资源简介

同头备课教案 总第34节
小组： 学校：
教学内容 自然界的水（复习1）
课时 1 课型 复习
主备人 备课日期 年月日
备课组成员
教 学 目 标 1、知识与能力：巩固常见的净水方法、水的组成知识点。
2、过程与方法：通过回忆、知识点梳理、针对练习过程，加深对中考知识点的理解与掌握。
3、情感态度与价值观：明白知识的掌握需要记忆同时还需要反复的运用。
三、教学方法 讲授、练习
四、教学重难点 重点：常见的净水方法、电解水实验。 难点：电解水实验的应用。
五、教具学具准备 教材 教案 PPT
共性教案 个性教案
教学设计 【提问】回忆一下第四单元有哪几个课题？ 【回忆】爱护水资源、水的净化、水的组成、化学式和化合价。 【提问】说一说你认为这一单元中有哪些重难点？ 【回答】净水的方法、氢气燃烧实验和电解水实验，化学式的书写和意义，常见元素的化合价，化合价的计算，有关化学式的计算等。 爱护水资源 【提问】地球上水总储量约为1.39×1018 m3，地球表面约71%被水覆盖，淡水只约占全球水储量的2.53%，其中可利用的淡水资源更少，因此我们该如何爱护水资源？ 【回答】一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。 【提问】从哪些方面节约用水？ 【回答】生活上：使用节水器具一水多用；农业上：改大水漫灌为滴灌和喷灌；工业上：循环使用。 【提问】水体污染有哪些？如何防治？ 【回答】工业污染：工业废水处理达标后排放；农业污染：提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；生活污染：生活污水不能任意排放，应集中处理后再排放。 水的净化 【提问】净水程度由低到高的方法是？ 【回答】沉淀、过滤、吸附、蒸馏。 【提问】它们主要除什么杂质？ 【回答】沉淀除去大颗粒不溶性杂质；过滤除去不可溶性杂质；吸附主要除颜色和异味；蒸馏除可溶性和不可溶性杂质。 【出示】自来水厂净水过程 【提问】加絮凝剂的作用是什么？ 【回答】吸附水中的悬浮杂质，使其沉降。 【提问】上述净水过程哪个属于化学变化？ 【回答】投药消毒。 【提问】最后得到的自来水是硬水还是软水该如何判断？ 【回答】加入肥皂水出现泡沫较少、浮渣较多现象为硬水，出现泡沫较多、浮渣较少现象为软水。 【提问】如何硬水软化？ 【回答】生活中煮沸；实验室中：蒸馏。 【练习】1.列关于自然界中水的说法不正确的是( ) A. 水的天然循环主要是通过物理变化完成的 B. 井水经过煮沸后，其硬度降低 C. 天然水中硬水属于混合物，软水属于纯净物 D. 河水经过沉降、过滤、吸附、杀菌消毒等净化过程后可作生活用水 2.河水含泥沙、细菌等杂质，需要净化处理成自来水。某市自来水厂的生产过程如图所示。 (1)为了使沉淀池的悬浮物沉降，通常可加入________。 (2)沙滤池可将________过滤除去。 (3)活性炭常用于吸附池中，原因是它具有____________的结构。 (4)用于杀菌消毒的物质有多种，请写出其中一种物质的化学式____。 三、水的组成 【提问】我们是通过哪些实验知道水的组成的？ 【回答】水的生产实验—氢气燃烧；水的分解实验—电解水。 【默写】请默写氢气燃烧、电解水反应的化学方程式。 【背诵】背诵电解水实验记忆口诀：正氧负氢，１：2。 【提问】如何检验正极和负极产生的气体？ 【回答】正极：用带火星的木条检验，带火星的木条复燃，说明是氧气。点燃，气体燃烧，产生淡蓝色火焰，说明是氢气。 【提问】通过以上实验，我们可以得出哪些结论？ 【回答】水由氢元素和氧元素组成。 【练习】1. 右图是电解水实验的装置图，下列说法错误的是( ) A. 在水中加入少量氢氧化钠以增强导电性 B. 反应一段时间后，a、b玻璃管中产生的　　　　　　　 气体体积比约为2∶1 C. 将燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴口，打开活塞，a管的气体使燃着的木条燃得更旺，b管的气体被点燃 D. 由电解水实验得出结论：水是由氢、氧两种元素组成的 2.水是“生命之源”，根据你对水的认识，请回答： (1)某物质由H、O两种元素组成，其中H元素的质量分数为11.1%，该物质的化学式为______________。 (2)在点解水实验中，若A试管中产生10 mL气体，则B试管中产生________mL气体。 (3)一瓶山泉水，加入肥皂水，产生大量泡沫，则该山泉水属于________(填“硬水”或“软水”)。 (4)小芳家里桌上有两杯无色液体，只知是食盐水和蒸馏水，她妈妈采取尝味道的方法就加以了区别，小芳认为采取_____________(填“加热蒸发”或“检测pH”)的方法也可以区别。
七、作业布置
八、板书设计 自然界的水 一、爱护水资源 二、水的净化 三、水的组成
九、教学反思 成功： 不足：

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