资源简介

八年级上册劳动与技术教学计划
一、 教材分析
本册教材主要包括木工、布艺、作物栽培（农作物）和养殖四个模块。 在这个学期里， 学生将在老师的指导下学习简易木制器具制作，手工花、刺绣等内容。 劳技课的范围很广， 为学生创造了广阔的天空， 也为学生的基础劳动知识的学习奠定基础。
二、 教学目标
1、 思想品德目标：
在劳技教学过程中， 进一步培养学生的爱国主义精神， 培养学生社会主义的思想品德， 注重培养创新精神和创造能力.发展学生的手脑并用能力.培养学生健康高尚的审美情趣.提高学生的文化品味.发展健康个性.逐步形成健全人格。
2、 知识目标：
了解种植基础知识， 常用制作技术。
3、 能力目标：
通过劳技课的学习， 使学生掌握一定的劳动技能， 在动手动脑的劳技课中， 既学到了技术， 又磨练了意志， 同时智力得到进一步发展， 生活自理能力不断增强，更使学生感受到劳动的魅力。
4、 情感目标：
培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯， 培养他们热爱祖国， 孝敬长辈.通过劳技课的学习， 他们发自内心感到劳动的快乐， 同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。 通过节假日， 寒暑假帮父母做力所能及的家务， 在父母的赞扬声中， 他们再次感受到劳动的美。
三、 教学措施
1、 从劳技课的实际出发， 使学生理论和实际相结合， 提高思想认识， 陶冶道德情操， 培养审美情趣。
2、 理论知识的传授要突出重点， 注重知识， 能力和情感之间的联系。
3、 重视学生思维能力的发展， 发展他们的观察， 思考， 联想和想象能力， 尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。
4、 教学过程中要抓住学生的闪光点， 多表扬， 少批评， 激发学生学习的兴趣。
5、 劳动工具和材料的添置， 要尽可能考虑学校的经费承受能力， 节省开支， 又要减轻学生的负担.尽量进行废物利用， 化害为利， 变废为宝。
6、 利用在每班评选“巧手之星”的活动， 提高他们的操作技能。
7、 要精心备课， 尤其要备学生， 突出重点， 难点。
1相 架
一、【教学目标】
①知道不同造型的相架及功能， 了解各种相架的材质和加工特点。
②初步了解平面图画法， 认识示意图。
③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、 结构、 材料、 工艺四个方面进行作品设计。
二、【教学重点与难点】
1、 重点： 平面图设计技能。
2、 难点： 相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】
1、 教具： 实物投影仪、 多媒体课件、 木制相架模型
2、 学具： 铅笔、 尺、 量角器、 圆规等。
四、【教学过程】
（一） 确定设计要求
1、 提问：
①生活中你喜欢拍照吗？ 那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？
②如果有一个精美的相架， 不仅可以珍藏你美丽的相片， 还可以点缀美好的
生活， 你准备设计一个什么式样的相架？ 这个相架有哪些功能？ 要用到哪些材料？
2、 通过欣赏作品分析思考：
教师提供多种式样相架或图片， 组织学生欣赏， 观察这些相架的材料特点和造型特点， 分析思考它们的优缺点。
3、 想一想：
根据自己的兴趣与需求， 独立或寻找合作伙伴。
（二） 收集分析资料
1、 收集资料
①组织学生在课前上网浏览， 参观买相架的文具店， 各组根据自己提出的设计要求， 搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。
（1） 木制相架和其他材料的相架比较， 有哪些独特之处？
（2） 各种造型木制相架的实用性和装饰性。
（3） 过去和现在在人们心目中木制相架的作用。
（4） 目前市场较常见的木制相架有何特点？
② 布置学生单独或寻找合作伙伴， 到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。
2、 分析资料
（1） 要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等） 进行下载。 并相互交流。
（2） 各组根据搜集的资料， 用制定表格或文字的形式进行分析比较， 寻求最适合自己“初步设想” 的有价值资料。
（三） 学习构思方案
1、 观察思考
学生观察教材中 P15 页“简易笔筒的草图”， 并思考、 讨论： 简易笔筒草图应怎样构思？
有哪些注意点？ 造型和材料有哪些特点？
2、 尝试构思方案：
①从笔筒的设计迁移到相架的设计， 提示学生从相架外观造型、 尺寸大小、 功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。
②引发学生对各自的初步设想进行再构思， 并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。
③通过实物投影仪交流“我的初步设想” 表格， 指导学生对作品的主题开展讨论。
（四） 相架设计表达
1、 设计草图
①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿， 学习用草图表达相架的设计意图。
②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。
2、 完善设计
教师应充分发挥学生的主体性， 组织学生交流， 表达各自的设计意图， 相互指出草图设计的合理性、 新颖性以及提出可以改进的地方， 通过引导和帮助， 让学生获得好的创意进行“再设计”。
创作——我的笔筒
一、 教学目标
1、 情感发展目标：
