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识
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高中语文复习之小说鉴赏
《祝福》小说阅读题型分析 (共71张PPT)
《祝福》小说阅读题型分析 (共71张PPT)
一、小说的概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。
二、小说的常见命题要点
高考中小说的命题指向四个关键词：情节、人物、环境、主题。具体来说可以分为以下几方面：
1.把握故事情节
2.揣摩人物形象
3.注意环境描写
4.理解小说标题
5.概括探究主题
小说“6＋1”答题法简介：
“6＋1”中的“6”指的是人物、情节、环境、标题、手法(效果)、读者，“1”是指主题。无论答小说哪类题，都要兼顾主题，把“6”个要素考虑进去。这种方法尤其适用小说中的作用、好处、效果题。
祝 福
鲁迅
小说阅读复习
命题角度一：情节
知识储备
1.情节的运行方式/小说的结构
（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）
2.情节的曲折
在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折性。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
3.情节的出乎意料与情理之中
如“欧·亨利式的结尾”——在小说结尾出其不意地揭示真相而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
（一）概括小说情节
1．用一句话或简明的语句概括故事情节。
2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
3．概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
常见提问方式：
常用答题模式:(何时何地）何人做何事
（人物+事件）
回
忆
回忆
序幕
结局
开端
发展
高潮
尾声
祝福景象与鲁四老爷
祥林嫂凄然死去
祥林嫂初到鲁镇
祥林嫂被迫改嫁
祥林嫂再到鲁镇
祝福景象和我的感受
倒叙
举例：快速阅读《祝福》全文，梳理全文情节
情节手法
情节手法包括情节叙述手法和情节结构手法。
情节叙述手法包括叙述方式和叙述人称。
叙述方式包括顺序、倒叙、插叙、补叙、平叙。
叙述人称包括第一人称、第二人称、第三人称。

情节结构手法指悬念、铺垫、伏笔、照应、巧合、误会、抑扬、一波三折、对比、衬托、突转、开门见山、过渡（承上启下）、设置线索、卒章显志、首尾呼应等技巧。
叙述手法（叙事的方法）
（1）顺叙：就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。
（2）倒叙：根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
（4）补叙：也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨；满足读者的心里期待；符合生活事理/实际；等。
（5）平叙：平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，谓之为“花开数朵，各表一枝”，故又叫分叙。
《祝福》小说阅读题型分析 (共71张PPT)
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思考：《祝福》用倒叙的方式来叙述有什么作用？
作用：
1.从情节安排上看，把悲剧结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，有一定吸引力。
3.从小说主题上看，把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建主题。
2、从人物塑造上看，祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，渲染浓厚的悲剧气氛，以乐景写哀情，反衬人物的悲惨命运。
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《新课程学习与测评》（p21)
——赵一曼女士
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问题3.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(2018年全国卷Ⅰ第6题)
答案　①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；（指向主题）
②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使赵一曼这个人物形象更加立体；（指向人物）
③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使小说描写更真实。（指向手法、（效果））
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类别 优点、作用
第一人称：我、我们 （限制角度） 第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。第一人称的作用：给人以身临其境之感，拉进作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。
第二人称：你、你们 （限制角度） 第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。第二人称的作用：这种写法像是“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。读时令人倍感亲切。
