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部编版道德与法治八年级8.8.1《公平正义的价值》教学设计
课题 8.8.1《公平正义的价值》 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级
学习目标 政治认同：（1）法治是实现公平正义的保证。（2）坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。道德修养：（1）培养良好的社会公平感、正义感，（2）树立维护社会公平正义的责任意识。法制观念：理解法律是实现和维护公平正义的基本途径；责任意识：（1）正确对待社会生活中的不公平现象；（2）努力做有正义感、尊纪守法的好公民。
重点 公平和正义的重要性；
难点 树立公平正义观念，以实际行动追求公平和正义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 公平正义是一个美好社会应有的价值。建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。在现代社会，公平正义的实现，需要法治保障，即通过科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进公平正义。维护公平正义，是社会主义法治的价值追求。第八课 维护公平正义第一节 公平正义的价值 思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本P108—114内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、什么是公平？2、公平的内涵？3、为什么要维护公平？4、什么是正义的？5、什么是正义行为？（正义的内涵）6、正义是法治追求的基本价值目标之一7、为什么说正义是社会制度的重要价值？8、正义对促进社会和谐有什么作用？9、为什么要维护正义？
三、师生合作探究(一) 认识公平探究一：运用经验（1）提到“公平正义”，你会联想到哪些词语？（2）我的见解：点拨：（1）公正、道义、平等、仁义、公允、合情合理、不偏不倚、公道、铁面无私等。（2）公平正义意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任,又能得到应有的利益。如公共场所按“先来后到”的顺序排队，处罚假冒伪劣的厂家与商家，竞争上岗等做法以及公众场合对老弱病残孕等弱势群体给予特别关爱，都是公平正义的。探究二：探究分享（1）假如你是父亲，会怎样分配这四锭黄金？（2）结合故事，谈谈你对公平的看法。点拨：（1）平分。或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。（2）公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。探究三：知识探究什么是公平？点拨：
公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。探究四：探究分享探究五：知识探究 公平的内涵点拨：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平。权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。探究六：播放视频《教育部：已取消5类全国性高考加分项目》视频给我们什么启示？点拨：①党的十八大以来，考试招生制度改革紧紧围绕“学生成长、为国选才、社会公平”三个目标，进行了系统性、整体性改革，推动教育领域产生了格局意义上的变化。②取消高考加分项是针对现实问题适时进行的调整，为了保障考试招生的公平公正。之前特长加分名目繁多，加分幅值过高，甚至出现了身份作假的现象，伤损了教育公平，造成了较差的社会影响，就要进行必要的调整和规范。③取消高考加分项是促进公平、科学选才、引导学生全面发展，让改革更加符合人才成长发展规律、更加有利于国家选拔人才，更好地满足人民群众对教育公平的期盼。探究七：知识探究 为什么要维护公平？（1）点拨：①公平是个人生存和发展的重要保障。②公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。探究八：探究分享结合图片，谈谈公平的价值。点拨：①公开信息和公正审判体现了公平对社会的重要作用。②公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。③公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。探究九：知识探究为什么要维护公平？（2）点拨：①公平是社会稳定和进步的重要基础。②公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。③公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。探究十：知识归纳公平的价值（为什么要维护公平？）点拨：（1）公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。（2）公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。(二) 正义的力量探究一：探究分享给我们什么启示？点拨：①正义是我们在社会生活中追求的一个重要主题。②正义行为与非正义行为泾渭分明，我们要明辨是非、心怀正义，勇敢地与非正义行为作斗争。探究二：知识探究正义的含义和内涵点拨：含义：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。内涵：正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。探究三：阅读感悟 给我们什么启示？点拨：正义意味着对社会发展的促进。作为引领社会进步的价值观念，正义要求人们适应时代要求，遵循社会发展的规律，符合人民群众的根本利益和愿望，促进社会向前发展。探究四：探究分享上述事例对你理解正义有什么启示 点拨：①保护弱者，是正义的行为，维护正义需要保护弱者的正当利益，给予弱者必要的扶助。②正义要求人们为弱者撑起一把“保护伞”，对弱者给予必需的福利权和救助权，以保证其有尊严地生存。③正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。探究五：阅读感悟给什么启示 点拨：①对于刑法没有明文规定为犯罪行为的，不得定罪处刑，体现了对人们正当权利的保障和尊重。②对于刑法明文规定的各种犯罪，司法机关必须以事实为根据，以法律为准绳，认真把握犯罪的本质特征和犯罪构成的具体要件，严格区分罪与非罪、此罪与彼罪的界限。探究六：知识拓展 探究七：播放视频《努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义》给我们什么启示？点拨：①公平正义是中国特色社会主义的内在要求，是我们党追求的一个十分崇高的价值目标。②全面依法治国，必须紧紧围绕保障和促进社会公平正义来进行。③习近平总书记强调，要“努力让人民群众在每一个司法案件中都能感受到公平正义，决不能让不公正的审判伤害人民群众感情、损害人民群众权益”。④司法活动必须追求公平正义，保护人民权益、伸张正义。探究八：知识探究正义的要求有哪些？点拨：①要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；③要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。探究九：探究分享国家建立和完善上述制度有什么意义？点拨：①国家建立和完善上述制度有利于保障正义。②制度的生命在于正义，制度的最大效用也在于保障正义。③制度是维护和实现正义的基本保障。即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。探究十：阅读感悟你有什么感悟？点拨：我国刑事诉讼法第二百条规定折射出对人权的尊重和保障，它是司法文明的重要标志。作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。探究十一：知识探究为什么说正义是社会制度的重要价值？点拨：①正义作为人类社会的理想追求，往往被当作评价社会制度的价值标准。②制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。③有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。④作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。探究十二：阅读感悟你有什么感悟？点拨：①国家切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；②有利于营造协调、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭动力。探究十三：知识探究为什么说正义是社会和谐的基本条件？点拨：①切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；②有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。探究十四：知识归纳为什么要维护正义？点拨：①正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。②正义作为法治追求的基本价值目标。③正义是社会制度的重要价值。④正义是社会和谐的基本条件。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过学习我们知道什么是公平，公平的内涵 ，公平的价值，明白正义的含义和正义的内涵，维护正义。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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