通过本课教学， 培养学生良好的劳动习惯与意志品质， 培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。
2、 认知目标：
通过本课教学， 使学生掌握多种制作笔筒的方法。 学会泥条的衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。
3、 能力目标：
通过本课教学， 培养学生动手操作能力、 丰富的想象力、 旺盛的创造力和空间思维能力。
二、 教学重点、 难点
重点： 不同形状笔筒关键部位的制作方法。
难点： 不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。
三、 课前准备
1、 学校设一个陶艺室， 按照陶艺制作工艺， 分为学生操作室、 准备室、烧窑室。 学生操作室内设展柜 6 个， 学生工作台 24 张， 制陶工具 24 套； ； 准备室内设拉坯机 4 台， 和泥机 1 台， 磨采由机 1 台， 工作台 2 张， 展柜 6 个； 烧窑室内设窑炉 1 台， 作品准备架 2 个， 喷泵 1 台。
2、 教师所需器材有： 白板、 录音机、 图片、 成品笔筒、 石膏模子、 电吹风、 脱模剂、 转盘、 陶泥、 制陶工具。 学生所需工具： 陶泥、 转盘、 泥浆子、 制陶工具喷壶、 刷子、 工作服、 抹布。
3、 学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》， 使学生一进操作室便一目了然， 如何使用工具及机器， 如何评价自己的操作成绩。
插花艺术
教学目 标: 德育目标： 增强学生的美感， 培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。
知识目标： 了解有关插花的知识： 花名、 花语、 插花的工具、 插花方法
能力目标： 掌握制作插花的操作方法及要领， 会自己设计并制作插花。
教学重点： 插花的艺术性
教学难点： 插花的技巧
教学方法： 讲授法、 演示法
教 具： 鲜花、 人造花、 干花、 剪刀、 花泥、 花器等.
教学过程及内容
一、 导言：
今天我给大家带来了一些特殊的礼物： 鲜花。 同学们喜欢吗？ 下面再请同学们欣赏一段录像， 看一看鲜花装点的城市、 居室。
欣赏录像： 鲜花不但装点了我们的城市， 净化了空气， 陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活， 成为居室一种高雅的礼品。 鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢， 这就使我们想到了插花， 今天我们就来学习如何插花。
二、 新授：
1、 插花： 就是将花朵、 叶片、 果实、 枝条等植物材料经过构思巧妙地组合在一起， 使之成为具有生命力的艺术品。 在世界上两种插花形式， 一种是以中国为代表的东方式插花， 另一种是以欧美为代表的西方式插花。
2、 请大家欣赏插花作品。
大家所看到的是实用性插花， 也叫礼仪插花， 还有一种是商业插花。
3、 花语： 人们爱花、 赏花， 把花人格化， 所产生了一种花的语言叫花语。
请同学们回家收集一些常见花的花语， 现在请说一说你所你了 解的话语。
学生说： 玫瑰： 纯洁的爱情， 在希醋神话中， 爱神为了救它的情人急速奔跑， 手,腿被玫瑰花 的刺划破了， 鲜血滴在花辨上， 白色变成了红色， 红玫瑰成了爱情的象征。
百合： 纯洁、 庄严、 事业顺利， 象征吉祥如意。 我国取其百合的寓意， 意为百年好合。
康乃馨： 象征母爱、 慈爱、 健康、 层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。
向日葵： 憧憬、 光辉、 敬慕。
教师:了解了花语， 才能使作品更具有艺术性和表现力。
4、 我们来认识一下插花的工具材料：
利刀、 剪刀、 花泥等。 花泥： 是一种化学制品， 它吸水性强， 可以保持水分的供给。
按花材的性质分为鲜花、 绢花和干花。 我们常见的种类是鲜花和绢花。
它们的插花方法:⑶确定花插的形状或大小， 也叫打底。
⑷根据造型选用确定插入焦点花材， 要选择鲜艳、 富有神采形状的花材。 我选当前盛开的鲜花。 另外要意高低的搭配， 要具有合谐性。
⑸添充花插的空间， 使线条和焦点和谐融为一体。 我选用康乃馨和玫瑰， 要注意色彩的搭配。
师： 下一步应添入什么呢？
生： 一些配草、 配叶， 除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。
师： 大家说的很好， 最后还要加一些装饰性花材， 如满天星等。
你喜欢教师的插花吗？ 相信大家一定很想试一试。
5、 演示插花步骤：
⑴立意构思： 也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。并且要确定插花类型： 瓶花、 手把花或是花篮等。
我要做一个盆花， 送给我的好朋友， 愿我们的友谊更深。
⑵根据需要确定插花的造型： 扇形、 三角形、 圆形或任意形状。 我以扇形为例。
6、 请同学们自愿分成小组制作插花： 3—5 人都可以， 人数不限。
请各小组的同学讨论一下， 你们的花想送给谁或想摆放在哪里？ 你们想选择什么花材？
在大家插花之前， 请给作品起出名字， 请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。
7、 作品展评： 请大家把作品放到前面。 你喜欢哪个作品？ 为什么？ 请说一下你的创意吧。
三、 小结： 同学们的作品都很有想象力和创造性。 插花， 不是单纯的花草组合， 也不是简单的造型， 它是融艺术、 生活与一体的艺术活动。 同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调 .
