资源简介

第六课 建设美丽中国
第二框 共筑生命家园
【教学目标】
在了解我国人口、资源、环境问题的基础上，引导学生树立人与自然和谐共生的理念。
通过对案例材料的分析，探讨人与自然和谐共生的原因和做法。
从政府、企业、个人这三个主体总结绿色发展的实现路径，增强学生对绿色发展道路的认同，用实际行动为美丽中国贡献力量。
【重点难点】
教学重点：走绿色发展道路
教学难点：走绿色发展道路
【教学过程】
课堂导入
在上节课已经了解到，我们的地球家园正面临着一系列的危机和挑战，找同学帮我们回顾一下有哪些危机和挑战呢？如何正确应对这些危机和挑战，共筑美好的生命家园呢？这就是我们本节课要学习的内容。
新课讲授
坚持人与自然和谐共生
人与自然的关系：和谐共生
过渡语：之所以会出现这些危机和挑战，原因就在于人类没有正确认识和处理好人与自然的关系。那么人与自然究竟是什么关系呢？让我们来共同欣赏陶渊明的古诗《饮酒》，请一位同学给大家声情并茂地朗读一遍。
（1）学生朗读古诗：《饮酒》（其五）
问题：这首诗中呈现的生活图景是怎样的？
引出：人与自然和谐共生
为什么要坚持人与自然和谐共生
过渡语：为什么要坚持人与自然和谐共生呢？我们先来看一个视频。
（1）播放视频：《舌尖上的中国——大自然的馈赠》
问题1：结合视频，谈谈大自然给人类馈赠了什么？
食物。大自然给鲜笋的生长提供了必要的条件，使之成为人们餐桌上的美味。自然为人类的生存和发展提供滋养和必要条件。人类应该尊重自然、保护自然、合理开发和利用自然资源。比如我国实行耕地轮作休耕，恢复土壤肥力；全国规定休渔期，保护渔业资源。给自然一些修复的时间，以达到可持续发展的目的。
问题2：假如人类肆无忌惮地开发竹林资源，会有怎样的后果？
总结1：自然为人类的生存和发展提供滋养和必要条件，但如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机做出的智慧选择。
阅读教材P83“相关链接”——联合国人类环境会议
问题：联合国人类环境会议的连续召开说明了什么？
总结2：环境问题是全球性的问题，促进人与自然和谐发展，建设生态文明已经称为全人类的共识。
怎样坚持人与自然和谐共生
伦敦杀人雾事件
问题1：这场灾难造成的原因是什么？
学生依据材料概括：当时伦敦冬季多使用燃煤取暖，市区还有很多以煤为主要能源的火力发电站，煤炭燃烧产生的污染物在城市上空蓄积。
教师：一旦空气污染物的排放超过大气循环能力和承载度，就会造成灾害天气。
总结1：要以资源的承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。
问题2：伦敦治理空气污染的措施有哪些？
教师总结并过渡：从这个事件中，我们可以看到西方工业发达国家在发展的过程中，走的是一条“先污染，后治理”的道路。同样是面对雾霾，北京是如何治理的呢？
（2）北京治霾之策
PPT出示图片：蓝天保卫战三年行动计划、北京市环境交易所碳交易大厅、建立三北防护林、发展新能源汽车、建设太阳能光热电站
问题3：选择其中的一个措施，谈谈它有什么意义？
总结2：坚持节约资源、保护环境的基本国策；
总结3：贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，促进生态高质量发展。
（二）走绿色发展道路
1、小清家的故事
请学生分别扮演村民王婶、小青父亲、造纸厂厂长
问题1：选择其中的一个观点，谈谈你的看法
问题2：请你结合余村的致富之路，为小青家乡的后续发展出谋划策。
总结1：走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系，绿水青山就是金山银山。
总结2：走绿色发展道路，坚持绿色富国惠民，绿色惠民，形成绿色生产生活方式。
总结3：走绿色发展道路，建设生态文明，必须严守“三线”，建立健全相关法律法规。
2、展望美丽中国的时代图景
美丽中国，不仅山清水秀、天蓝地绿，而且是留住乡愁、守望相助的生命家园。走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，是建设美丽中国的时代图景。
教师：美丽中国强调把生态文明建设放在突出位置，并不意味着美丽中国仅仅是外在的山清水秀、天蓝地绿，它更是内在的留住乡愁、守望相助，这更加强调精神价值上的共识。此外，美丽中国也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。因此，建设美丽中国不仅包含着个人情感的归属和寄托，还体现着一个大国的形象和担当。
3、学生讨论：低碳微行动
问题：作为一名初中生，你能为美丽中国做点什么贡献呢呢？

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