定了我国经济南强北弱的格局
巩固统治措施 中央 地 方
边疆地区 台湾
西域 西藏
考点17：元朝的统治
(1)中书省——行政事务，下设六部，分管各项政务
(2)枢密院——军事事务和调度军队
(3)御史台——监察事务
行省制度
概况
影响
中央“腹里”
(山东、山西、河北)
地方其他地区
中书省
行中书省(行省或省)，在行省之下，设置路、府、州、县
加强了中央集权统治，巩固了多民族国家的统一；奠定了今天我国省级行政区划的基础
澎湖巡检司
（管辖澎湖和琉球，今台湾）
北庭都元帅府
中央：宣政院
地方：宣慰使司都元帅府
中央政府对西藏正式行使行政管辖
历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构
秦朝-御史大夫
西汉-刺史制度元朝-御史台
考点18：宋元时期的都市生活、宋词、元曲
都市生活 都市 市民生活 节日 宋词 苏轼
李清照
辛弃疾
元曲 北宋开封、南宋临安(杭州)、元朝大都(北京)
大相国寺是北宋开封最繁荣的场所
瓦子（“瓦肆”）——市民阶层的扩大
今天的传统节日，如春节、元宵节、中秋节等，在宋代就有了
豪放派
词风豪迈而飘逸，写景、抒情和议论有机结合
评价：“学士词须关西大汉执铁绰板，唱大江东去”
婉约派
词风委婉、细腻、清秀，其作品以北宋灭亡为界限：前期主要是描写真挚的夫妇感情；后期通过描写个人流离不定的生活反映当时战乱带来的灾难，抒发忧患情怀
豪放派
词境雄奇阔大，抒情、写景、叙事、议论，气势磅礴，震撼人心。
(1)关汉卿：元代最优秀的杂剧作家，代表作是悲剧《窦娥冤》
(2)元曲四大家：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴
科技 活字印刷水 指南针
发明
应用
传播
意义
对世界的影响
考点19：活字印刷术、指南针、火药
唐朝—雕版印刷术-《金刚经》
北宋—毕昇发明活字印刷术
战国—“司南”
北宋—制成指南针
13世纪开始，东传朝鲜、日本；南传东南亚；西传波斯、欧洲
（丝绸之路）
加快了图书的普及和文化的传播，对人类文明的发展产生重大影响。
促进思想解放和社会进步
推动了文艺复兴运动
北宋末年开始应用于航海
南宋时广泛应用于航海
12世纪末南宋—由阿拉伯人传入欧洲
大大促进了世界远洋航海技术的发展，为郑和下西洋和新航路开辟提供了重要条件
为欧洲新航路的开辟提供了条件
科技 火药 造纸术
发明
应用
传播
意义
对世界的影响
考点20：活字印刷术、指南针、火药
蔡伦
元代火铳
唐—孙思邈发明火药
唐末—火药开始运用到军事领域；
宋元—火药武器广泛用于战争
13世纪，传入阿拉伯地区
14世纪初经阿拉伯人传到欧洲
(1)对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响；
(2)推动欧洲社会的变革，加速了欧洲封建社会的崩溃
促使欧洲骑士阶层的衰落，为摧毁封建势力创造了条件。
西汉—人们已经懂得了造纸的基本方法
东汉—蔡伦改进造纸术（“蔡侯纸”）
4世纪传入朝鲜；7世纪传入日本；
8世纪传入阿拉伯国家；
12世纪由阿拉伯人传入欧洲和非洲。
纸的使用日益普遍，成为人们广泛使用的书写材料，对社会历史的记载和保存，对文化思想的交流与传播，发挥了极其重要的作用
推动欧洲文化的普及和推广
考点21：明朝的建立和衰亡
建立 时间
人物
都城
衰亡 李自成起义 原因
过程
结果
朱元璋（明太祖）
1368年
应天府(今江苏南京)
根本：政治腐败，阶级矛盾尖锐
直接：陕北连年大旱
口号-“均田免赋
政权-1644年，在西安建立大顺政权
攻破北京城，明朝灭亡
建立 强化皇权 项目 措施 作用
中央
地方
监察
影响 1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，他就是明太祖。随后明军攻占元大都，结束了元朝的统治。
①废除了丞相制度和中书省，权分六部；
②把大都督分为五军都督府，权归兵部。
①取消行中书省，设互不统属的“三司”；
②先后分封诸子为王，分别驻守全国各地。
朱元璋设立锦衣卫，明成祖成立东厂，合称“厂卫”（实质：皇帝的耳目和爪牙）
使皇帝进一步集中了权力，直接掌握军事大权。
分散了行省的权力，监控地方，巩固皇室。
监视官民，维护皇权
①利：起到了加强君主专制和中央集权统治、稳定和重建社会各项秩序的作用；
