资源简介

教学设计
所教册次、单元、课、框 《道德与法治》八年级下册第七课《尊重自由平等》第二框《自由平等的追求》
题目 第七课第二框 自由平等的追求
1.教学背景分析
教学内容分析： 本课为部编《道德与法治》八年级下册第四单元《崇尚法治精神》第七课《尊重自由平等》第二框的内容。本单元是八年级下册法治专册的逻辑升华，也是法治教育的落脚点。自由和平等是社会主义核心价值观的重要组成部分。尊重自由平等是法治的价值追求，体现了法治的基本精神。 学生情况分析： 初中学生富有活力，求知欲强，天性爱自由，不愿被约束。但由于认知能力、思维方式和社会经验有待进一步发展，初中学生对于自由和平等的认识处于懵懵懂懂的初始阶段。少数同学认为自由就是不受限制，不珍视自由，认为随意旷课是“我的自由”。一部分学生尽管知晓自由和平等不是绝对的，但是对于二者没有深层次的理解，而是停留在浅层。
2.教学目标分析
1、聚焦英雄烈士的合法权益，增强学生依法行使权利的意识，培养学生树立自由的理念。 2、关注正风反腐和就业平等，增强学生反对歧视、敢于与不平等行为做斗争的意识，培养学生树立平等的理念。 3、通过典型案例研讨，了解追求自由平等的主要措施，培养学生的法治精神。
3.教学重点、难点分析
教学重点：内化于心：树立自由和平等的理念 教学难点:外化于行：践行自由和平等的理念
4、教学评估
表现性任务： 其他证据：
5.教学板块设计
教学环节
6.教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入环节 创设情境：欢迎来到2022年两会热点透视的现场。 提问：2022两位热词，你都get到了吗？ 学生调动日常经验，思考并回答问题。 通过创设2022年两会热点透视的现场的情境，引导学生关注时政，同时以2022年两会中的依法治国、正风反腐、就业创业三个热词为线索，形成三大教学板块，贯穿课堂教学。
第一环节： 依法治国，珍视自由 两会期间，最高人民法院工作报告聚焦英雄烈士合法权益。最高人民法院院长周强：“审理侵害英烈名誉荣誉、亵渎英雄墓碑等案件，让侮辱烈士的人受到制裁，让戍边英雄的丰碑永远高高耸立。” 创设情境，案例呈现：从网民“@作业本”污辱邱少云烈士名誉案，到网民“辣笔小球”诋毁贬损护国戍边英雄，再到旅游博主李奇贤亵渎烈士墓等，不断有人挑战舆论、道德、法律底线，冲击社会主义核心价值观。 假如你是英雄烈士的亲属，面对侵害英雄烈士合法权益事情，你会怎么做？ 呈现案例： 2015年6月30日，邱少云烈士胞弟邱少华向大兴法院提起诉讼，要求判令二被告立即停止侵害、消除影响、赔礼道歉，并赔偿原告精神损失费人民币1元。 有网友认为对于蜡笔小球等人的处罚过于严厉，会危及到言论自由。你赞同吗？请根据《刑法修正案（十一）》、《民法典》和《英雄烈士保护法》加以评论。 为了获取流量，不择手段，体现了他们对自由的误解？ 总结：我们要珍视自由，要珍惜宪法和法律赋予公民的权利，依法行使权利。 学生阅读相关的法律条文，发表自己的看法，充分进行观点交锋。 通过一系列侮辱英雄烈士案件的讨论，学生能够理解自由的真谛，珍视自由。在现实和网络中，要珍惜宪法和法律赋予公民的权利，依法行使权利。
第二环节 正风反腐，反对特权 据人民网公布的第21次全国两会调查结果显示，“正风反腐”话题广受网友关注，位列“十大热词”第二位。 创设对比性情境： 陈云拒绝新军装 周江勇滥用职权被查 提问：1、陈云为什么拒绝新军装？陈云的言行对我们践行平等有什么教育意义？ 2、周江勇为什么被查？周江勇的案件对我们有什么警示作用？ 总结：践行平等，就要反对特权。每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。 学生阅读材料，观看视频，思考并作出回答。 创设对比性情境，通过老一辈革命家的言行与周江勇严重违纪比较，指导我们要反对特权，每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
第三环节 就业创业，反对歧视 两会热点：“建议公务员考试取消35岁限制”话题登上微博热搜榜第一。 提问：1、取消35岁限制，反映了就业上哪方面的歧视？2、除了年龄歧视外，课本探究与分享中的漫画，反映了就业上哪些方面的歧视呢？3、有人认为，面对歧视，我们只能忍气吞声。你赞同这种观点吗？ 4、小组讨论，我们可以通过哪些途径来解决就业歧视问题。 呈现材料：1、民进中央提议尽快出台“反歧视就业法”。2、全国“乙肝歧视第一案”。 总结：在座的各位，以后也会走向工作岗位。践行平等，要求我们对待他人的合法 学生小组合作，阅读与分析材料，思考并回答。 通过反对就业歧视的探讨，引导学生面对歧视现象，我们要平等对待他人的合法权利，要敢于抵制不平等的行为。
小结 两会中的热点话题与我们息息相关。自由和平等是社会主义核心价值观的重要组成部分。尊重自由平等是法治的价值追求，体现了法治的基本精神。希望各位同学能够自觉做到真实自由，践行平等，成为一名合格的公民。 学生参照板书在老师的引导下总结升华。
8、板书设计
依法治国，珍视自由 珍视自由 两会热点 正风反腐，反对特权 践行平等 就业创业，反对歧视
9.本教学设计的特点
创设情境，利用价值澄清充分发挥学科课程育人的功能。 紧密联系时政，在时政中提炼学科观点，用学科观点分析显示问题。

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