第三人称：他、他们、它、它们 (全知角度) 第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法。第三人称的作用：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的视角的限制。
叙述人称（叙述角度）
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第一人称“我” （限制角度）
以“我”的视角将读者带入故事中 ，“我”是故事的叙述者，是祥林嫂悲剧的见证人，是故事的参与者。 “我”是一个知识分子的形象，着重表现“我”对祥林嫂同情却又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助的窘境。
作用延展：叙述亲切自然，给人以真实、生动的现场感，利于描写和抒情议论，尤其利于写心理。
《祝福》从什么角度来叙述故事？有何作用？
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情节结构手法
类别 释义 作用
悬念 设疑、设置悬念 悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。
铺垫 也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。 运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
伏笔 指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做的提示或暗示。 伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。
照应 又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。 照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
巧合 有时间上的巧合、地点上的巧合、人与人关系上的巧合、人与环境的巧合等 情节上，可以增加情节的曲折性和趣味性，吸引读者的注意力；内容上，使故事的矛盾冲突更加集中；主题上，可以使主题更加鲜明、突出。
误会 指文章借助人物之间的各种误会制造矛盾冲突，最后真相大白的手法。 让故事情节波澜起伏，扣人心弦；让人物形象更加丰满生动，主旨更加深刻。
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抑扬 指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，陡然一转，出乎读者所料。 使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。
一波三折 故事情节一波三折，跌宕起伏。 引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
对比 指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。 渲染气氛、表现人物或突出主题。
衬托 指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。 衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
突转 又叫“欧·亨利式结尾”，指在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转。 这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。

开门见山 一开头就直奔主题，表明自己的观点、看法、认识。 开宗明义，直截了当表明主旨。
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过渡（承上启下） 承上启下指承接上面的内容并引出下面的内容。 承上启下的句子、段落在全文中起过渡作用。
设置线索 可作线索的有：人、事、物、情、时间、空间等，要特别留意文章的标题。 小说以“某某”为线索，贯穿全文，能够起到串联故事情节、突出人物形象、表现小说主题的作用。
卒章显志 在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”。“志”就是指文章的主题、中心。“卒”为完毕。 恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力，有“画龙点睛”的艺术效果。
首尾呼应 文章开头和结尾首尾呼应。 首尾照应，使得结构紧密、完整。
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（二）情节作用题
常见提问方式：
①文中写了XX情景在小说中起到什么作用？②某事物、人物在小说中有什么作用？
小说只要问情节作用一定要牢记“三点一中心”，不忘手法（尤其结构手法）。
所有的作用题都是从 内容+手法+效果 来答。
小说等长文涉及的手法主要是结构手法，故常见资料说从 内容+结构 来答。
诗歌涉及的手法主要是抒情手法、描写手法、修辞手法、表现手法（狭义），故常见资料说从 内容+手法 来答。
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常见常考的情节的作用：
1.设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
2.为后面的情节发展做铺垫，埋下伏笔。
3.照应前文。
4.推动情节发展。
5.起线索作用。
6.交代人物活动的环境（社会+自然）。
7.刻画人物性格。
8.表现主题或深化主题。
在情节上
在人物形象上
在主题上
在环境上
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《活页作业》单元质量评估（一）p137《天嚣》
