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教科版物理必修一第三章第4节
力的合成
06.
板书设计
03.
教学目标
02.
学情分析
目录
CONTENTS
教材分析
01.
05.
教学流程(2课时）
04.
教学方法
教材分析
Finance generally refers to financial activities and financial relations. The former refers to the activities involving funds in the production process
PART 01
LOGO
本课的地位
在之前已学习位移、速度、加速度等矢量，知道了力的图示和三种基本性质力，这些都对本节内容起了良好的铺垫作用。本节内容进一步介绍矢量运算普遍遵守的法则——平行四边形定则，这是矢量运算的工具，同样是高中物理的基石。
力的合成是解决力学问题的基础和工具。后续课的学习中，对牛顿第二定律、物体平衡、动量定理的理解和应用都会产生重要影响。这节课前接三种常见的力，后启力的分解和力学的一些重要定律的应用。
本课的作用
教材分析
教材分析
教材处理
01
02
探究实验
从探究互成角度的力的合成到得出平行四边形定则。更强调学生的参与和体验性学习方式，将验证性实验转变为探究性实验，体会科学探究过程，培养科学思维。
物理概念
从分力、合力、共点力、力的合成的概念入手，要求学生结合生活实例体会等效替代的物理思想
教学难点
由实验数据猜想、推理、总结出平行四边形定则。
教学重点
1．通过实例，理解等效替代的思想，理解合力与分力的关系；
2．探究互成角度二力的合成，总结平行四边形定则
教学难点及重点
课标要求：通过实验，了解力的合成与分解，知道矢量和标量。
学情分析
Finance generally refers to financial activities and financial relations. The former refers to the activities involving funds in the production process
PART 02
LOGO
学生群体
高中一年级学生
对实验探究性活动有较大兴趣，对未知有强烈好奇心，同时也有一定的动手能力
初步接触力的矢量性并了解力的概念、三要素、图示等，在数学方面对平行四边等几何图形有一定认识，为本节内容学习有很大帮助
学生往往习惯代数运算，对矢量运算还很陌生，几何知识的迁移能力较弱
（引导、展示、切身体会）
学生兴趣
认知特点
学情分析
知识基础
教学目标
Finance generally refers to financial activities and financial relations. The former refers to the activities involving funds in the production process
PART 03
LOGO
物理观念
1.能从力的作用效果理解合力、分力、力的合成的概念;
2.理解力的合成的本质；
3.掌握平行四边形法则。
科学思维
科学探究
科学态度与责任
能自主设计实验分组合作探究求合力的方法——力的平行四边形法则
能通过对分力、合力作用效果的分析理解等效替代的物理思想；
1.能通过实验探究过程养成严谨的科学态度，知道等效替代法在物理科学中的重要作用；
2.了解力的合成在实际生产生活中的应用。
教学目标
教学方法
Finance generally refers to financial activities and financial relations. The former refers to the activities involving funds in the production process
PART 04
LOGO
讲授法
科学性、系统性、思想性，注重启发，讲究语言艺术
情景教学法
有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，引起学生情感体验，帮助学生理解教材
小组讨论法
学生充分参与课堂，过程中要对学生进行启发诱导，培养学生小组合作能力
教学方法
实验法
在教师指导下使用实验仪器进行观察和分析，要求目的明确，制定详细实验计划，提出实验要求，做好组织和指导
教学流程
Finance generally refers to financial activities and financial relations. The former refers to the activities involving funds in the production process
PART 05
LOGO
激趣导入
用尽全力也拉不直一根晾衣服的绳？为什么？
引起兴趣
导入新课
探索新知
小组合作体会思考
材料：小型玩具水桶、水
问题1：一位同学提桶时施加的力大小为多少？
问题2：两位或多位同学一起提起桶时分析桶的受力情况？
问题3：两次提桶的作用效果一样吗？
问题4：生活中有哪些一个力的作用效果与几个力相同的例子？
思考共性？引出概念
探索新知
F1
F2
F
等效
概念：
1、如果一个力的作用效果跟几个力共同产生的作用效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力，那几个力就叫做这一个力的分力。
2、求几个力的合力的过程叫力的合成。
3、关系：等效替代
4、研究对象：共点力（几个力如果都作
用在物体的同一点，或者它们的作用线
相交于一点）
指物体运动状态的改变，而不是形状、大小的改变
利用问题引导学生归纳总结概念，师生共同分析得出结论
如何求出两个力的合力？
讨论交流1：同一直线上的两个力的合力怎么求？
探索新知
（多媒体演示）
复习回忆旧知，由浅入深
同向二力相加
反向二力相减
方向与较大的力同向
方向与二力方向相同
探索新知
讨论交流2：互成角度的两个力的合力怎么求？
①创设情境，提出问题，引导猜想

②设计实验
小组讨论交流 阅读教材描述 小组代表回答 完善补充实验步骤
体现学生主体性
提高科学探究能力
合力不是分力的简单代数和
探索新知
③实验实施
展示实验步骤、观察、答疑、提示注意事项
④分析交流
展示小组实验结果、分析交流
问题1：从几组实验示意图中看出了什么？
问题2：连接合力与两分力的端点，观察图形像什么？
问题3：合力与分力是否真的遵循平行四边形的关系？如何验证？
问题4：理论和实际之间存在误差，思考来源在哪里？
鼓励学生大胆猜想
严谨求证
探索新知
⑤论证总结
F1
F2
o
互成角度的两个力的合成遵循平行四边形定则
平行四边形定则：用表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。
3
F1
F2
F
θ
F1
F2
F
θ
o
三角形定则
共起点
首尾相接
合力F与两分力间的夹角有何关系？
（动画演示）
0度？
180度？
其他
探索新知
作图法注意事项：
（1）合力、分力要共点，实线、虚线要分清
（2）合力、分力的标度要相同，作图要准确
（3）对角线要找准
（4）力的箭头别忘画
计算法注意事项：
（1）计算合力时不仅要求大小，也要说明方向
养成规范意识
解释为什么拉不直晾衣绳
说说怎样拉晾衣绳省力？
回归引入，巩固理解
板书设计
Finance generally refers to financial activities and financial relations. The former refers to the activities involving funds in the production process
PART 06
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板书设计
§3.4 力的合成
一、（一个）思想
二、（三个）概念
合力、分力、共点力
等效替代
三、（一个）定则
平行四边形定则
F1
F2
o
F
谢谢大家
THANKS!

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