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《法律保障生活》课堂教学设计
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指 导 者： 单位：
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章节名称 七年级（下）第四单元 第九课第二框《法律保障生活》 课时 1 课时
课标要求 本课依据课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定或认可的，是由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。”
教 材 教教材与学情分析 内容分析 本框是部编人教版七年级下册第九课《法律在我们身边》的第二框题。主要分为两目。第一目，告诉我们法律的特征，并区分法律与道德、纪律等其他行为规范的不同；第二目，告诉我们法律对人们的行为具有规范作用和保护作用。我们应该树立规则意识，增强学法、守法、用法的法律观念，依法规范自身行为，并帮助学生建立“首因效应”，为今后法律知识的学习和运用奠定基础。
教学重点 法律的作用、法律的特征
教学难点 法律的特征
学情分析 七年级学生了解了一些社会和学校的规则或行为规范，但对法律认识不多，还没有真正意识到法律保障人们正常生活的重要意义。因此需要通过教学让学生了解身边的一些规则，走进法律，体会“规则”的力量，体悟“法律”对我们生活的重要作用。从现在开始逐步树立基本的法律意识，增强法制观念，自觉遵纪守法。
教学目标 1.通过对网络评论的分析，能归纳出规则的分类，明确法律是一种特殊的行为规范。 2.通过辨析和分享，能够说出法律的特征。 3.通过案例分析，能够归纳出法律的作用，初步培养遵守法律、学习法律和运用法律的意识。
评价任务 1.学生对网络评论进行分析，能归纳出规则的分类，明确法律是一种特殊的行为规范。（对应目标1） 2.阅读辨析和分享，能够说出法律的特征。(对应目标2)（突破重点） 3.进行案例分析，能够归纳出法律的作用，初步培养遵守法律、学习法律和运用法律的意识。(对应目标3)（突破难点）
学生课前需要做的准备工作 寻找生活中的法律，查找相关法律规定
教学策略 小组合作探究法、情境教学法、 案例教学法
教学过程
教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动 对应目标与评价任务重点
情景导入 教师：播放中高考誓师大会被网暴学生符文迪的视频 问题：观看视频，你有什么感受？ 引导：不同的人感受不同，但是，你知道一些网友是怎么评价的吗？ 教师：多媒体出现网评内容 引导：很多人说女孩的表情过于夸张、疯狂的抨击女孩的长相，甚至还有人扒出了女孩的个人信息。面对网络暴力，她应不应该反击呢？想要反击，就有必要掌握一些法律知识，那么法律的特征是什么，法律的作用又有哪些呢？今天就让我们一起走进第九课第二框法律保障生活 板书：法律保障生活 教师：展示单元知识框架 引导：明确本课时内容在教材中的位置，理清知识脉络。 教师：展示学习目标 1.通过对网络评论的分析，能归纳出规则的分类，明确法律是一种特殊的行为规范。 2.通过辨析和分享，能够说出法律的特征。 3.通过案例分析，能够归纳出法律的作用，初步培养遵守法律、学习法律和运用法律的意识。 学生观看视频，回答感受。 学生齐读学习目标。 引发学生对事件的探索，激发学习兴趣。 明确本科学习任务，调动学习兴趣
环节一： 规则的分类 教师：符文迪的遭遇引起了部分网友的同情，他们纷纷在女孩微博下留言声援。 问题：上述网友是从哪些方面建议符文迪反击网暴的？ 引导：让学生观看女孩遭遇烦恼的例子，从法律、纪律、道德三种行为规范思考人们对网暴者行为的评价。 归纳：规则的分类 板书： 规则：道德、纪律、法律等 问题：道德、纪律、法律之间又有什么区别呢？一起来看一下表格 学生区别后回答，并总结规则的分类 学生根据示例，补全表格 从学生比较熟悉的“网”入手，引发思考，说出规则的分类 （落实目标1） （培养政治认同的核心素养） 通过对纪律、道德、法律的区分，找出三种不同规则之间的区别。