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问题5、小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处,请简要说明。
(1) 情节安排作用。“渴”是试验队员深陷绝境的感受，文中略去陷入绝境之前的内容，情节显得更加集中、紧凑、简洁。
(2)塑造人物形象。通过队员受困受渴这一事件，塑造出不畏艰险，认真负责，热心救人的科研工作者形象。
(3)揭示主题。围绕受困受渴得瓜解渴这一事件，既讴歌了科研工作者高度的责任意识，也揭示出“帮助别人，也是帮助自己”的人生道理，彰显了蒙汉一家亲的主题。
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命题角度二：人物形象
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第一法则：一定一定要分清楚主要人物、次要人物，肯定肯定要判断是好人还是坏人。
第二法则：次要人物为写主要人物服务。
第三法则：好人用褒义词概括，坏人用贬义词概括。
看影视剧你分得清主角配角，好人坏蛋，那写小说练习你就没什么大问题。
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一、人物形象之小说塑造人物的方法
肖像描写
神态描写
心理描写
正面描写 动作描写
语言描写
细节描写
侧面描写（也叫间接描写） 含环境描写、衬托、反衬、对比等
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人物一、祥林嫂
1.三次描写祥林的外貌
2.多次描写祥林嫂的眼睛
3.三次描写祥林嫂的反抗
外貌描写
动作描写/细节描写
语言描写
祥林嫂是旧中国的一个勤劳、安分守己的底层劳动妇女形象，她深受封建礼教毒害，毫无人身自由，最终一步步被逼得无奈而走向死亡。
概括人物形象：
性格特点+身份
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步骤一. 人物身份定位
如： ×× 是一位怎么样（一般为形容词）的什么人（表示人物身份的，工人，农民，诗人等）
步骤二. 性格特征+分析
如： ①＋分析；②＋分析；③……
二、人物形象之答题模式
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命题角度三：环境
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一、小说中的环境描写及其作用
环境包括社会环境和自然环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。
1.社会环境，主要指故事发生的时代背景。
作用： (1)交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；
(2)交代人物身份，表现人物性格；影响/决定 人物性格；
(3)揭示社会本质特征，揭示、深化主题;
(4)展开情节，推动情节发展;
(5)渲染气氛，暗示人物命运。
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2.自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用： ①提示时间、季节和环境特点；
②渲染气氛，营造氛围；
③烘托人物性格或某种心理，为刻画人物做铺垫；
④展开情节，推动情节
⑤深化主旨；
⑥象征和暗示。
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二、环境描写作用答题的思考角度：
（1）指向环境本身：①交代故事发生的时间、地点、背景； ②暗示社会环境； ③营造氛围，渲染气氛，奠定感情基调。
（2）指向人物方面：①烘托心情； ②表现人物的身份、地位、性格等； ③暗示人物的命运。
（3）指向情节方面：①暗示/推动情节的发展； ②为后面情节的发展作铺垫/制造悬念；③作为情节发展的线索。
（4）指向主题方面：①表达/寄托/暗示/揭示主题；②丰富、深化主旨。
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（1）环境上：交代祥林嫂生活在封建礼教和迷信思想笼罩的旧中国。
（2）情节上：推动情节发展，热闹喜庆的祝福景象与下文祥林嫂的凄惨形成反衬。
（3）人物上：勾勒社会环境，揭示祥林嫂悲剧的社会基础，预示祥林嫂悲剧的必然性。
①旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。
②……都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。
社会环境描写的作用
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（1） 渲染阴暗压抑气氛。
（2） 给全篇奠定凄凉压抑的基调。（开头）
第一处：天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
自然环境描写的作用：
指向环境本身：
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烘托“我”孤寂悲愤心理，表现“我”既同情祥林嫂的遭遇但又无能为力的矛盾心理。
第二处：雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。
指向人物：
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（1）推动情节的发展，为后文祥林嫂为求心理安慰而捐门槛的情节作铺垫。
第三处：微雪点点的下来了……祥林嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花。
指向情节：
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第四处：远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。