课后记: 掌握制作插花的操作方法及要领， 会自己设计并制作插花。培养学生的审美能力和创造力， 增强集体协作精神。
播种一串红
一、 教学目标：
1、 认知目标：
了解花卉繁殖的主要方法， 知道适合春、 秋季播种的花卉， 掌握播种一串红（或其它花卉） 的操作过程和要求， 能进行一串红或其它花卉的播种， 针对不同层次的学生提出不同的要求， 即模仿操作、 基本掌握、 熟练应用几个层次， 使不同层次的学生有不同程度的提高。
2、 能力目标：
通过平时的观察及自学学习， 培养了学生的自学探究能力、 思维能力； 通过播种一串红的操作及应用， 培养了学生的实践操作能力、 知识的迁移能力和创新能力等。
3、 情感发展目标：
通过实践操作， 使学生养成热爱劳动、 关心集体的好习惯， 培养学生对工作认真负责的态度和主动学习、 勇于实践、 积极进取的学习精神； 懂得保护环境的重要意义， 能自觉的参与到环保工作中。
二、 教学重点、 难点：
重点： 播种方法。
难点： 覆土（厚度）
三、 教学准备：
1、 教具： 放像机、 电视机、 自学提纲、 模拟播种教具等。
2、 学具： 播种盆、 培养土、 小铲、 木板、 塑料薄膜（或玻璃）、 抹布等。
3、 分好操作小组（一人一组） 和评比小组（四人一组）， 制定
好安全及保障措施， 考虑好评比条件等。
4、 发放家庭、 学生联系卡， 了解学生对播种知识的掌握程度，搞好有关人员的课前培训等。
四、“自学——发现式” 教学过程设计程序 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测
准备器材
1.准备器材 了解学生掌握播种知识的情况， 检查师生上课所需的器材、 图片等； 指导学生摆放器材， 分好操作小组和评比组。准备好上课所需器材， 按规定位置摆放好。分好操作小组， 按指定位置坐好。了解学生， 便于更好的选择教学方法； 准备好器材， 养成良好的操作习惯。
2.导入新课
观看录相，导入新课，放花卉的录像带。当你看到这些花卉时， 同学们想不想自己动手栽值一些这样的花卉呢？ 今天我们学习播种一串红的方法。
看录像， 谈自己的想法。如看了录像很兴奋， 亲身感受到美的享受、 熏陶，我很想多种些美丽的花卉， 打扮我们美丽的家庭、 校园、 城市 。激发学生兴趣， 使学生产生想学、 乐学的欲望。
自读课文自读提纲阅读教材
教师出示自读提纲：
1、 花卉繁殖的方法有哪些？
准备好上课所需器材， 按规定位置摆放好。了解学生， 便于更好的选择教学方法； 准备好器材， 养成良好的操作习惯。
2、 春、 秋季播种的花卉各有哪些？
3、 播种一串红应先什么盆？
4、 怎样装土浸盆？
5、 播种、 覆土的方法？
6、 播种后怎样管理？
指导学生阅读教材， 帮助学生感知教材。分好操作小组， 按指定位置坐好。学生操作实习
学生操作实习、 教师指导；准备播种盆装土、 浸盆播种、 覆土。
教师发现典型， 让其上台演示， 同学们评议， 同时教师针对本课的重难点，进行点拨指导。
学生操作前教师出示注意事项：
1、 按步骤进行。
2、 覆土均匀。
3、 讲究卫生。
指导学生实践操作：
一、准备播种盆：指导学生选盆、 装炉渣
二、 装土、 浸盆指导学生提前配制好营养土（如果营养土不符合要求浸盆时间增加并影响花的生长）。 小组长协助教师辅导本组动手能力差的同学。
三、播种、 覆土：教师利用自制教具演示播种、覆土的方法， 帮助学生感知教材， 突破本课的重难点。
指导学生播种、 覆土。典型学生上台演示操作，同学评议， 掌握操作要领。
明确注意事项：
实践操作：
一、 准备播种盆：
1、 根据需要选择适于播种用的容器，
2、 洗净晾干。
3、 在盆底装炉渣、 碎瓦砾等排水物。
二、 装土、 浸盆：
1、 装土； 把提前准备好的营养土用小铲装到花盆中， 土离盆口 2cm。 要求学生用塑料袋装营养土， 装土时用小铲装。
2、 浸盆； 将播种盆放入盛水的大盆内， 待盒土全湿后取出播种盆。 浸盆时可让学生讨论下几步的操作要领。
三、 播种覆土：
1、 将种子点播在表土上， 间距1~2cm。2、 播种后覆土， 土层以没过种子为宜， 厚度均为。3、 用木板稍压， 有利于种子和营养土更好的结合。
