资源简介

第五课 我国的政治和经济制度
第3课时 基本经济制度
1、 教学分析
主备课人：XX
【核心素养目标】
知识目标 了解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等是我国的社会主义基本经济制度。
能力目标 能把学习到的基本经济制度的知识运用到生活中，理解分析相关的政治、经济现象，解决相关的政治、经济问题。
情感态度与价值观目标 自觉坚持和维护基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义社会经济建设。
【评价任务】
1.理解多种所有制经济共同发展
2.社会主义市场经济体制
【教学方法】：情境式教学法、探究法、小组讨论法
2、教学过程
一、导入新课
活动一:（复习导入)展示图片（华为手机相关的经济现象：手机本身品牌单位性质、收集运营商单位性质、手机贴膜服务商的单位性质）
请同学回答并回顾上节课“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济制度”相关的基本知识。
师生共同归纳：国有经济是国民经济的主导力量。我国的载人航天、电力电网等都属于涉及国家战略目标的项目。阿里巴巴、腾讯、华为小米等都是知名的民营企业。公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础，都能促进生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高。我们要毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。可以把他们想象成大车带小车，一起携手并进。
教师：老师非常欣慰，从同学们自信响亮的回答中不仅看到了大家课下对功课所付出的努力，更能看到大家对学习经济知识的热爱，这是一个非常好的趋势。那接下来我们运用所学知识开展第二阶段的学习---我国的分配制度。
二、新课讲授
目标导学一：按劳分配为主体，多种分配方式并存
活动二：请你思考对比两则招聘启事，如果你是老板，你会采取哪种分配方式？
电脑城A店与B店需要招聘一批推销员，推销中学生学习软件，如果你是老板，你会采取哪种分配方式？
招聘启事一：A店要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。待遇：底薪30元/天。
招聘启事二：B店要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。
待遇：底薪10元/天，每推销出一套学习软件可抽取10元佣金。
学生小组讨论后给出答复。
归纳：A店老板不能激发应聘者的工作积极性，每天工资都是固定的，干多干少都一样，所以相比肯定是B店老板的分配方式能调动应聘者的工作积极性，在利益的驱使下，劳动者会不断提高工作效率，推销出更多的软件。
教师：如果把收入比作一块蛋糕，那我们劳动者都是蛋糕的制作者，但是我们应该以什么样的规则进行蛋糕切割才能保障效率与公平呢？这就涉及到我们的分配方式，引入文本。
活动三：阅读教材P75探究分享，根据教材知识分析琦琪的几位亲人收入分别是按哪些分配方式取得的。
答案提示：琦琪爸爸的收入是按劳分配所得，妈妈和叔叔的收入是按生产要素分配所得，舅舅取得的是社会保障收入。
归纳总结：
我国的分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存
1.按劳分配是公有制经济的分配方式，强调以劳动者所提供的劳动(包括数量和质量)为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得 2.让劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素参与收入分配，由市场评价贡献，按贡献决定报酬 3.在一定条件下，人们还可以取得社会保障收入，获得社会公益事业的帮助
教师：随着时代和社会主义市场经济的发展，越来越多的生产要素都有贡献的价值，如信息、数据等。个体经济、私营经济等非公有制经济中的劳动所得属于按劳动要素分配。综上所述，我国的分配制度是与生产资料所有制形式相统一的，具有优越性。
活动四：对比收入结构图
大家都学过数轴，对比屏幕中展现出的两幅函数图，有点难度，那老师温馨提示一下。我们来横向看X轴代表收入的低中高，再对比Y轴，意思是收入低中高群体的总体数量或者说比例，请大家思考一下，一个社会正常的收入结构应该是怎样的呢？选左边还是选右边？
由学生代表回答过后，给予评价：是的选左边回答正确。这位同学的创造性观点，让同学都受益匪浅！
是的，那其实这张图想表达的就是我们教材76面相关链接所传递给同学们的知识，也就是我们经常讲的扩大中等收入群体，缩小贫富差距有利于社会公平，减少社会矛盾提高社会生活质量。具体怎么做？增加低收入者收入，扩大中等收入群体，调节过高收入，请大家在书上对应的地方画上笔记。
教师：夏天到了，大家喜不喜欢吃小龙虾？想想就觉得口水直流三千尺吧。根据日常生活经验，你知道一家人出去吃一顿小龙虾的价格大概是多少吗？价格不算便宜。那为什么小龙虾比较贵呢？我们一起走进社会主义市场经济体制来探讨这个问题。
目标导学二：社会主义市场经济体制
活动五：那阅读教材P76探究分享，思考小龙虾的市场行情为什么会出现起起落落？如何看待上述现象。
答案提示：小组之间相互交流讨论。
一种商品价格上涨的时候，扩大生产，既是机遇，因为此时商品价格高获利丰厚；但同时又是挑战，因为扩大生产可能会导致供过于求，价格下跌。
教师总结：市场经济体制是市场在资源配置中起决定性作用的经济体制，就像水的循环过程一样，它也有着自己独特的经济规律。在市场经济中，生产什么、如何生产、生产多少，主要是通过价格、供求、竞争等机制来调节。市场机制就像一只“看不见的手”，在资源配置中起决定性作用。那我们能任由市场这样发展下去吗？答案是否定的，所以市场调节也存在着弊端，它具有盲目性、滞后性，需要计划来弥补市场的不足。大家把笔记在76面对应的地方补充一下。
活动六：阅读教材P63“探究与分享”。结合政府调节视频思考：该地蔬菜价格由飞涨到回落体现了什么经济道理？
答案提示：特别是对于一些和老百姓切身利益相关的商品是万万不能任由市场发展下去，像食品、药品等。那我们就应该采取一些相关措施来弥补不足，那谁来干预呢？对的，政府和国家。我国社会主义市场经济体制把社会主义制度和市场经济有机结合起来，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，进行科学宏观调控，激发各类市场主体的活力，为人民对美好生活的需求提供保障，违背市场经济规律会遭受到相应的处罚。
所以大家再看一下我们第三部分的标题，是“社会主义市场经济体制”，那对比市场经济体制我们多了一个“社会主义”，简而言之，若把市场调节的决定性作用比作“看不见的手”，那政府的行政干预其实就是“看得见的手”，通过一些行政手段来干预市场经济，二者相辅相成更好地保障市场经济来平稳运行。
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了我国现阶段必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，明白了公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分；了解了按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，让人们获得财富的渠道呈现多样化；知道了社会主义市场经济体制极大地释放了生产力，激发了经济发展的潜能。
四、板书设计
经济制度
五、课后巩固
小组活动步骤
1.实地调查：请围绕以下问题调查本地一家企业
（1）该企业的所有制性质是什么
（2）该企业有多少职工？生产经营的主要产品是什么？一年纳税多少？
（3）你感兴趣的其他问题
2.撰写调查报告
3.班级交流
深入分析各类所有制经济对我国经济社会和社会发展所起的作用。
3、教学反思
本节课内容总体来说难度不小，因为平时不关注经济发展尤其是分配制度、市场经济这一部分，所以学生理解、掌握起来会有难度。结合典型的事例深入了解我国的基本经济制度，进一步增进制度自信，激发学生热爱伟大祖国的情感。教学中多采用图片、表格等直观形式，有利于学生理解并掌握本节课内容。

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