暗示、深化主题；批判了在封建社会下的人们愚昧落后、麻木不仁的状态和封建礼教对妇女的毒害、摧残。
指向主题：
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环境 （自身作用）
人物
情节
主题
（交代时空特点 营造氛围， 渲染气氛等）
（烘托，映衬）
（推动，铺垫）
（深化，暗示，揭示）
【小结】
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命题角度四：主题
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概括主题的基本格式：
《……》通过记叙……，反映了/表现了……精神；歌颂了/赞扬了……品质；揭示了/揭露了……实质/罪行/问题。
知识储备
如:《祝福》通过记叙祥林嫂悲剧的一生，表现了作者对受压迫妇女的同情，揭露了封建思想封建礼教和封建迷信思想吃人的本质。
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概括主题的正确打开方式
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小说主题的多样性
1.第一主题：从主要人物的主要遭遇、命运角度切入。
2.第一主题：从主要人物的次要遭遇、命运角度切入。
3.第一主题：从次要人物的主要遭遇、命运角度切入。
4.第一主题：从次要人物的次要遭遇、命运角度切入。
《祝福》主题多样性的理解
1.通过写祥林嫂悲剧的一生，表现了作者对受压迫妇女的同情，揭露了封建礼教和封建迷信思想吃人的本质。
2.通过写祥林嫂被大伯赶出房子，表现了作者对受压迫妇女的同情，揭露了封建社会中夫权族权对劳动妇女的迫害。
3.通过写“我”同情祥林嫂却无可奈何，反映了旧中国小资产阶级知识分子的软弱性和妥协性，揭露了辛亥革命的不彻底性。
4.通过写“我”在鲁镇看到的祝福景象，反映了辛亥革命并没有对中国的广大农村产生影响，揭露了辛亥革命的局限性。
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命题角度五：标题
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1.理解小说标题的含义。
2.体会小说标题的作用（用意）。
3.拟写小说标题。
4.与探究题结合在一起考查。
（一）明确考查的角度
其中，对小说标题作用的体会是重点，因为它涵盖了对小说标题含义的理解，以及对标题的用意的理解。
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含义类：
本文以“××”为题目有什么含义（寓意）？
作用类：
1.结合文本，谈谈本文以“××”为题目有什么好处？
2.把标题“××”改为“××”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。
3. 这篇小说为什么要用“××”做题目？
4.小说标题有着丰富的意蕴，请你谈谈。
（二）知晓命题形式
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《芈月传》
《裸婚时代》
《北京青年》
《笑傲江湖》
《林黛玉进贾府》
《夜幕下的哈尔滨》
《战狼》
明确小说中人物
暗示小说内容特征
地点，人物
暗含主人公以及时代的特点
交代人物，概括情节
交代人物以及人物特征
环境，地点
作者为何会取这些标题？从这些标题中你看出了什么？
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再来看几组熟悉的小说标题
1.以人物（形象）为题。
《孔乙己》《阿Q正传》
2.以事件为题。
《宝玉挨打》《失街亭》
3.以地点、时间、背景为题。
《荷花淀》《晚秋》
4.以线索为题。
《药》《项链》
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（三）理解小说标题含义
1.表层含义
2.深层义（主要有比喻义、象征义、反讽义、双关义、主旨义等）
《变色龙》
1.表层含义：善于变色的蜥蜴。
2.深层含义：指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、欺上媚下、趋炎附势的沙皇警察。
《爸爸的花谢了》
1.表层含义：夹竹桃凋谢了。
2.深层含义：父亲去世了。
《走一步，再走一步》
表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖的话。
深层含义：把大困难化整为零逐个击破，最终战胜困难。
《祝福》
1.表层含义：小说中鲁镇的一种习俗。富人们在农历年底举行大典,置办福礼,恭请天神和祖宗享用,让他们保佑自己“平安”,祈求来年幸福。
2.深层含义：反讽，指祥林嫂的悲惨遭遇，她无“福”可祝 ，无“福”可言 ，暗含反封建主题。
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（四）小说标题的作用
*始终围绕小说的“三点一中心”，理清思路全面组织答案。
1.人物上：为塑造和突出人物形象服务,表现人物情感。
2.情节上：暗示了情节的发展/推动了故事情节的发展。
3.环境上：交代时间、地点、环境、故事展开的背景，渲染/烘托环境氛围。
4.主题上：表明作者的观点态度，寄托作者情感。暗示主题 。
5.线索上：是小说的线索，贯穿全文。
6.悬念上：激发阅读兴趣。
7.手法上：如比喻、象征、反讽、一语双关等，答手法本身的作用。
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1.从情节上看,“祝福”是小说的线索，小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关；
3.从人物塑造上看，祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐的气氛中展开的，鲜明的对照深化了祥林嫂的悲剧命运。
小说以“祝福”为题有何作用