通过学生操作， 进一步明确操作步骤， 同时培养学生的观察及思维能力。明确注意事项， 便于在实践中更好地进行操作。让学生会选择播种用的浅盒、 木箱等； 通过选盆， 培养了学生的实际操作能力。掌握装土、 浸盆的方法步骤。 养成良好的劳动习惯。
通过操作， 培养了学生的动手能力。 小组长协助教师辅导、 发挥“小先生” 作用。通过播种、 覆土的操作， 培
养了学生的动手能力和耐心、 细致、 认真的学习态度。
播种后的管理
四、 播种后的管理：
指导学生掌握播种后的管理方法。 在管理中应培养学生的主人翁责任感， 知道美化环境有利于我们身心健康。
1、 将花盆放到无直射阳光的较阴暗处。
2、 盖上塑料薄膜或玻璃以利保温、 保温。
3、 部分种子发芽后撤去塑料布， 大部分种子发芽后喷水。
4、 逐渐移至阳光直射处。
5、 待花草的真叶长出二、三片后， 即应移植。
通过对花革的管理， 培养学生绿化环境的意识， 增加学生的主人翁意识， 积极投入到绿化、 美化工作中去。通过其它花卉播种方法的介绍， 培养了学生的知识迁移能力。
评比总结
成果展示
教师出示评价标准：
1、 瓦片摆放正确， 装土合适。
2、 播种均匀， 覆土合适。
3、 速度快、 卫生好。
指导学生介绍自己的作品， 让学生充分展示自己。
教师总结本课经验和不足； 充分肯定学生的成绩， 激励学生积极参与繁殖花卉的各种实验。
指导学生迁移运用。 1
按评价标准分小组进行评价。 每组评出一名“小能手”， “小能手”， 介绍经验、 谈体会。
同学之间互相评价作品。
探讨养花与环保的关系。
把所学知识迁移运用到其它植物栽培中，并能有所创新。
通过对作品的评价， 总结经验和不足， 让学生体会到成功的喜悦， 通过评比提高了鉴赏能力。达到迁移运用的目的， 培养了学生的创新精神。
整理器材
整理器材 教师指导、 检查学生整理器材。按规定要求整理器材。养成良好的劳动习惯。
走进蔬菜世界
【教学目标】
1、 了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。
2、 通过调查讨论， 激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。
【教学重难点】 菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜
【教具准备】 图片
【教学过程】
一、 情景导入
同学们， 如今生活条件越来越好， 人们对饮食与健康也越来越重视了。 家里的菜篮子里每天都装着许多新鲜的菜。 每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。 今天我们就来了解了解蔬菜。
（板书课题： 走进蔬菜世界）
二、 知识探讨
出示一些蔬菜图片， 引导学生探讨下列问题：
（1） 你家的菜篮子里一般是什么菜？ 你的家人喜欢吃哪些蔬菜？
（青菜、 白菜、 黄瓜、 茄子、 西红柿等）
（2） 我们经常食用的菜有哪些？ 其中哪些是蔬菜？ 怎样的菜是蔬菜？
（3） 你一定逛过菜市场。 菜市场有哪几种类型？ 它们各有什么优缺点
（露天菜摊、 室内菜场、 超市菜柜）
（4） 什么是“净菜” ？ 净菜有什么特点？ 购买净菜有什么好处？
（干净卫生， 食用方便卫生， 对人体健康有好处）
（5） 人们常把蔬菜分为哪几类？ 根据是什么？
（蔬菜生长发育的习性和栽培特点）
（6） 在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的？ 哪些主要是从外地运来的？
三、 实践巩固
1、 引导学生阅读课本 P1—P4内容。 2、 引导学生完成 P3和 P4“看一看”。
3、 引导学生完成 P5“试一试”。
四、 布置作业
回答下列问题
（1） 我们经常食用的蔬菜有哪些？
（2） 蔬菜市场有哪几种主要类型？
（3） 蔬菜可分为哪几种类型？ 依据是什么？
蔬菜的分类及营养成分
【教学目标】
1、 进一步详细了解蔬菜的种类及特点；
2、 了解经常食用的蔬菜的营养成分。
【教学重难点】 蔬菜的种类、 特点及营养成分
【教具准备】 图片， 几种蔬菜实物
【教学过程】
一、 情景导入
蔬菜是一个庞大的植物系列， 我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。 同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素， 食用时对人的健康有极大的好处。 今天我们将一起来了解蔬菜的种类、 特点及营养成分。