②弊：以强化君主专制为核心，将权力置于一人之手，隐藏了更大的统治危机。
考点22：明朝皇权强化的措施
八股取士 概况
特点
影响
①考试题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须以朱熹的《四书集注》为标准，不得随意发挥；②答卷由八个部分组成，其中后四个部分为主体，每部分要有两股对仗的文字，即“八股文”。
内容空疏，形式呆板，脱离实际，禁锢思想，旨在培育皇帝旨意的顺从者
①对当时：禁锢了士人思想，缺乏对应试者解决实际问题能力的培养，不利于选贤用能，严重阻碍了社会发展；
②对后世：脱离了社会发展大势，对中国文化、科技进步与发展造成严重阻碍（阻碍了中国向近代社会的转型）
考点22：明朝皇权强化的措施
考点23：郑和下西洋
时间
西洋位置
条件
目的
概况
物品交流
特点
影响
1405～1433年（明成祖时期）
明初，人们把今天文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区称为“西洋”
(1)经济：明朝前期，经济繁荣，国力雄厚。
(2)政治：国家统一，社会安定；统治者的支持
(3)对外政策：明朝政府前期实行积极的对外政策
(4)技术：造船和航海技术发达(配备航海图和罗盘针)
(1)政治目的(主要)：提高明朝在国外的地位和威望，
(2)经济目的：发展海外贸易，用中国货物换取海外奇珍
郑和率船队7次下“西洋”，从刘家港出发，先后到达亚、非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。
中国（金银货币、丝绸、瓷器、茶叶、漆器）——国外（珠宝、香料、药材等）
规模大、时间长、次数多、航行范围广
＊增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来。
＊开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。
＊是世界航海史上的空前壮举，比欧洲航海家的远航早半个多世纪。
考点24：戚继光抗倭
背景
概况
性质
意义
评价
“封侯非我意，但愿海波平”
(1)古代：抗倭名将——戚继光
收复台湾——郑成功。
(2)近代：虎门销烟——林则徐
鸦片战争——关天培、陈化成
收复新疆——左宗棠
甲午中日战争——左宝贵、邓世昌、丁汝昌东北抗日游击队——杨靖宇
七七事变——赵登禹、佟麟阁
抗美援朝——黄继光、邱少云
民族英雄：反对外来侵略
明朝中期，国力减弱，海防松懈，倭患日益严重
(1)军队—“戚家军”
(2)1561年，戚继光率军在台州九战九捷，平定了浙东地区的倭患
(3)后来戚继光先后消灭了福建、广东地区的倭寇，东南沿海的倭患基本解除
一场反侵略的战争(正义的民族自卫战争)
巩固了东南海防，保障了沿海人民的生命安全
戚继光是我国历史上一位伟大的民族英雄
作者
内容
传播
影响
作者
内容
影响
作者
内容
影响
考点35：《本草纲目》《天工开物》《农政全书》
《农政全书》
《天工开物》
《本草纲目》
明代-李时珍
药物学
17世纪初传入日本和朝鲜，之后被翻译成多种文字
《本草纲目》总结了我国古代药物学成就，丰富了我国医药学宝库，在世界医药史上占有重要地位
明代-宋应星
农业和手工业的所有生产、加工部门
《天工开物》对我国古代的农业和手工业生产技术进行了全面的总结，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”
明代-徐光启
我国古代农业生产经验、技术
全面总结了我国古代农业生产的先进经验、技术革新和作者关于农学的创新研究成果，
是明代末年一部有关国计民生的农业科学巨著
考点26：清朝君主专制的强化
军机处 背景 时间 目的 概况 特点 影响 文化专制政策 目的 措施
影响 议政王大臣会议限制了皇权
康熙帝时曾设置南书房
雍正年间
加强君主专制，巩固对全国的统治
设立军机房，后改名为军机处，辅佐皇帝处理政务
全国的军政大权完全集中于皇帝一人之手，皇帝具有至高无上的权威，君主专制进一步强化。
①大力提倡尊孔读经
②把认为是对清朝统治不利的书籍列为禁书，收缴并销毁
军机大臣照皇帝的旨意拟写成文，军政大事完全由皇帝裁决
从思想领域严密控制知识分子，维护集权统治。
大兴文字狱
实行专制政策
康熙、雍正、乾隆三朝