2.从小说的主题上看，把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建主题。
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小说《祝福》为什么要以“祝福”为题
①“祝福”活动是全文故事发展的线索，贯穿始终。
②“祝福”场景为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。
③祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，中间几次写到祝福，标题与主要内容照应，使文章结构谨严。
④题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的“福”和穷人的“苦”两相对照，深化了小说的主题。
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1人物2情节3环境4主题 5线索6悬念7手法
以“祝福”为题有什么好处？
①是小说的线索，贯串起祥林嫂一生的遭遇。
②交代了小说的情节（小说起于祝福，终于祝福，中间几次写到祝福）。
③交代了人物活动的社会环境。
④暗示了主题。封建礼教封建思想是杀害祥林嫂的凶手，而祝福是封建礼教封建思想的集中体现，以“祝福”为题，表现了小说反封建的主题。
抓对大方向，答案思路对，答案要点分层不重复，答案的具体表述各有各特色，都是对的。
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标题作用之探讨
1.以人物为题，比如：《桥边的老人》《丹柯》《怪人》《孔乙己》……
作用：① 突出人物形象；
② 围绕人物展开故事情节；
③ 紧扣中心，突出主题。
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2.以物象为题，比如：《面包》《半张纸》《魔盒》《变色龙》《项链》……
作用： ① 对表层含义，深层含义（象征，寄托某种情感）的理解。
② 作为文章线索，贯穿全文。
③ 设置悬念，引发联想，吸引读者。
④ 突出文章主题。
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3. 以事件为题，比如：《范进中举》《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》……
作用：① 突出主要故事情节。
② 紧扣中心、突出主旨。
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4.以时间、地点、环境为题，比如：《在烈日和暴雨下》《第9车厢》《晚秋》《祝福》《荷花淀》……
作用：
① 交待时间、地点、环境。
② 作为线索、设置悬念。
③ 写象征、双关、反讽手法的作用。
④ 突出主题
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温馨提示：小说标题的作用答题不要忘了
人 物
情 节
环 境
主 旨
标 题
四级循环推理
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总结：
三点一中心
主题
表现揭示
暗示 揭示 深化
表
现
深
化
推动情节发展
为故事情节展开提供背景
，推动情节发展
丰富
突出
人物特点
反映时代环境特点
衬托人物特点、心理
交代人物活动的环境，突出环境特点
人物
环境
情节
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难点释疑
小说全文主要用了什么表现手法
回忆诗歌的“三点一中心”
打通相关知识点的任督二脉
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难点释疑
就所有文本而言
表现手法分广义表现手法和狭义表现手法。
广义表现手法：等同于表达技巧、写作手法、写作技巧、艺术手法、艺术技巧。 （总而言之，有手法、技巧这两个词就是啦）
狭义表现手法：广义表现手法中常用到的那些手法。诗歌、散文、小说等不同体裁常用到的手法略有不同，注意结合文体特点来区分以便记忆。 （常见常考的那些手法）
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广义表现手法
表达方式
修辞手法
狭义表现手法
结构技巧
难点释疑
说明
记叙
描写
抒情
议论
举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、引资料、画图表、下定义、作诠释、类比、摹状貌、作假设
顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙，
第一人称、第二人称、第三人称
描写人物手法有
描写景物手法有
直接抒情（也叫直抒胸臆）
间接抒情：有
……
……
……
……省略部分请看诗歌专题知识点导图
比喻、比拟、排比、夸张、对比、反衬、衬托、借代、反复、反问、设问、对偶等
注意 “夹叙夹议”
有……
按文体记忆
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难点释疑
小说狭义表现手法
就全文而言：
抑扬结合、对比、反衬、衬托、以小见大、象征、比喻、
倒叙、第一人称、第二人称、第三人称、
细节描写、语言描写、动作描写、心理描写
就某句某几段而言：
写人的句子、段落主要从 描写人物手法+结构技巧+修辞手法答
写景的句子、段落主要从 修辞手法+结构技巧 答
然而，“文中某句、某段用了什么表现手法”，
小说很少这样问。
“全文主要用了什么表现手法”，小说偶尔这样问。
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涉及手法，小说常问的是：
1.文中用什么手法刻画/描写某某人物？
2.分析文中刻画/描写人物的手法。
难点释疑
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