资源简介

第一课 时代精神的精华
第一框 追求智慧的学问
核心素养：
政治认同：通过对哲学与生活、以及哲学与世界观和方法论、哲学与具体科学关系的学习，认同哲学对于人生的意义和价值，从而真正喜欢哲学，热爱哲学。坚持以哲学为指导，培养哲学思维，追求智慧
科学精神：理性参与哲学反思活动，自觉用真正的哲学指导我们的学习、工作和生活，感悟人生智慧，过有意义生活。
公共参与：以“哲学有什么用”为议题，探究哲学把握世界的独特方式。引导学生寻找生活和学习中充满智慧、蕴含哲理的故事，感悟哲学与生活息息相关。让学生分享各自搜集的资料，归纳哲学思维和日常思维的特点，领会哲学思维的重要意义。
课程标准：
1.1比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
本框重难点内容
教学重点：哲学的起源
教学重难点：哲学的科学内涵。
【课堂达标】
1.中国有个寓言叫“愚公移山”。讲的是几千年前，一个交通不便的山村里有位叫愚公的老人，下决心将挡在家门口的两座大山移开。亲戚和邻居都说不可能，但他力排众议，带着子孙日复一日挖土移山。他说，山不会加大增高，人却子孙无穷，只要持之以恒，总有一天会把大山搬走。愚公的精神感动了天神，两座山在人和神的共同努力下被移开了，愚公的家乡同外界实现了互联互通。这说明(　C　)
①哲学的智慧产生于人类的实践活动　
②哲学的智慧形成于人与自然的关系之中　
③真正的哲学可以指导人们正确地认识世界和改造世界　
④哲学的智慧在人们改造世界中自发形成
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
2.(21海南)马克思强调"问题是时代的格言，是表现时代自己内心状态的最实际的呼声""真正的哲学"必须捕捉到一一个时代的迫切问题”，并使其升华为理论形态的人类自我意识。这表明，"真正的哲学”必须：(　B　)
①反映时代的任务和要求
②己为解决时代问题提供具体方法
③成为推动时代前进的物质力量
④总结和概括时代的实践经验和认识成果
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3.（21广东13）不少有重大贡献的自然科学家既是科学伟人，又是科学哲人。牛顿从经验主义出发建立起古典力学，爱因斯坦从唯物论出发建立了广义相对论，海森堡受柏拉图哲学的启发，决心寻找反映自然秩序的数学核心，建立了矩阵力学。能解释上述科学史实的是：(　B　)
①哲学是世界观和方法论的统一 ②哲学的争论引领具体科学的进步
③哲学是一种能生产知识的知识 ④重大科学研究前沿需要哲学智慧的启迪
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
4.(19江苏26)“基因编辑婴儿”“人工智能作恶”……科学技术的进步在给人类带来健康、方便、快捷的同时，也出现了前所未有的问题。为此，人们重新审视人与自然的关系,从技术伦理的角度对科学发展进行反思,希望科学技术能够真正造福人类。材料启示我们(　D　)
A.哲学源自于实践中对世界的追问和思考
B.有什么样的世界观就有什么样的方法论
C.具体科学每一次进步都推动哲学的发展
D.具体科学需要正确的世界观方法论指导
5.(17天津9)著名科学家钱伟长谈到哲学时说：“哲学很重要，很多学问做深了，都会碰到哲学问题。数学是这样，物理、化学、生物、计算机，都是这样。所以科学家一定要研究一点哲学，要懂哲学。”他之所以这么讲，主要是因为(　D　)
A.哲学是关于世界观的科学
B.哲学的智慧产生于人类的实践活动
C.哲学是改造世界的物质力量
D.哲学探究的是世界的本质和普遍规律

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