(1)文字狱造成了社会恐怖，摧残了人才，禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步
(2)许多珍贵书籍被查禁和销毁，给传统文化造成巨大损失。
考点27：郑成功收复台湾、清朝对台湾建制
郑成功收复台湾 背景
概况
影响
评价
对台湾的建制 概况
影响
1661年，郑成功率军从金门出发，抵达台湾岛南部
1662年，台湾重新回到祖国怀抱
捍卫了中国主权和领土的完整，巩固了海防，维护了国家统一
(1)明朝末期，荷兰殖民者侵占了台湾。
(2)清初，郑成功在福建沿海坚持抗清，决心收复台湾
(1)郑成功打击了荷兰的殖民侵略，是我国历史上的民族英雄
(2)郑成功收复台湾，加速了台湾地区社会经济的发展，被台湾同胞尊称为“开台圣王”
(1)1683年-清军进攻台湾，台湾归入清朝的版图
(2)1684年-清朝设置台湾府，隶属福建省
(3)1885年-台湾正式建省
台湾府的设置，加强了中央政府对台湾的管辖；巩固了祖国的东南海防；台湾的社会经济发展也步入了新的历史时期
对西藏地区的管辖 册封
机构设置
制度
法律
对新疆地区的管辖 康熙
乾隆
考点28：清朝对西藏和新疆的管辖
对边疆地区的管辖方式：
册封；机构设置：
会盟；联姻
特点：刚柔并济，
恩威并施
顺治帝—册封“达赖喇嘛”
康熙帝—册封“班禅额尔德尼”
此后，历代达赖和班禅都必须经过中央政府的册封管辖
雍正—设置驻藏大臣
乾隆—设立噶厦政府，授达赖喇嘛和驻藏大臣管理政教事务
乾隆—金瓶掣签制度
乾隆—颁布《钦定藏内善后章程》
康熙帝三次率军亲征，平定蒙古族准噶尔部首领噶尔丹叛乱
平定大小和卓叛乱
设置伊犁将军，管辖包括巴勒喀什池在内的整个新疆地区；
设置哨所
西迁的蒙古族土尔扈特部返回新疆
大大加强了中央对边疆和少数民族地区的管辖，巩固和发展了我国统一多民族国家。
经济繁荣 农业 原因
表现
影响
手工业 商业 人口增长 原因 表现 影响 考点29：清朝前期的兴盛
清初统治者重视农业生产，大力推行垦荒政策
耕地面积扩大；兴修水利；改进种植技术、推广玉米、甘薯等高产作物；棉花、甘蔗、烟草、茶叶、药材，以及花卉、水果等经济作物的种植面积不断扩大
(1)农业生产得到恢复和较大发展，为清朝前期的兴盛奠定了基础
(2)有利于社会的稳定和繁荣，推动了手工业和城镇商品经济的发展
丝织、棉织、制茶等手工业发展，品种繁多，产品精良
出现了较为成熟的手工业工场，采用雇佣劳动方式，颇具规模
商业网形成；工商业城镇形成
形成晋商、徽商等拥有雄厚商业资本的大商帮
清朝前期的统治者采取一系列恢复社会经济的措施，使经济发展，国力增强，社会安定
康熙时，全国人口总数已达到1.5亿；乾隆末年，全国人口发展到3亿，占当时世界总人口的三分之一
积极：对经济发展有促进作用
消极：人地矛盾逐渐突出；生态环境遭到破坏影响经济的持续发展
原因 含义 表现 影响 积极
消极
考点30：闭关锁国政策
根本—自给自足的封建自然经济具有稳定性，清朝统治者认为天朝物产丰富，不需要同外国进行经济交流。
其他—惧怕沿海人民同外国人交往，危及自身统治，国家领土主权受到侵犯
严格限制对外贸易
(1)海禁政策：顺治时期，颁布“禁海令”
(2)四口通商：康熙时期，放开宁波、漳州等四口，并对出口的商品种类和出海船只的载重量作出严格限制
(3)一口通商：乾隆时期（1757年），只开放广州一处作为通商口岸，并规定由“广州十三行”统一经营对外贸易
面对西方殖民者的侵略活动，曾起到过一定的自卫作用
①清廷故步自封，闭关自守，使中国错失向西方学习先进的科学知识和生产技术的机会，中国逐渐落伍于世界历史的发展进程；
②“闭关锁国”限制了对外贸易和航海事业的发展，阻碍了中外文化的交流
严格限制，不是绝对禁止对外贸易
考点31：《红楼梦》
作者
内容
地位
特色
影响
曹雪芹-前80回，高鹗-后40回（乾隆晚期排印面世）
以贵族青年贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧故事为主线，描述了贾、史、王、薛四大家族的兴衰变化
中国古代艺术成就最高、影响最深远的长篇小说，是中国古典小说的巅峰之作
(1)思想性强：深刻反映了封建社会末期的社会现实和尖锐矛盾，揭露了统治阶级的奢靡、丑陋，揭示了封建社会走向衰亡的历史命运，歌颂了反抗传统礼教、追求个性解放的抗争精神，批判了以专制家长为代表的顽固势力，具有深刻的社会历史意义
