资源简介

苏教版小学科学二年级上册《今天怎么样》
说课稿
一、说教材
《今天天气怎么样》是苏教版小学科学二年级上册第一单元《关心天气》的起始课。本课遵循学生的认知顺序，逐渐深入地安排了四个活动。第一个活动是观察，让学生到教室外面去看一看，观察并描述今天的天气。第二个活动是动手，引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。第三个活动分两个交流话题展开：一是通过回忆曾经遇到过的不同天气，如雨天、刮风、下雪和沙尘暴等，让学生意识到天气是会变化的，天气现象有很多种类型；二是猜一猜、认一认表示不同天气的标准气象符号，知道用符号表示天气的意义。第四个活动是阅读和交流，通过教材提供的一份天气预报，让学生了解描述天气现象的几个主要维度。
二、说学情
学生对这门课程的学习热情高，喜欢动手实践，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力，由于生活经验的积累，他们或多或少都对天气有所认识和了解，但是这些认识是零散的、片面的、不够深入。针对这种情况，我在设计本节课的时侯，注重激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习氛围，培养学生概括能力，发展创断个性，发挥学习主动性。
三、教学目标
过程与方法：
1．能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息。
2．能够设计富有个性的符号记录天气情况。
知识与技能：
1．能够了解气象工作者的天气预报工作。
2．认识一些常见的气象符号。
3．知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等)。
4．知道 150 年前人们预报天气的一些方法。
情感、态度和价值观：
1．意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。
2．愿意像气象工作者那样观察研究天气。
四、教学重难点
教学重点：懂得天气影响人类的生产生活，认识常见的气象
符号。
教学难点：认识天气符号，用气象符号记录天气变化，分析
天气预报中的气象要素。
五、说教法和学法
通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问
题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生
学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都
能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。让学生在教师
的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，小组成
员分工合作交流，完成、完善整个学习过程。充分的发挥了自主
探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手
能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。
六、教学过程
（一）、激发兴趣，导入新课
1．由一首有关天气的儿童歌曲导入新课。
2．请同学说说都知道哪些天气，展示一下自己收集的有关
天气的图片，看看谁知道的天气现象多？板书：阴、晴、雨、雪、风。出示课件：晴、阴、雪、雨、风的图片。让同学们说说这样的天气给大家带来怎样的感受
3．请同学们看看窗外，感觉今天的天气怎么样？教师板书：今天天气怎么样
（二）、探究新知，掌握知识
活动一：说一说
1．今天的天气怎么样？
2．学生汇报。
3．今天的天气你喜欢吗？为什么？（天气对我们的影响）4．学生汇报。
活动二：读一读，认一认
阅读课本表示天气的符号。
（1）提问：这些符号表示什么天气？
（2）思考：符号有什么优点？
（3）学生汇报（简略、直观、方便）。
活动三：填一填
1．自己设计符号，把你喜欢的天气现象写出来，填在课本43 页上边空白处。
2．分小组填写。
3．展示优秀作品。
4．学生评价。
活动四：动一动
1．师：我们除了用词语、符号来描述天气外，还可以用动作、声音来表示天气。猜一猜，下面的动作和声音各表示什么天气？
2．教师动作，学生猜。
（动作：寒冷、炎热、下雪声音：大风、下雨、打雷）
活动五：室外感知，今天的天气怎么样？
1．到室外观察今天的天气。
2．感受天气，并把你的感受用恰当的词语或短句描述出来，写在条子上。
3．游戏：转成圆圈，把你的感受用恰当的词语或短句描述出来，看一看谁说得最多。
活动六：绘一绘
1．今天的天气用符号该怎样来表示吗？
2．自己绘画。
3．展示绘画作品，并作交流，并说明表示的意义。
（三）、自主探究，获得知识
1．师：要想获得天气预报，有哪些途径？
2．学生回答。（看电视、听广播、查报纸、打电话 96121……）
3．师：这些天气信息是气象工作者辛勤工作的结果，那么，气象工作者又是怎么知道天气情况的呢？
4．观看“天气预报”实录。
5．讨论。
（1）、天气预报是从哪些方面来说天气的呢？
（2）、“天气预报是怎样样预报出未来的天气变化呢”？
6．阅读课本的“天气预报来源的画面”，了解天气预报来源。
7．阅读课本，了解 150 年前人们是如何通过周围环境来预报天气的。
8．师：天气预报是气象工作者这样做出的，由于他们的努力，我国天气预报水平才能居于世界前列。我们可以说他们是最关心天气的。那么，还有谁关心天气？请分组讨论“在你们心目中，谁最关心天气”。
9．学生讨论。
10．汇报并演示什么样的天气对谁有什么影响。
（四）、巩固利用，课后延伸
1．欣赏各种各样的天气（美丽的、恶劣的……）
（1）讲述：让我们来看一些图片，如果你觉得她很美，就起来告诉大家“美在哪里”；如果你觉得她很讨厌，就起来告诉大家“讨厌在哪里”。
（2）观赏图片，并讨论。
2．你喜欢哪一种天气，为什么？
七、板书设计
《今天天气怎么样》板书
阴、晴、雨、雪、 风
天气符号好处：简略、直观、方便
气象工作者：获取信息------分析资料------做出预报
150 年前：观测环境预报天气、看云识天气……
八、教学反思
通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名刚参加工作的年轻教师，在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。

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