资源简介

(共20张PPT)
教
师
课
件
核酸是遗传信息的携带者
目 录
01
02
03
04
教材分析
学情分析
教学方法
教学过程
05
板书设计
01 教材分析
教材分析
——教材的地位和作用
教材分析
——教学目标
生命观念：
从分子水平认识核酸，具有物质观,初步形成结构与功能相适应的观念。
科学思维：
通过模型的构建和对比学习，培养学生的比较、归纳、综合能力。
科学探究：
使用恰当的实验工具，并熟练使用，按照实验步骤进行实验, 分析实验结果,分析得出结论, 开展合作交流。
社会责任：
了解核酸的种类和结构，应用所学知识,学生掌握DNA与遗传信息的关系。
通过学生讨论DNA指纹技术,加强对科学、技术、社会(STS)的关注。
教材分析
教学重点
（1）核酸的种类和分布；
（2）核酸的结构和功能：
（3）核苷酸的排列顺序与遗传信息的关系。
教学难点
（1）DNA与RNA的异同点；
（2）核苷酸的排列顺序与遗传信息的关系。
——教学重难点
02 学情分析
学情分析
学生在上一节已经学习了氨基酸是如何形成蛋白质的，所以对核酸组成及结构多样性的探究中，可引导学生类比蛋白质等生物大分子合成的相关知识并结合课本内容得出结论;
授课对象：高一学生
03 教学方法
教学方法
讲授法
直观教学法
小组讨论法
问答法
04 教学过程
教学过程
创设情景
导入新课
展示教具
布置任务
小组讨论引导总结
课后小结
总结升华
教学过程
——创设情景，导入新知
为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？与它的化学组成有关吗？
教学过程
——展示教具，布置任务
观察：
细胞质呈现红色，细胞核呈现墨绿色。
结论：
DNA主要存在于细胞核，RNA主要存在于细胞质。
DNA与RNA在细胞中的分布
教学过程
——展示教具，布置任务
教学过程
——展示教具，布置任务
核苷酸由哪些元素构成的？具体又分别是哪些部分构成的？
磷酸、五碳糖和含氮碱基之间又是如何相连的？
根据五碳糖的不同，可以将核苷酸分为哪两个？并分析其中的异同。
教学过程
——小组讨论，引导总结
提问：脱氧核苷酸是如何连接形成大分子DNA的？核糖核苷酸是如何连接形成生物大分子RNA的？
小组讨论：分析可能存在的连接方式，如磷酸与磷酸相连、含氮碱基与含氮碱基相连等等。
总结：展示脱氧核苷酸连接形成长链的过程及DNA的双螺旋结构。
教学过程
——课后小结，总结升华
完善板书，构建概念图。
明确核酸的结构和功能，理解核酸的结构和功能是适应的。
学以致用，给出广告宣传语，让同学们找出逻辑漏洞。
05 板书设计
板书设计

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