(2)艺术性高：背景广阔，情节复杂，头绪纷繁，人物众多，在艺术上达到了极高的水平
学者对其研究形成了“红学”，被译成多种文字，成为世界文化宝库中不可多得的文学名著
考点32：昆曲、京剧
昆曲 概况
特点
京剧 形成
地位
(1)起源：又称昆剧、昆腔。原流行于苏州昆山一带
(2)发展：明朝万历末期，表演艺术日趋成熟，成为全国性剧种，代表作有汤显祖的《牡丹亭》
(3)顶峰：清朝前期发展到顶峰，代表作有洪昇的《长生殿》和孔尚任的《桃花扇》
(4)衰落：清中期后，由于脱离广大民众和现实生活，走向衰落
(1)既体现南曲的清柔婉转，又保留北曲的慷慨激昂
(2)将诗词歌赋等文学形式糅合在一起，与舞姿相结合
徽调不断吸取昆曲、秦腔、京调、汉调等地方戏的优点，在道光年间逐渐形成新剧种“皮黄戏”（被称为“京戏”或“京剧”）
全面和集中地体现了中国戏曲的精华，是中国的“国粹”之一，被誉为“国剧”
03
Part
解题指导
第页选择题解题技巧考前技巧情境选择题在近年来历史中经常出现，它通过史料、故事、图片等构筑起具体生动的特定历史情境，将历史知识融入其中，考查学生的历史思维能力。解答此类试题时，首先要进入出题人设置营造的历史情境，从中提炼出历史的有效信息，如时间、人物、地点、事件等，并把这些信息与课本知识联系起来理解。然后以题目设问为线索，形成自己的主观认知，再参照备选项进行辨析，剔除违背历史事实或不符合题意的错误选项，探寻到能合理解释历史情境的正确选项。第页做错选择题的“五种表现”考前技巧1.忽视题干所给的时间（时期）或者忽略题干中的关键词语，匆忙答题。2.概念理解不透彻，深层的含义思维不到位。比如：不能准确区主要原因（可能是内因）和根本原因（一定是内因）；不能区分现象与本质；不能区分整体与部分等。3.历史基本史实掌握不牢固，缺乏时空观念，比较和迁移历史概念的能力欠缺。4.历史事件因果关系混淆。5.盲目墨守“成”规，拘泥于教材，不能具体问题具体分析第页如何进入设定的情境找到正确答案？考前技巧第一步定时期第二步定内容第三步定答案1.抓时间或时期，定位考核知识点。2.如果没有给明确时间信息，可通过提到的人物、事件等找到背后隐藏的时间。3.掌握不同历史时期的阶段特征，便于更准备地进行判断。1.精读题干，找到关键字词或句子进行标注，从材料出发，不受限所学。2.仔细研读题目设问，确定答题内容和方向。3.如是图片题，要先看文字信息，再解读图片内容；表格题大多找各材料的共性或不同之处。1.看清题目的判断词，是选择正确还是错误选项。2.确定设问的主语，被选项主语与其是否一致。3.能覆盖题干所有信息的答案是最佳选项。4.选择有困难时，可用排除法、逻辑倒推等帮助选择。不轻易改答案。第页题型一：文字类材料选择题考前技巧【题型特征】在题干中引入一些新材料创造新的问题情景，主要考查学生阅读材料并从材料中获取有效信息解决问题的能力。强调以“能力立意”“素养立意”为主，注重与现实生活的紧密结合，关注社会，以史为鉴。1.读:解读史料信息及反映的主旨内涵2.找:时间、人物、地点、事件；注意材料当中的转折词（转折词后面往往是材料强调的重点)3.联:联系所学知识,分析思考史料有效信息4.析:分析备选项是否符合题干史料和题意要求【解题技法】注意：浓缩材料找大意，强调题干与选项的完全对应第页题型二：图表类材料选择题考前技巧【题型特征】考查某一历史阶段(时期)的相同历史现象或者不同历史现象变化的表现、原因、特征及趋势。一般是根据相关统计数据考查历史事件发生原因、逻辑推理获得历史结论和分析概括历史事物的特征，既考查历史学科内综合，又考查跨学科综合能力，其求答限制词主要有“反映出”“根本原因”“主要原因”“直接原因”“结论是”“解读正确的是”等。1．“三看”①看图表头及出处：确定历史事件、现象及历史时期②看图表中的项目：数据信息的时间、空间、数量的变化(升降)③看图表中的数据：观纵横变化并综合分析表格中的有效信息所反映的现象。2．“四注意”①注意围绕数据而展开的描述性的语言②注意时间变化与数据变化的关系③注意分析数据变化的特征④注意分析数据变化的原因具体操作：曲线数据图“边边角角看拐点”柱状数据图“上下左右看趋势”表格数据图“纵横驰骋看变化”饼状数据图“阴晴圆缺看大小”【解题技巧】第页题型三：地图、图片类材料选择题考前技巧【题型特征】地图、图片类材料题主要以地图、历史照片、图片或漫画等为载体，考查学生对历史图片的处理能力及依托图片信息分析说明历史问题的阐释能力。