资源简介

村居
教学内容：村居
教学目标：
1. 通过《村居》歌曲的欣赏、学习，让学生感悟想象歌中描绘的春天生机勃勃的景象。
2. 能用欢快跳跃的声音演唱歌曲。
教学重难点：
1．能有感情地朗诵诗歌，感受四拍子的韵律特点。
2．歌曲中的有些音程跳度较大，需要把音准控制好。
3．连音的演唱要很好的均匀的气息支持，要注意让学生唱足拍子。
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，今天老师想先和大家做一个节奏游戏。让学生模仿打出一个简单的节奏型
X – X - / X – X - /
脚 手 脚 手
同学们学的真快，我请你们打着这个节奏，听一听老师念了什么？
引出古诗
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
2、同学们知道这首诗吗？给出PPT，下面请你们朗读这首诗，并听听这次老师用的什么节奏为这首诗伴奏的呢：第二个节奏型
XX X XX X /
腿腿 手 腿腿 手
3、学生边拍第二种节奏型边读诗。
师：今天，我们要学习的就是一篇关于春天的歌曲，也就是刚才同学们读的《村居》。 这首歌是清朝诗人高鼎作词，谷建芬老师作曲。这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。
二、听一听
师：我请同学们听一下这首歌曲，她给你们描绘出了一幅怎么样的画面呢：
配合春天的图片，完整听一遍歌曲。让学生们有一个初步感受。
生：讲的是在二月的时候，儿童放学了放风筝。在河边，因为有“拂堤杨柳”，语文老师说过是在小河边。
我想象到了在农村，春天有小草小鸟，到处一片生机勃勃的景象，还有一群儿童放学后去放风筝。----
师：非常棒，老师都被你们描绘出的美丽春景吸引了呢。
三、配节奏朗读。
同学们，还记得我们学习的两个节奏型吗？让我们随着音乐再来感受一下春天的气息吧。乐曲共唱两遍，每遍用一种节奏型伴奏。再一次完整听歌曲，巩固印象。
四、学唱歌曲
1、师：这首歌曲大家很快就能学会，因为大家对歌词非常熟悉，也了解这首歌词的意思。我们要学会这首歌的旋律。
第一大段由4句组成，1、3 句相同，2、4句略有变化，跟琴用慢一些的速度模唱会第一句歌谱，然后风角色演唱。学生唱1、 3句，老师唱2、 4 句，然后交换。这样很快就能学会第一段的歌谱。然后再带入歌词完整演唱第一段。
2、 第二大段由老师来唱谱，请同学们划一划旋律线，找出曲子中的最低音是什么。
连着三小节，最低音都是1，而且跨度较大，找准最低音可以帮助唱准歌谱。
3、师：老师觉得啊，在这一段中，孩子们唱着唱着就走到了小河边，风筝也放到了天上，一蹦一跳，边跑边笑，我们来听一听老师唱得两遍中，哪一边给你们这种感觉？
引出八分休止符的感念。
师：没错，通过这个休止符，是不是更能唱出活泼的情绪？我们大家来试一试，记住休止符前后的音要跳跃感，但是气息不能断哦。
4、完整的跟琴唱歌词，速度可以适当加快一些。学生唱，老师点评，表扬有点，指出不足。
5、放录音跟唱。
6、放伴奏唱，并打节奏加入。通过节奏的加入，可以很好的锻炼学生的身体协调性，并且感受4拍子的韵律特点。
7、分组，两种节奏同时，形成二声部，是的歌曲层次更加饱满。
五、拓展
简单介绍谷建芬老师，并看她的另外两部作品。《江南》和《相思》
六、小结。
同学们今天学会了一首关于春天的歌曲，希望大家多多观察生活，多多发现生活中美好的春天，美好的四季，多积累关于描写四季景物的诗词和歌曲。下课。

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