资源简介

月亮姐姐快下来
【教学内容】
歌曲《月亮姐姐快下来》
【教学目标】
认识并学会看指挥演唱1、3、5三个音；
学习并演唱《月亮姐姐快下来》，感受音乐的魅力。
【教学重点】
感受并演唱《月亮姐姐快下来》。
【教学难点】
最后两小节和声的音准和节奏的把握。
【教学准备】
铝板琴、钢琴、多媒体。
【教学过程】
一、导入
今天月亮姐姐给我们带来了几位客人，看是谁？
（1）这位客人的声音真好听，听（学生敲铝板琴小音块）！唱……
（看老师的指挥）
【设计意图：用小音块，激发学生的学习兴趣。】
第二位客人是谁？（3）听!
（提醒演唱状态：身体坐直、口腔打开、面带微笑）
下一位客人来了，听！（5）唱！
（看老师的指挥手势做渐弱的处理）
最后一位客人，看，也是5，但是是低音5，听！唱！
学生分两部分，唱和声。
低音5和1 、1和3 、3和5（柯尔文手势）
【设计意图：难点前置，让学生初步感受并演唱和声。】
二、新授
1、同学们唱的非常动听，就这简简单单的三个音就可以唱出如此美妙、和谐的声音，今天施老师给大家带来了一首歌曲《月亮姐姐快下来》，也是由这三个音组成，请大家仔细聆听。
2、观察乐谱，结合我们之前的聆听，这首歌曲的演唱形式有没有发生变化？
3、我们再次欣赏这首歌曲，思考：这两个部分分别用了什么演唱形式？
【设计意图：学生可以主动认识并且听辨出齐唱和轮唱这两种演唱形式。】
第一部分
这首歌曲是几几拍的？
你们还记得三拍子的声势动作吗？边欣赏这一部分，边做三拍子的声势动作。
（提醒：注意三拍子的强弱规律）
下面请大家聆听伴奏（钢琴弹单音旋律），默默地演唱歌词，看谁唱的最认真。
让老师听一听你们的歌声。（钢琴弹单音）
听老师的演唱，你发现了什么？（三拍子的强弱弱）
把你们的声势加进来，我们再演唱一次。
【设计意图：让学生优美地演唱齐唱部分。】
第二声部
观察歌谱，哪个声部的旋律和第一部分更为相像。（第二声部）
唱第二声部歌谱。
其实第二声部跟第一部分的旋律还是有细微的不同，你发现了吗？
我们来挑战一下最后两个小节（歌谱）的演唱。
听老师的演唱，和你们有什么不同。（渐弱）
你们来试一下。
我们把第二声部的歌谱完整演唱一下。
加词。
你们知道在轮唱时第二声部是什么时候加入的呢？
聆听范唱，你们随着第一声部做……（声势动作），你们随着第二声部做……（跟第一声部不同的声势）
【设计意图：单纯的动作比演唱跟容易，所以想让学生先加入声势动作，再加入演唱，降低难度】
第一声部
那我们来唱一唱第一声部。注意最后一个乐句的音准。
轮唱
1、请部分同学演唱第一声部，其他同学演唱第二声部。我们来试着合作一下。
2、解决最后的音准，请大家回忆课堂一开始的和声感觉，请两个学生用铝板琴带两个声部。
【设计意图：用铝板琴敲击出和声部分的音高，让学生在唱的同时注意听，这样更容易唱准自己的声部。】
完整演唱
创编
听老师演唱第一部分，你发现了什么？音的排列和节奏改变。
你有什么不同的感受。
听，改6/8，你又有什么不同的感受？
3、听2/4，你是什么感觉？
【设计意图：通过改变歌曲的节奏、节拍，让学生感受乐曲情绪的变化。】
九、小结
1、音乐就是如此的神奇，同样的三个音，通过不同的排列、不同的节奏、节拍、音乐符号和不同的演唱方式，给我们带来完全不同的感受。正是因为音乐的丰富多彩，才给我们带来了这么多美的享受。
2、最后，请同学们起立，完整演唱《月亮姐姐快下来》。
【设计意图：完整演唱歌曲，感受音乐的魅力。】

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