这类试题不仅提供了生动活泼、直观形象的试题意境，使试题呈现图文并茂的效果，而且也为考生提供了丰富的感知材料和直观印象，为命题和能力考查提供了更为广阔的空间，反映了文综试题命题改革的方向。【解题技巧】1.“四审”:①审时间和空间②审图片反映历史事物的实质和特征③审关键信息,明确其内涵和外延④审多幅图片间是否有明确的联系与变化2.对被选项要“三判”:①判选项是否符合图片所反映的史实②判选项是否符合题干要求③判定选项是否与题干有必然的逻辑联系3.对图片和文字要“二补”:①是要以图补文;②是要以文补图;4.对图片、漫画蕴含的信息要准确理解第页题型四：程度型、限定词型选择题考前技巧【题型特征】其特点是：题干与各备选项之间存在着不同程度的联系；在题干中往往用一个表示程度的副词、形容词作为限定条件，如“根本的”、“最突出的”、“主要”、“直接”、“最早”、“主要影响”、“本质”等。该题型主要考查学生对基础知识的理解掌握能力和辩证思维能力等。【解题技法】1.排除法：排除错误的、不够严密的与题干没有必然联系的选项。2.比较分析法：分析比较选项与题干的关系，选取对于题干来说更直接、更具体、更全面或更具根本性的选项。注意不能“以偏概全”“范围过大”“过于间接”等。第页题型五：比较型选择题考前技巧这种类型的试题一般分成两大类：一是要求比较出历史事物的共同点，可称为“求同型”；另一类是要求比较出历史事物的不同点，可称为“识异型”。从形式上看，比较型选择题有隐性和显性之分，显性比较型选择题在题干中一般有“相同点”“不同点”“共同之处”“相似之处”“最大的不同点”“最根本的不同点”“本质上的相似处”等词语出现；隐性比较型选择题则没有明确的提示语；【解题技巧】解答比较型选择题，应在牢固掌握历史基础知识的基础上进行比较分析。(1)认真审读题目，弄清题意究竟是“求同”还是“识异”。对“求同型”比较选择题，可采用找反例法来解答，即选项只要不符合比较对象中的任意一个，即可排除，只有都符合的才可以选择；对“识异型”比较选择题，则要按照题目要求仔细辨别判断，找出正确的选项。(2)明确比较对象，确立比较项，即找准比较的角度，如比较历史事件一般从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方面思考。(3)按照确立的比较项分项比较，归纳出它们的相同点或不同点，进行肯定或排除。(4)运用历史理论进行分析判断。如共性与个性原理、矛盾的特殊性和普遍性关系原理、量变与质变关系原理等。第页题型七：因果关系型选择题考前技巧【解题技巧】注意:①要正确理解概念的含义：如客观、主观、主要、次要、直接原因、间接、历史、根本原因等;②注意题干与备选项之间的逻辑关系：谁是因谁是果;方法:①采取时间顺序判断因果关系：在前者一定是因②运用基本理论的推理得出答案：如客观存在决定主观意识,那么客观存在就是因,主观意识是果。类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。此类试题的基本结构大致有两种表现形式：一是题干列出了某一历史结果，备选项中列出原因，在试题中常出现的标志性词语有“原因是”“目的”“是为了”“是因为”等，而在考查原因时又多进行细化，如考查“根本原因”“直接原因”“历史原因”“主观原因”等；另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，在试题中常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。第页题型八：历史概念型选择题考前技巧特点：概念型选择题主要考查对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求对历史概念能准确理解，并对其内在规律和本质进行把握。此类题在题干中提出一个基本概念，备选项则是对这一概念的阐释。在题干中经常出现的主要标志性用语有“内容是”“标志是”“性质是”“特点是”“准确的理解是”等。这类试题的命题多数会在备选项的表述上采用混淆手法，或偷梁换柱，或以偏概全，或以末代本、因果倒置等。解题技巧：(1)背景分析法：历史概念有其客观存在的特定背景，根据历史概念的时间和空间，联系所学知识，直接选取合适的答案。(2)本质定性法：就是对历史概念的性质、本质等属性上的界定，即分析“该概念是什么”。