（板书课题： 蔬菜的分类及营养成分）
二、 知识探讨
1、 复习： 上节课我们对蔬菜进行了简单的分类， 回忆一下蔬菜可分为哪几类？ 依据是什么？
总结： 根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。 大致可以将蔬菜分为白菜类、 根菜类、 葱蒜类、 绿叶类、 薯芋类、 茄果类、 瓜类、 豆类、 水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。
2、 小组讨论下列问题：
（1） 分别举出白菜类、 根菜类、 葱蒜类、 绿叶类、 薯芋类、 茄果类、瓜类、 豆类、 水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。
（2） 各类蔬菜各有什么特点？ 生长发育习性和栽培特点是什么？
（3） 根据蔬菜产品质量安全可靠性， 可将蔬菜分为几类？
（放心菜、 无公害蔬菜、 一般产品、 绿色食品和有机食品）
（4） 放心菜、 无公害蔬菜、 一般产品、 绿色食品和有机食品五类各有什么特点？ 检测的标准是什么？
（5） 蔬菜的营养主要体现在哪几方面？ 你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分？
三、 实践巩固
1、 指导学生阅读课本 P52—P56的内容
2、 出示几种常见蔬菜， 引导学生说说它们的类型及营养成分。
四、 布置作业
回答下列问题
（1） 简单介绍白菜类、 根菜类两种蔬菜的特点。
（2） 蔬菜的营养主要体现在哪几方面？
蔬菜的来源与生长
八周星期三 教者： 张会
【教学目标】
1、 了解蔬菜是从哪里来的。
2、 了解蔬菜的栽培方式、 生长习性与生长环境。
【教学重难点】 蔬菜的来源与生长
【教学过程】
一、 情景导入
蔬菜是从哪里来的呢？ 这个问题似乎十分简单， 你们有人会毫不犹豫地说：“蔬菜当然是从地里种出来的。” 这个答案全面吗？ 蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢？ 今天我们就来探讨探讨。
（板书课题： 蔬菜的来源与生长 ）
二、 知识探讨
1、 出示一些图片， 引导学生讨论： 蔬菜是从哪里来的？
（蔬菜栽培方式： 露地栽培、 大棚栽培、 温室栽培、 无土栽培）
引导学生比较四种栽培方式的优缺点。
2、 组织学生小组讨论下列问题：
（1） 种好蔬菜的关键是什么？
（了解所种蔬菜的生长习性， 根据不同蔬菜对环境的特定要求， 采取高效、低耗的栽培措施， 创造满足蔬菜生长的最佳环境， 是种好蔬菜的关键。）
（2） 影响蔬菜生长的因素有哪些呢？ （土壤、 水分、 温度、 肥料、 光照等）
（3） 适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求？ （厚、 肥、 柔、 温、 润）
（4） 常见蔬菜对水分的要求有什么不同？
（耐涝极不耐旱、 耐涝不耐旱、 耐旱不耐涝、 不耐涝不耐旱）
（5） 常见蔬菜对温度的要求有什么不同？
（6） 蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分？ （需肥量、 耐肥性、 吸肥能力）
（7） 要种好蔬菜需要了解哪些情况？
三、 实践巩固
1、 指导学生阅读课本 P6—P8的内容。
2、 引导学生完成 P6“查一查” 和 P7“想一想”。
四、 布置作业
回答下列问题
种好蔬菜的关键是什么？ 要种好蔬菜需要了解哪些情况？
生活中运用多种材料制作的器物
九周星期三 教者： 张会
教学目标：
1、 通过学习， 让学生了解生活中有许多器物是由多种材料制作成的。
2、 认识生活中一些常见材料的性能和用途， 具有一定的观察和分析事物的能力。
教学准备: 学生自带一样日常生活中用两种以上的材料制作的小物品。
教学过程：
（一） 揭示课题
了解人类历史上随着生产力的发展， 劳动工具有的不断演变和发展。
（二） 看图认识器物。
1、 处事四幅图片， 让学生说说看看， 这些器物是由那些材料制成。
