资源简介

课 题 如何做个明白的劳动者——撑起“打工人”的“保护盾”
学习目标 通过分析公司辞退拒绝超时加班员工是否合法的劳动争议典型案例，思考一系列序列问题，参与课堂活动，体会以劳动法为代表的一系列劳动法律法规保障劳动者合法权益，知道劳动法的基本原则，劳动者的权利与义务及其关系，正确认识劳动合同，学会依法维护劳动者合法权益，认同相关法律规定，树立法治意识和法治思维，在生活中能自觉学法尊法守法用法。
学习重点 保障劳动者权益的法律体系（劳动法）；劳动者的权利和义务及其关系；劳动合同的含义、意义、内容、订立原则和约束力；正确选择维权途径。
学习难点 理解劳动者的权利和义务相统一；正确判断合同的效力；发生劳动争议后能正确选择维权的途径。
教学设计
学习内容与环节安排 学生学习行为设计 教师教学行为设计
议学环节一： 制定什么撑起“打工人”的“保护盾” 基本案情： 张某于2020年6月入职某快递公司，双方订立的劳动合同约定试用期为3个月，试用期月工资为8000元，工作时间执行某快递公司规章制度相关规定。某快递公司规章制度规定，工作时间为早9时至晚9时，每周工作6天。 2个月后，张某以工作时间严重超过法律规定上限为由拒绝超时加班安排，某快递公司即以张某在试用期间被证明不符合录用条件为由与其解除劳动合同。张某向劳动人事争议仲裁委员会（简称仲裁委员会）申请仲裁。请求裁决某快递公司支付违法解除劳动合同赔偿金8000元。 处理结果：仲裁委员会裁决某快递公司支付张某违法解除劳动合同赔偿金8000元（终局裁决）。仲裁委员会将案件情况通报劳动保障监察机构，劳动保障监察机构对某快递公司规章制度违反法律、法规规定的情形责令其改正，给予警告。 看视频，思考问题。 1.公司辞退快递小哥合法吗？原因？ 2.你能例举一些法律条文说明法律保障了劳动者哪些权利吗？并感悟劳动法的基本原则。 通过自主探究和合作探究，明确劳动法律法规和劳动者权利与义务的相关知识。 播放视频，展示议学任务，组织学生思考探究。 在师生互动的基础上，概括总结我国制定法律法规的意义。 展示连一连学习活动，请学生连一连。 提醒学生：权利与义务统一，不可分割。 总结：制定法律法规撑起“打工人”的“保护伞”
议学环节二： 依据什么撑起“打工人”的“保护盾” 《劳动法》第四十一条规定：“用人单位由于生产经营需要，经与工会和劳动者协商后可以延长工作时间，一般每日不得超过一小时；因特殊原因需要延长工作时间的，在保障劳动者身体健康的条件下延长工作时间每日不得超过三小时，但是每月不得超过三十六小时。” 《劳动法》第四十三条规定：“用人单位不得违反本法规定延长劳动者的工作时间。” 《劳动合同法》第二十六条规定：“下列劳动合同无效或者部分无效：……（三）违反法律、行政法规强制性规定的。” 议学环节三： 如何维权撑起“打工人”的“保护盾” 通过再读案情，思考维权途径该如何选择？ 比较分析各种维权途径的特点，理解维权途径的选择要根据自身情况，具体问题具体分析。 课堂训练 课堂总结 看法条，思考问题。 1.仲裁委员会支持快递小哥请求的原因？ 2.对我们劳动者有什么启示？ 通过自主探究和合作探究，理解劳动合同的相关知识 再读案情，思考问题。 1.快递小哥为什么通过仲裁解决该纠纷？和协商、调解相比有什么特点？ 2.他可以直接向人民法院提起诉讼吗？为什么？ 通过比较、分析，明确各种维权途径 通过典题精练，深化理解 结合课堂学习，补充完善导学案上的知识框架体系 展示《劳动法》、《劳动合同法》中关于休息休假、无效合同的条件的相关规定， 展示议学任务，组织学生思考探究。 提示：从签订劳动合同的意义、有效和无效，合同约束力思考 总结：依据劳动合同撑起“打工人”的“保护伞” 再次展示基本案情和议学任务 师生互动 总结：依法维权撑起“打工人”的“保护伞” 根据训练情况讲解 并总结课堂
课堂评估与反思
目标达成效度 学生学习行为效度 教师主导效度

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