凡是与题目所考查的概念性质不同的就要被淘汰。(3)时空定量法：就是对历史概念的时间、使用范围等量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”。(4)理论分析法：运用辩证唯物主义和历史唯物主义理论的基本原理可以迅速解答，如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等。第页题型九：评价型选择题考前技巧特点：考查学生对历史概念、历史现象、历史事件、历史人物、历史观点以及历史结论等的分析、判断和评价的能力。命题形式：一是主体＋评价类，即题干给出被评价的主体，选项提供对该主体的评价，从中选择最合适的评价。经常呈现的形式是“关于某某(可以是历史现象、历史人物、历史概念)的评价(或者说法、解释、表述、分析)正确的是……”。二是评价＋主体类，即题干给出对某事物的评价，选项提供与评价相关的主体，从中选择最合适的主体。第页中考历史材料题答题方法指导考前技巧目前，我们的历史材料题主要为：文字类（文言文类、外国翻译文字类难度较大）和图片、图表类（总体难度偏大）两种。1．先读问题，后读材料。不少人认为要先读材料，后看题目设问。事实上这样做有很大的局限性，先读材料比较陌生，如遇到难懂的古文和外来材料甚至障碍更大，易于产生惧怕心理，影响答题；且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，茫茫然需多读几遍方可。第页中考历史材料题答题方法指导考前技巧2．阅读材料的基本原则：①看两头，找信息。材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者，甚至材料的中心等一个或多个信息。这些说明性文字，往往给解题者某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用，不可漏读。②读懂、读透材料。简单说，读题要做到三读：读题引、读正文、读出处。第一遍粗读，找到材料叙述的核心内容。第二遍细读，正确理解材料的观点，获取有效信息，要防止似是而非，一知半解就匆忙答题的毛病。第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息，搁置无效信息，并确定材料与相关知识的联系，破解命题能力的考查方向。第页中考历史材料题答题方法指导考前技巧目前材料题答案类型1、根据材料和所学知识得出（材料内有一点，着重还是考察识记、理解能力）2、从材料中得出（重点考查分析、理解等能力）3、从所学知识中得出（重点考查识记、理解等能力）找——是解答的关键第页中考历史材料题答题方法指导考前技巧找——是解答的关键1．从材料内容本身——找取有效信息。在找取每段每句的含义时，要注意抓取关键词语，不论题目所给的材料文字多少，无效信息和虚假信息的干扰程度多强，材料的含义往往就在几个关键词语上，它们是信息的集中表现，是解题时所要用的重点。当然，也别忘了有时关键信息还可能出现在材料的首尾，即材料的介绍和出处上，它有时会给解题以一定的暗示和启发。2、从材料与课本的关联——找取相似点。试题虽然是新材料、新情景和新设问，但迄今为止，任何一道材料题的解答，都要求“分析材料，结合所学知识回答”，即不管材料多新，必定与课本有不可分割的关联，“貌离神合”于课本知识。这里的关联一是指试题以课本知识为背景或依托，二是指试题的一两处设问需用课本知识来回答或确定大方向。确定了材料与课本的某个或某方面重要知识的关联，这样材料便与课本联系在一起，回答问题就不难了，甚至有的设问可以在课本中“对号入座”。第页中考历史材料题答题方法指导考前技巧找——是解答的关键3．从材料内容与设问角度——找取相关点。材料解析题，顾名思义是要求把对问题的回答建立在对材料的分析应用上，突出运用材料论证，说明问题的特征和坚持“论从史出”的原则，以充分发挥材料本身在解题中的价值。所以读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中互相对照，从材料中找出回答设问的信息，或从设问的行文中重新获得读材料时忽略了的重要之处，以纠正在答题时抛开材料或设问，随意发挥、答非所问的错误倾向。注意：一般来说，定位词前都会有关键的限定词，提供答题的信息。