环节二： 法律的特征 教师：出示网友提出的观点 问题：你同意哪种观点，说明理由。 归纳： 法律特征一：法律对全体社会成员具有普遍约束力。 引导：法律面前人人平等，任何人都没有超越法律的特权，每个公民都平等地受到法律的保护。 问题：你知道哪些法律可以给女孩提供帮助吗？ 引导：相关法律法规 教师：出示维护女孩合法权益的法律条款 问题：你知道治安管理处罚法、刑法等法律是如何产生的吗？ 教师：出示法律产生的两种方式 归纳： 法律特征二：法律是由国家制定或认可的。 问题：违法行为一定会受到法律制裁吗？ 引导：法律特征三，法律是由国家强制力保证实施的。如：军队、警察、法庭、监狱等都属于国家强制力，法律的实施要以强大的国家力量作后盾，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。 归纳：法律的特征 1、法律是由国家制定或认可的 2、法律是由国家强制力保证实施的(最主要的特征) 3、法律对全体社会成员具有普遍约束力 板书：法律的特征 学生思考后，发表不同看法。 学生阅读法律产生的两种方式：制定或认可 这是本节课重点，也是本节课难点，学生独立思考，回答问题，归纳出法律的特征。 （落实目标2） （突破重、难点） （培养法制观念的核心素养） 帮助学生从法律的产生上认识法律的特征
环节三： 法律的作用 教师：出示案例 问题：材料体现了法律的哪些作用？ 引导：依据《中华人民共和国民法典》，判决被告李四删除相关文章，在微博主页置顶致歉，并处赔偿原告精神损害5000元，体现了法律的规范和保护作用。 教师：出示国家针对网暴行为的专项整治内容 问题：符文迪运用法律武器维护了自身的合法权益，告诉了我...... 引导：学会运用法律武器维权等 归纳：法律的作用 1、法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。 2、法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。 3、在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。 板书： 法律的作用:规范作用和保护作用 学生阅读材料，分析思考问题。 通过阅读材料，分析得出法律的作用。 （落实目标3） （突破重点） （培养法治观念、政治认同的核心素养）
课堂小结 教师：通过本课的学习，你的收获是什么？ 教师总结： 形象的“安全屋”，让学生对本节课的知识进行梳理，同时突出法律的作用，仿佛像一把伞保护我们。 激起学生的情感共鸣
达标检测 1.(2022年通辽市)“法律是人类的重大发明，有些发明使人类学会如何驾驭自然，法律则使人类学会如何用规矩来驾驭自己。”这一观点表明（ ） A. 法律具有规范全体社会成员行为的作用 B. 生活需要法律，法律保护生活 C. 法律是由国家强制力保证实施的 D. 法律是最刚性的社会规则 2.“没有规矩，不成方圆。”法律、道德等都是人们生活中的行为规范，他们共同 (　　 ) ①约束人们的行为 ②调整社会关系 ③维护社会秩序 ④实现社会公平 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3、材料一：山东省济南市中级人民法院公开宣判安徽省人民政府原副省长周春雨受贿、隐瞒境外存款、滥用职权、内幕交易案，对被告人周春雨决定执行有期徒刑二十年，并处罚金人民币三亿六千一百万元。 材料二：“醉驾入刑”实施以来，全国公安机关共查处饮酒后驾驶机动车违法行为200多万件，全国因酒驾醉驾导致的交通事故总起数、死亡人数均较法律实施前5年大幅下降，“开车不饮酒，饮酒不开车”也逐渐成为社会共识。 （1）材料一体现了法律的哪些特征？ （2）材料二从“大幅下降”到“社会共识”体现了法律的哪些作用？ 参考答案：1.A 2.A 3. (1)法律是有国家强制力保证实施；法律对全体社会成员具有普遍约束力（2）“大幅下降”；说明：在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护，“开车不饮酒，饮酒不开车”逐渐成为“社会共识”说明：法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
板书设计 9.2法律保障生活 一、规则：道德、纪律、法律等 二、法律的特征 三、法律的作用
课后作业

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