2、 可以让学生说一说生活中各种各样的门， 椅子， 锤， 铅笔， 并且谈谈其构成材料。 可采用小组比赛的方法， 比一比哪一组的观察能力， 分析能力强。 例如椅子， 生活中常用的材料有木， 铁， 皮革， 塑料等， 造型更是无奇不有， 让学生交流后， 教师可出示有关图片来拓展学生的视野。
（三） 展开讨论， 加深了解
1、 提问： 我们身边还有哪些东西是用两种以上的材料制成的。
学生拿出准备好的物品， 说一说物品的组成材料。
学生独立思考以上问题， 再在小组内交流， 最后每组选出几名代表发言，
2、 提出问题： 你见过造房子吗？ 说一说造房子要用那些材料？ 这些材料各有什么用途？
学生思考， 小组内交流， 教师巡视， 指点学生， 随着科技的发展， 越来越多的新兴材料运用于建筑物上。
（四） 课外拓展， 增长知识
可以根据自己的个人爱好， 即特长， 自由组成探索小组， 对钱币， 水桶， 笔，床等物品进行探究， 通过实地采访， 上图书馆， 上网等形式， 对生活中的器物有更深入的了解。
运用多种材料制做作品
教学目标：
1、 学会制作 1-2 件作品， 培养学生团结协作的精神。
2、 利用生活中常见的材料， 包括废旧物品， 设计制作一件有使用价值或有观赏价值的作品， 培养学生创新能力， 树立环保意识， 知道生活中处处有知识。
3、 学会使用常用手工工具， 规范操作， 具有良好的劳动习惯。
教学准备：
1、 防风衣架和垃圾桶两种手工作品。 2、 制作四件手工作品的材料工具。
3、 构思一件作品， 准备所需的材料。
教学过程：
（一） 看图说话， 导入新课
1、 用实物投影出示文中 4 张图片， 说出图中制品所用的材料。
2、 分组讨论， 这些作品能否改用其他材料， 让学生了解到日常生活中的许多材料， 甚至是废旧物品， 都可拿来制作成作品。
（二） 模仿制作
1、 通过学生自由阅读模仿制作中的图片和文字说明， 找到自己感兴趣的手工作品， 了解其制作方法， 步骤。
2、 根据学生的兴趣和能力分组合作， 模仿制作， 要求每一小组选 1-2 件作品合作完成。
注意： 分组人员一般不超过 6 人， 使用工具注意安全， 养成良好卫生习惯， 做完整理桌椅。
3、 展示作品， 评价作品。
（三） 设计制作
1、 学生在模仿制作的基础上， 课前做好预习工作， 分号小组， 学生在小组内交流自己的作品， 由小组成员讨论制作的作品。
2、 收集材料， 准备工具， 根据分工动手制作。
3、 设计作品中没有安排评价栏目。 让学生说说自己的小制作， 体验劳动的快乐。
电给我们的生活带来些什么
教学目标：
1、 了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。
2、 了解日常生活中的家用电器， 并学会用不同的方法对他们进行统计分类。
3、 通过教学， 使学生养成节约用电的好习惯。
教具准备：
1 制作多媒体课件： 城市夜景， 语音教室， 医院手术室， 商场电梯， 花卉喷灌，电子显示屏。
2 电的来源及发电方式的录像片。
3 拍摄一些家用电器照片。
教学过程：
（一） 激发兴趣， 导入新课。
1、 启发学生讨论： 假如我们的生活中没了电将会怎样？
（引导学生依据自身的认知经验提出各种假设）
2、 学生在交流的基础上得出： 我们的工作， 学习， 生活都离不开电， 它与我们的生活息息相关。
3、 揭示课题， 明确本节课学习内容。
（二） 学习课文， 认识电的广泛用途及它的来源。
1、 多媒体展示电在我们生活中的用途。
2、 请学生说说点的其他用途， 认识点给我们的生活带来了许多方便。
3、 观看录像资料， 让学生了解电的来源和发电方式。
4、 了解电的来源后， 针对不同的发电方式， 可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯， 并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电（比如： 随手关灯， 出门关掉电视机等）
5、 同时还可以开展爱国主义教育， 因为我们国家虽然国土面积很大， 在世界排名第三位， 但我国人口众多， 人均占有的资源就很少了， 节约用电就是减少资源的消耗， 这也是爱国的一种具体行为。
（三） 学习课文， 评议学生家里的家用电器。