答案来源不清：根据定向词确定答案来源答案表述不准：根据定法词确定答题思路答题内容不明：利用定位词确定答案表述第页中考历史材料题答题方法指导考前技巧公式一、根据定向词，确定答案来源公式二、根据定法词，确定答题基本思路第页中考历史材料题答题方法指导考前技巧答题规范（答案序号化、内容条理化、书写规范化）分点列条作答（严禁“段落式”答题）；注意简洁，条理清楚，用①、②、③等序号标明题中有“分别”的要求，必须标示清楚所答的是哪个内容；问什么答什么，对题目设问，要有明确的回应，对所解答的问题应有简短的提示。严禁在答案中出现“ ”等“图示”性质的写法，必须用文字表示；第页中考历史材料题答题方法指导考前技巧4、专有名词必须特别注意书写规范，严禁简写（如“半殖半封”）；答案用语要求使用学科的语言，尽量使用课本语言，尤其要注意课本中结论性语言，不能表述过于口头语也不能滥用文学性的修饰语。5、注意全面。答案要求完整和层次分明．6、注意书写。字迹清晰、工整，卷面整洁，在指定区域作答大题号小序号应保持一致，不得变更题号和小序号。答题规范第页中考历史材料题答题方法指导考前技巧7、注意分值。组织答案8、注意审题。问什么答什么。对题目设问，要有明确的回应，对所解答的问题应有简短的提示。9、注意用语。答案用语要求使用学科的语言，尽量使用课本语言，尤其要注意课本中结论性语言，不能表述过于口头语也不能滥用文学性的修饰语。答题规范第页历史小论文解题技巧考前技巧题型分析历史短文类型题目，考查学生准确辨析史料的价值，从图画中发现并提取有效信息，运用有效信息并结合所学的时代环境等所学知识，组织语言系统表述能力。鉴别史料作者的意图和目的，辨析和整合史料的有效内容和价值，依据正确的历史观和认知方法，对历史现象及各种关联进行客观叙述，独立探究历史问题，提出新的解释。第页历史小论文解题技巧考前技巧题型特点1．形式多样(形式开放)：命题形式和材料呈现形式多变，如地图、图片、目录、公式、表格等等，始终处于探索与创新之中。 2．重大主题(内容开放)：命题内容往往涉及历史的核心素养和重大学科理论问题，如唯物史观、家国情怀、抗日战争相关学术问题、科学技术是第一生产力、文化交流、弘扬中华民族优秀传统文化等。 3．立意高远(立意开放)：史学立意和社会立意、价值立意相结合，立意开放而高远，体现历史学科“以史为鉴”“经世致用”的学科功能。第页历史小论文解题技巧考前技巧规范答题历史短文试题应注意： 1．注意看是否是自命题目。历史短文的写作应该和作文一样，不管是不是自命题目，在写作中一定要把题目写上，如果材料设问没有给出题目，要总体把握，根据马克思主义唯物论，自己确定题目。提炼题目的时候一定要做到言简意赅并要用专业术语表述。没有题目，就没有主题，就不是完整的作文结构。 2．细读材料，明确短文主题。明确主题内涵，从整体上审题看设问及要求。确定考查的知识点、时间范围。 3．思考如何写作。从哪些角度进行组织，举哪些例子等，注重逻辑(侧重是什么？为什么？还是怎么样？)。因题而定宗旨的组合项：是什么＋为什么＋怎么样；是什么＋为什么；是什么＋怎么样；为什么＋怎么样。 4．总结升华(必不可少)。结合短文主题立意和历史核心素养：唯物史观和家国情怀等对文章进行升华。可以用1－2句话进行表述。(比如我们应该如何看待问题，我们应该怎么做等) 5．组织答案、表述成文。一般历史短文要求“表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰”，这里要注意利用历史事件的背景或时间、人物或是影响等来连接历史事件，史论结合，完整表述。(要求段落化、要点化但不能序号化) 第页观点论述题题答题方法指导考前技巧观点论述题是一种考查知识、能力、素养的综合题型，要求考生掌握从材料中提炼关键信息，运用所学历史知识形成观点并进行完整论述的能力。通常表述为“阅读材料，围绕其主题提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述”，即根据材料论述历史观点题型分析第页观点论述题题答题方法指导考前技巧解题指导观点提炼步骤：1、阅读材料，列出涉及的历史事件(列事件)2、找出材料关键句、关键词，概况材料大意①、对材料的分析，要注意材料涉及的时间、地点、人物、事件等各个历史要素。②、找到材料叙述的核心内容。③、特别注意那些说明性文字(如材料的出处)④、注意材料中标点符号的变化,可在省略号两边获取有效信息。第一步：观点：阅读材料，提炼观点。