资源简介

《预防犯罪》教学设计
核心素养目标 1、感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人；加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐。 2、逐渐形成自我控制、约束自我不良行为的能力；逐渐形成分辨是非、辨别善恶的能力。 3、知道犯罪的危害性，懂得不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
教学重点 加强自我防范，远离犯罪。
教学难点 加强自我防范，远离犯罪。
教学 方法 情景探究法、案例分析法、讲授法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频：《五名未成年少女因校园欺凌获刑》 说一说：上述案例带给我们青少年哪些启示？ 教师导入： 未成年人的违法行为也会受到法律的制裁，甚至也会对自身的生命健康造成伤害，因此必须遵纪守法，远离犯罪。 观看视频，思考、回答问题。 借助生活中的案例，让学生体会到犯罪离青少年并不遥远，进行设问并引入课题。
新课探究 辨析观点： “我年龄小，与犯罪无关，即使犯罪也不受刑罚处罚”。 思考：小明的观点正确吗？为什么？ 学生回答，教师点拨归纳： 作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。 犯罪是我们成长路上最凶险的陷阱。尽管法律规定人到了一定年龄实行严重危害社会行为才可能构成犯罪，但并不意味着我们年龄小实施犯罪行为也不要紧。 法律链接：《刑法》对最低刑事责任年龄的规定。 二、分析案例 探究与分享：15岁中学生陈某，原本是一个品学兼优的好学生。自从结识了一些社会上一群游手好闲的“朋友”，他逐渐无心学习，经常旷课。开始他还有些自责，觉得对不起父母和老师，后来便放纵自己，并因偷东西、打骂同学等受到学校处分。但他并没有吸取教训，反而经常偷窃财物等，因此被公安机关拘留。但他仍不思悔改，为搞到钱去网吧玩游戏，他和另外两个“朋友”竟拦路抢劫，在短短几天内多次作案，最终因犯抢劫罪被判刑。 思考：1.结合案例，绘制出陈某走上犯罪道路的路线图，这说明了什么？ 2.陈某走上犯罪道路的原因有哪些？ 3.陈某的经历给了我们什么启示？ 学生回答，教师点拨归纳： 不良行为→严重不良行为→一般违法行为→犯罪 预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。我国预防未成年人犯罪法对未成年人不良行为的预防、严重不良行为的矫治作出了明确规定，给我们划清了是非的界限，标示了生活中的“雷区”。（法律链接：《刑法》对不良行为和严重不良行为的规定。） 生活在法治社会，我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。 我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。 三、知识点归纳： 青少年如何加强自我防范，远离犯罪？ ①我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪； ②预防犯罪，需要我们杜绝不良行为； ③增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人； ④我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。 阅读材料并思考、回答问题。 阅读材料，思考问题。 理解基础知识。 通过辨析观点，让学生清楚认识到犯罪的危害，加强认识对未成年人犯罪承担刑事责任年龄的修改，未成年人犯罪同样要承担法律责任。 通过生活中未成年人走上犯罪道路的轨迹，体会到养成良好行为习惯的重要性，做到防微杜渐才能远离犯罪。 由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。
课堂小结 通过本节课的学习，我们要从思想上增强法治观念，澄清认识误区，不要认为“年龄小，犯罪离我们很远”，也不要认为“未成年人犯罪，不用承担法律责任。”同时，在行动上要知道如何预防犯罪：要杜绝不良行为，要依法自律，要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。
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