1、 出示家用电器照片， 组织学生分组进行讨论： 你家里有哪些家用电器？ 那些你会用？ 小组内可议一议使用各种家用电器的体会， 进一步认识电给我们的生活带来的方便。 同时完成书上习题。
2 小组内合作完成课文中的统计表。
3 小组内合作完成课文中的填空题。
4 引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。
（四） 因地制宜， 加强现场教学。
组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由， 先小组内交流， 后小组内推选代表交流。 有条件的学校， 可组织学生到当地的家用电器生产企业参观， 了解家用电器的生产流程； 或到专业的家用电器商场参观， 要赢有关人员作介绍， 边参观边讲解， 增强学生的感性认识， 也可给学生分号租后让学生自己去参观， 回校后组织交流。
安全用电的基本常识
教学目标：
1、 通过教学， 让学生掌握安全用电的基本常识。
2、 了解常见的违章用电现象。
3、 了解触电的急救处理。
教具准备：
1、 准备一些触电事故的图片。 体现出不安全用电的危害性。
2、 围绕课文的判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。
3、 准备一根干燥的木棒、 一把绝缘良好的钢丝钳。
教学过程：
（一） 导入新课。
1、 多媒体展示触电事故的图片。
2、 通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。
3、 揭示课题， 明确本课的学习内容。
（二） 练习中思考， 思考后完善。
1、 运用多媒体， 展示一些日常生活中的违章用电现象， 组织学生讨论交流，共同完成书上的判断题。
2、 学生自行拟定安全用电注意事项， 拟订好后， 组织学生在小组中交流。
3、 引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象， 以培养学生举一反三的能力。
4、 老师可以对安全用的注意事项进行一定的补充讲述。
（三） 结合实际， 增强用电意识， 培养节约用电习惯。
1、 学生检查自己家里的家用电器使用情况， 结合以上全用电的各项要求作出安全评价。
2、 小组内讨论交流： 在生活中怎样做到节约用电， 培养学生节约用电的习惯。
（四） 预防为主， 消防结合。
1、 安全用电器到了预防的作用， 但是万一发生触电事故该如何处理， “技术信息” 提供了 3 条有益的建议， 教师可以分别进行讲述， 并做演示， 让学生参与。
教师可适当补充讲解什么是绝缘体， 并举例说明， 以扩大学生的知识面。
做家用电器的主人— 电视机
教学目标：
1、 认真阅读使用说明书， 并按照说明书的要求学会正确操作彩色电视机。
2、 了解彩色电视机使用过程中的注意事项， 在实际使用过程中能够避免不当操作。
教学准备：
1、 教师准备： 准备一台常用性的彩色电视机（若有条件的话） 。 有条件的根据学生人数将学生分成 6 组， 准备与小组数距相等的电视机。 每一小组准备一把之一用的皮尺。
2、 学生准备： 事先了解家中彩电的品牌， 屏幕对角线的尺寸以及平时观看电视时离开屏幕的距离。
教学过程：
（一） 、 碳化激趣， 导入新课。
教师可以向学生提问： 是否喜欢看电视？ 平时喜欢看什么节目？ 让学充分交流， 引发学生的兴趣， 然后出示本课的教学内容。
（二） 、 读读、 说说、 了解屏幕尺寸含义
引导学生自读课文， 在让学生说一说， 读了课文后了解到了什么知识。 让学生展开充分的交流， 然后归纳出： （1） 电视机在每个家庭中是十分重要的设备。可以让叙述交流看电视增长了那些知识。 （2） 了解电视机屏幕尺寸的大小及相应的观看电视的最佳距离。 可以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长度以增强认识。 然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什么品牌， 屏幕对角线的尺寸是多少， 你观看电视时离开屏幕的距离有多远。 情绪水对照一下肯稳重的表格， 看一看自己平时观看电视机时， 与最佳距离是否一致， 便于今后调整， 教师可告诉学生在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果， 也有利于保护视力。
