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苏少版音乐四年级下册第七单元
《隆里格隆》教案
一、教学目标：
1、通过京歌《隆里格隆》的演唱，体会歌曲中浓郁的京剧韵味，增强对戏歌的了解与喜爱。2、运用听唱法、合作法、声势表演法等方法帮助学生更好演唱京歌《隆里格隆》的合唱，并能在演唱中体验浓郁的京剧神韵。
二、教学重点：
完整演唱歌曲《隆里格隆》。
教学难点：
边唱边演，用动作来表现京韵。
三、教学过程
（一）导入
1、京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它有许多值得我们欣赏、令我们骄傲的地方，今天就让我们一起聊聊京剧。谁先来说说京剧的四大行当是哪些？
师总结：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当（生、旦、净、丑）“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生； “旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。
2、看脸谱、说脸谱
师：京剧脸谱既表现人物的面貌，又提示了人物的性格、品质等综合特征。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：出示图片谁来说说你知道的脸谱？
3、师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请大家说说京剧的表演形式有哪些？
师总结：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。唱——演唱；念——念白，具有音乐性，像唱歌；做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打——打斗时的表演动作。
（二）节奏游戏：隆里格隆
师：“隆里格隆”是戏曲艺人哼唱旋律时喜欢惯用一些衬词。
下面我们也来学学样，玩个节奏游戏
1、按节奏朗读象声词：
2/4 隆 里格 ︱ 隆 O ︱ 隆 里格 ︱ 隆 O ︱
隆格 里格 ︱隆 咚 ︱ 里格 隆格︱ 隆O ‖
右脚 左脚 正揖 右脚 左脚 正揖
2、声势律动游戏：
具体方法：运用戏曲中的脚踏方步、手作揖的戏剧动作进行声势节奏练习要求：
a.在模仿老师的示范动作后全班学生自主练习，边律动边念词，直到嘴、手、脚完全配合正确。
b.声势律动要求带上戏曲应有的感觉和架势。
c.将全班学生分成2部分排成2列队伍，第二列学生较第一列学生晚走2拍开始，形成二声部卡农式的节奏声势形式。
（三)、学唱《隆里格隆》
师：今天同学都表现的非常棒！相信大家对京剧应该有更深的了解。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。 （课件播放《隆里格隆》
1、听赏与交流
生：（说听后感。）
师讲解：歌曲《隆里格隆》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《隆里格隆》
①思考：歌词和曲谱有什么特点？
生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“隆里格隆（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
3、唱曲谱
A、低声部学唱，
a、教师完整范唱低声部，请学生仔细聆听，听出主题乐句首先重复了几次？(3次)
1 6 2 ︱ 1 0 ︱ 1 6 2 ︱ 1 0 ‖
隆 里 格 隆 ， 隆 里 格 隆 。
1 2 6 2 ︱ 1 3 ︱ 2 1 6 2 ︱ 1 0 ‖
隆格 里 格 隆 咚 ， 里 格 隆 格 隆 。
b、在教师的带领下，学生学唱低声部。教师帮助纠正，直到唱好为止，唱出该有的气势和情感。
B、高声部学唱
1.听范唱，请学生注意聆听：主题乐句首先重复几次？接着旋律又发生了什么变化？怎么变化？
1 6 2 ︱ 1 0 ︱ 1 6 2 ︱ 1 0 ‖
隆 里 格 隆 ， 隆 里 格 隆 。
1 2 6 2 ︱ 1 3 ︱ 2 1 6 2 ︱ 1 0 ‖
隆格 里 格 隆 咚 ， 里 格 隆 格 隆 。
1 6 2 ︱ 1 0 ︱ 1 6 2 ︱ 1 0 ‖
隆 里 格 隆 ， 隆 里 格 隆 。
1 2 6 2 ︱ 1 3 ︱ 2 1 6 2 ︱ 1 3 2 6 ︱ 1 0 ‖
隆格 里 格 隆 咚 ， 里 格 隆 格 隆 咚 里 格 隆 。
2.学生交流讨论。
3.学习演唱有变化的乐句。（将低声部旋律的音高移高四度演唱。）
4.反复学唱，分析规律，并能快速记住旋律
C、二声部合唱练习。
生生合作合唱。
指导学生唱出情感，要稍快速度，充满活力地演唱，注意顿音的正确使用，最后主题乐句反复时渐弱、减慢的正确处理。
(四)、课堂总结：
京剧它也随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。

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