资源简介

打败磨蹭这只小怪兽 教学设计
教学目标：
1.帮助学生了解拖延的真实原因。
2.帮助学生发掘找回自信的方法。
教学重点：认清自己磨蹭的深层原因。
教学难点：建立时间观念，学习制作计划表来改善磨蹭。
教学过程：
一、导入教学
师：大家好，欢迎来到欧老师的聊天室，今天我们来听一听，一位小朋友的来信。
播放录音《米洛的苦恼》
师：你有跟米洛一样的苦恼吗？哦，原来好多人都有这样的感受。这就是我们常说的磨蹭。
出示词语概念。磨蹭：比喻做事动作迟缓，故意消磨时间。
二、进入课程-分析磨蹭的深层原因
（一）缺乏信心
1. 现象
师：其实拖拉磨蹭只是一种表象，这背后有更深层次的原因，就是缺乏信心。
经常在你磨蹭的时候，爸妈一般都会说：“快点！不要那么懒！”其实，许多小朋友磨蹭不是因为懒，而是缺乏信心。有些家长就会跳出来说：“不，这些题他都会做！他就是不做！”
师： No! No! No! 会做和有自信是两回事。我们的身体里住着两个小精灵：自信精灵和自卑精灵。自信精灵会对你说，其实你都会做。而自卑精灵会说，你什么也不会。如果你总是靠近自卑精灵，那么你就会觉得自己不会做，所以用磨蹭来拖延时间，可是你越磨蹭，自卑小精灵就越得意。
2.学生讨论
师：那么怎样才能让自信精灵出现呢？大家在小组内讨论，填写思维导图。留给孩子七八分钟的讨论时间。
展示讨论结果，老师归纳总结。
3.小结：找回自信精灵，最重要的是接纳自己，喜欢自己。其次是不用什么事情做第一，但是要尽自己最大的努力，享受过程的乐趣。最后还可以要求爸妈多表扬你。有时候父母可能会忽略你的这个需求，或者是觉得不知道怎么表扬你，你就可以问：“我有什么做得好的地方吗？”
（二）能力不足
1. 现象
师：有些孩子自信心倒是很足，但是能力不足。每次上课老师讲到一半，马上就说，我会，我会。但是真正要做题的时候，就发现很多不会，开始用各种借口掩盖真相。一会儿要喝水，一会儿要上厕所，一会儿捡东西。
2.小结：其实，不会就是不会，承认自己没有认真听课，不会做题。反省自己的行为。要改变这个能力不足的问题，真的需要专心去听课，如果还是不懂，就要虚心请教。问同学，问老师，问父母。学问学问，不懂就要问。
（三）没有时间观念
1.现象
师：有些孩子对时间没有概念。一分钟有多久？一个小时有多长？一节课40分钟有多久？休息十分钟，十分钟可以做些什么？
2.原因
师：不知道时间的长短，不能分辨什么事情更紧急。有时候爸妈在催，自己不知道为什么他们那么着急，急什么？
3.课堂练习
师：所以我们要建立时间观念。知道一天有几个小时是醒着的？一天要做多少事？为什么要做这些事？每件事我大概会花多少时间？
操作：彩笔填格子，用图形来了解时间。
4.小结
师：每个人的时间都是相同的，我们要学会和时间赛跑，做时间的主人，只有自己掌握了自己的时间，才能建立自信，打败磨蹭这只小怪兽。
三、实践操作-制定时间计划表
（一）和爸妈一起列出清单
师：来看看具体怎么做。第一，拿出刚才自己画出的时间条，算一下自己每天做事要花多少时间。第二，从早上开始列出一天的时间，表格里写出自己要完成的事项，计划多少时间完成。第三，计划表最好贴在显眼的位置，旁边放一个时钟，这样方便知道几点了，我该做什么了。
（二）奖励方式
1.如果你能早早完成必须做的事情，那么剩下的时间，可以奖励自己玩一会儿。用扑克接龙，画一会儿画。这个奖励排除电子产品。
一天里能提前完成一件事，给自己一颗小星星。一周看看自己有多少颗。
四、课后小建议
每天还可以和家人一起散步，下棋，聊天，增进感情。
最后，向大家提一个小建议：用时钟的样子，画一画你的假期作息图，我们将收集有趣的设计，下次给大家分享。

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