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8.2《公平正义的守护》教学设计
教材分析 本课是部编版八年级下册第二框题的内容，本框题作为八年级下册最后一框题内容，主要探讨如何实现公平正义。主要从公民个人和法律制度两个层面来进行分析，让学生形成维护公平正义的意识。本框是对上节课内容的延伸，引导学生认识坚守公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障；追求正义离不开个人的努力，守护正义更需要司法的保护。从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。
学情分析 通过上节课的学习，同学们对公平正义有了大致的了解，对公平正义有了初步的理解和判断，但对公平正义的重要意义缺乏深刻理性的思考，不利于学生树立公平、正义的意识，再加上社会阅历，个人价值观念等因素的制约，当遭遇不公平、不正义的情况时，大部分学生不能正确、客观地处理，因此进行公平正义的教育非常有必要。
核心素养目标 1.政治认同：明确坚守公平，需要个人维护公平，需要国家利用制度保障公平；知道个人守护正义的做法，明确司法维护正义的要求，理解实现公平正义的重要意义。认同法治是实现公平正义的保证，坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。 2.法治观念：领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。认识到制度对于公平的重要性。认识到守护正义不仅需要勇气，更需要讲究智慧；认识到司法公正的重要意义。树立公平正义观念，自觉维护社会的公平正义。
教学重点 增强公平意识，树立正义理念。
教学难点 制度保障公平，司法维护正义
教学准备 教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。 学生准备：课前自主学习，课下搜集资料
教学过程 一、导入新课 图片展示：热播电视剧《狂飙》剧照 说一说：扫黑除恶、反腐倡廉电视剧《狂飙》，想要表达的主题是什么？ 学生：略 教师：2023年，取材于现实的剧作《狂飙》开年大火，折射出民众对于公平正义的追求与向往。电视剧有结局，但对公平正义的追逐不会停歇。今天，我们一起跟随剧中两位主人公的选择，学习8.2课《公平正义的守护》，谈谈对公平正义的坚守。 二、自主学习 1、如何维护公平？（个人、制度） 2、如何守护正义？（个人、司法） 新授课 【探究一】诉说公平 展示材料：高启强的经历 说一说：高启强为什么会一步步走上黑暗势力的道路？ 学生：略 教师：当高启强还是一名老实本分的鱼贩子的时候，却处处遭遇到不公平的对待。同学们，你们有没有经历过不公平的事？说说你当时的感受。 学生：略 教师：从同学们的分享中，不难发现，当面对不公平的事情时，我们感受到的是负面的情绪体验。高启强为了对抗这种不公平，一步步为非作歹，最终为自己的选择付出了沉重的代价。同学们，当我们面对不公平的事情时，有没有更好的处理方式呢？接下类，我们进入下一个探究环节。 【探究二】个人维护公平 材料展示： 镜头一：又到了学校问卷评议老师的时候，你刚刚才被语文老师批评了...... 镜头二: 每次卫生大扫除老师总是安排你去倒垃圾，而被安排擦窗户的同学工作最轻松...... 镜头三: 你作为学学生会干部要去检查各班卫生，刚好最近要评比流动红旗...... 小组分享：续写上述故事，说说在学校生活中我们如何维护公平。 学生：略 教师：个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。 【探究三】制度维护公平 材料一：《狂飙》大结局中，高启强被依法判处死刑，他的罪行多达11项，包括组织、领导黑社会性质组织罪、故意杀人罪、故意伤害罪、绑架罪、放火罪、寻衅滋事罪、非法经营罪、强迫交易罪、组织卖淫罪、开设赌场罪、行贿罪等。 网评：如果我们的社会能够更加的公平—— 公平的司法，让欺行霸市的人罪有应得； 公平的营商环境，让勤劳智慧致富； 公平的人才选用机制，让有才干的人大展身手...... 或许像高启强这样的人就会越来越少。 说一说：上述材料带给你什么启示？ 学生：略 教师：我们的社会，除了需要个人维护公平以外，更需要党和国家对公平的实现予以制度上的保障。 材料二：制度维护公平 全国所有公共图书馆、文化馆、美术馆实现免费开放； 城乡免费义务教育全面实现； 对符合标准的人员予以国家司法救助； 建立基本医疗保障体系...... 思考：上述材料体现了制度如何维护公平？ 学生：略 教师：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 【探究四】个人守护正义 材料展示： 思考：如果非要说高启强的选择是“不得已”,那安欣的选择又是什么？ 学生：略 教师：安欣选择在黑暗中坚守正义。 视频播放：《狂飙》安欣的原型 材料：主创团队介绍，“安欣”取材于多个真实原型，是万千英雄的缩影。他们中，有的人年仅38岁就满头白发，却说“头发都白了，还怕熬不过不法分子吗？”；有的人在与持刀歹徒搏斗时，警服被鲜血染红，但他说，如果再来一次，还是会豁出去；有的人投身扫黑除恶专项斗争，献出了宝贵的生命。正因为有“安欣”们，才有了老百姓的安心。 思考：无数个“安欣”的选择，启示我们该如何守护正义？ 学生：略 教师：个人守护正义守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效方法，做到见义“智”为。 【探究五】司法维护正义 材料：随着扫黑除恶专项斗争深入开展，司法机关对孙小果、杜少平、陈辉民、黄鸿发等依法判处并执行死刑，一批为害一方的“村霸”“街霸”“矿霸”被绳之以法。　　 “起诉涉黑涉恶犯罪26.5万人”“依法审结涉黑涉恶案件3.9万件26.1万人”…… 今年的最高人民法院和最高人民检察院工作报告，均再次突出强调了司法机关要“努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义”。 思考：司法如何维护正义？ 学生：略 教师：司法维护正义。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
本课总结 《狂飙》电视剧已经完结，带给我们许多思考。对于个人来说，我们要选择做什么样的人，这决定着我们会成为一个怎样的人。对于社会来说，公平正义始终是人类追求的永恒目标。我们画不出一个完美的圆，但完美的圆是正是存在的，虽不能至，心向往之。期待我们能做一个勇敢的人，坚守住正义的圆，法治就是这个圆。

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