要求：15个字内 围绕材料指向简洁 不带符号第页观点论述题题答题方法指导考前技巧解题指导第二步：论证：选择史实，论证观点。结合材料和所学知识,搜寻和遴选可以论证观点的史实。要记住,孤证不立,需围绕观点,遴选两个或两个以上的史实作为论据论证。所遴选的史实,其中一个可以来源于材料,另一个来源于所学知识。不论是观点提炼还是论据选取,都应与“材料主题"有关,切忌抛开所提供的材料、抛开课本知识乱发挥。要求： 多个史实依靠材料围绕观点 论述全面第页观点论述题题答题方法指导考前技巧解题指导第三步：结论：总结升华，再显观点。最后,要对全文进行总结,结论需要进一步进行升华,总结归纳。注意不是重抄一遍，重抄不得分。温馨提示：一定要紧扣观点,论从史出,史论结合,条理清楚,有正确的价值取向。要求：结语以综上所述，说明+重申观点，所以要怎么做（认识/启示类语句，体现出家国情怀）
04
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考场技巧篇
第页考场技巧考场技巧1．进入考场之前检查、带好考试所需物品，入场对监考老师有礼貌，保持安静。入场、退场携带好准考证、文具袋。2．进入考场之后提早15分钟进入考场，看一看教室四周，熟悉一下陌生的环境。坐在座位上，首先稳定情绪，深呼吸，尽快进入角色;不再考虑成败、得失。调整一下迎战姿态，文具摆好，眼镜摘下擦一擦。第页考场技巧考场技巧3．拿到考卷之后一般5分钟内不允许答题，首先，考生应在答题卡规定的地方用0．5黑色水笔或者钢笔写好姓名和准考证号、考试号，用2B铅笔仔细涂黑涂满。其次，对试卷作整体观察，看看这份试卷的名称是否正确、共多少页、页码顺序有无错误、每一页卷面是否清晰、完整，同时听好监考老师的要求。最后，整体阅读试卷，看试卷分几个部分、总题量是多少、有哪几种题型等等，对全卷作整体把握，以便尽早定下作战方案;对全卷各部分的难易程度和所需时间作一大致估计，做到心中有数，以便灵活应答各题。若有残缺、破漏的情况，应及时跟监考老师反映。第页考场技巧考场技巧3．开始答卷以后考试的心理活动过程可分为四个步骤：（1）审题，理解题目条件和要求，看清卷前的黑字说明，对错、正确错误、一项、两项、多项（化学注意多项选择少选、漏选、错选），正确的是（看清、准、全、比较最佳答案）。（2）做题：①先易后难、先熟后生。先做简单题、熟悉的题，再做综合题、难题。②先小后大。选择 一般是信息量少、考查能力、知识点单一，应争取在非选择题之前尽快解决，从而为解决非选择题赢得时间，创造一个宽松的心理气氛。③先局部后整体。对一个疑难问题，确实啃不动时，就先解决问题的一部分，即能解决到什么程度就解决到什么程度。（3）合理使用草稿纸，可先用铅笔，再用钢笔，若稿纸不够，可在试卷空白处打草稿。第页考场技巧考场技巧注意：①卷面：文科一定要正规，理科还要合理安排卷面，开始答题一定要从左边开始。做完选择后要先涂卡，对好题号，看准选择，不要错行错位。②检查：不漏页、从题目开始检查，最好一次性算对，改时一定要慎重，（不要错抄答案）③听清：每场听清老师提示，提醒。每场考试老师会说本场考什么共几页。4．答卷结束之后按照老师要求把卷排好，卡、卷、草稿纸正面反扣朝上，静等教师收好卷、指示可以离开后，安静离开考场，离开考场时，带好自己的东西，特别是准考证、文具袋不要丢下。考试结束后，不管考得好不好，都不要和别人对答案或者查答案。等到全部考完是可以的。不对答案的目的是为了不影响下一门考试。第页把握考试中的“六冷”考场技巧1、“一冷”：试卷刚发到手时，要冷静。不要急于做题，可以通过深呼吸或者自我暗示来消除刚刚进入考场的紧张心理。2、“二冷”：遇到容易题时，要冷静。3、“三冷”：遇到中等题时，要冷静。中等题大多是基本知识的延伸、基本技能的演化或基本题型的变形，遇到这种题目时，要仔细看清题目要求，细致缜密的分析。第页把握考试中的“六冷”考场技巧4、“四冷”：遇到难题时，要冷静。一定要稳定住情绪，切勿庸人自扰，抱定“我难别人也难”的思想，如果真的一时答不上来，可先做别的题5、“五冷”：检查时要冷静。做完题后，要冷静一、二分钟，让思维尽量发散开，同时，冷静地想想自己平时考试易出错的地方，做到“ 有的放矢 ” 地检查。而且，检查时要做到全面检查，冷静、细心、迅速。6、“六冷”：修改时，要冷静。

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