（四） 做做、 议议、 明确做法、 掌握要领。
让学是以小组为单位学习操作。 指导学先阅读使用说明书， 了解电视机和遥控器上各个按钮的用途及观看电视时的操作方法。 学会操作后， 要充分调动学社以往的经验， 让学生说说怎样正确使用和保养电视机。
在学生说到电视机的摆放位置时， 可组织学上讨论： 电视机摆放在怎样的位置才合适？ 讨论后， 教师和学生共归纳： （1） 电视机应放在荧光屏不会直接受到阳光照射的室内； （2） 远离热源， 放在通风， 干燥处， 而不应放在潮湿的地方； （3） 不要放在厨房附近， 以避免油烟。 （4） 不要放在如书架或嵌入式壁橱等封闭地方。
在雷雨天气时， 怎样注意防雷安全？ 让学生现在小组内讨论， 然后在全班汇报， 最后学生自己小结： （1） 雷雨天气时， 从电源插座上拔去电视机的插头；（2） 放下天线； （3） 不要去触摸电视机的任何部位。
（五） 评评， 学习结果。
做家用电器的主人— 电饭煲和微波炉
教学目标：
1、 学习正确使用电饭煲煮饭， 帮助父母做力所能及的家务。
2、 了解微波炉使用过程中的注意点， 学习安全、 正确的使用微波炉。
教学准备：
学生事先向家长了解一下怎样用电饭煲煮饭， 怎样使用微波炉。
教学过程：
（一） 谈话激趣， 导入新课。
师： 随着人们生活水平的提高， 人类科技的发展， 越来越来的家用电器一走进我们的生活， 使我们的家务事变得越来越轻松了。 电饭煲和微波炉就是厨房中的好帮手。
（二） 议议读读， 明确使用方法。
学习用电饭煲煮饭， 可以让平时有煮饭经验的同学来说一说。
教师及时小结： 哲学是安全， 正确的使用电饭煲所应该注意的， 做到了这几点， 不仅煮出的饭可口， 而且也保证了电饭煲的使用寿命。
学习使用微波炉， 险情学生根据平时的生活经验， 集体讨论： 微波炉的用途有哪些？ （如： 加热食品， 热饭菜， 热牛奶， 可以解冻， 可以杀菌消毒， 可以烹饪佳肴） ， 再请学生谈谈怎样使用微波炉？
〔三〕 小结
总结用微波炉的操作要领。
（四） 课文拓展
在家用电饭煲煮饭， 用微波炉解冻， 加热食品， 做菜等， 做力所能及的家务事， 减轻父母的负担。
做家用电器的主人— 洗衣机
1、 认真阅读说明书， 学会用洗衣机洗涤衣物， 掌握洗衣机的操作要领。
2、 了解洗衣机的发展过程， 认识人类科技进步的成果。
教学准备： 准备若干份洗衣机的说明书。
教学过程：
（一） 激发兴趣， 导入新课
上课开始， 教师做个调查： 家中用洗衣机洗衣服的何不用洗衣机洗衣服的人数， 让学生从统计结果归纳出洗衣机已成为我们日常生活中不可缺少的一种家用电器。
（二） 看看说说， 了解发展过程。
出失书上洗衣机的插图， 请学生忍一忍分别是什么型号的洗衣机， 人后可以请学生根据课前找到的图片资料补充介绍。 了解洗衣机的发展大致经历了如下过程： 单缸洗衣机和脱水机——半自动双缸洗衣机——全自动洗衣机——全自动前置式滚筒洗衣机——智能洗衣机。 让学是感受到科技进步的成果。
（三） 学学做做， 明确步骤
1、 让学生仔细阅读洗衣机的使用说明书，
2、 洗衣前准备工作：
（1） 按衣物的洗涤标志分为手洗和即席。 （2） 把白色衣物和深色的衣物分开。
（四） 议一议， 掌握要领。
为什么要清理口袋？ 可以让学根据平时的洗衣经验议一议， 最后总结归纳出： （1） 口袋中的硬金属物如硬币在洗涤过程中会与洗衣机内桶相互碰撞， 缩短同的寿命， 甚至会损坏内桶； （2） 纸币等物在洗涤过程中会占到衣服上， 且堵塞洗衣机的排水孔。
(五) 拓展延伸
在家帮助父母会用洗衣机洗涤衣物， 培养学生生活的自理能力。
识图与制作 1---识图基础
一、【教学目标】
1、 知识与技能：
①知道不同造型的相架及功能， 了解各种相架的材质和加工特点。
②初步了解平面图画法， 认识示意图。
③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、 结构、 材料、 工艺四个方面进行作品设计。
2、 过程与方法：
①通过观察不同造型的相架， 初步学会用草图表达自己的构思设计。
②通过与同学的交流、 评价， 能够对自己的设计进行反思， 进行修改， 完善和优化自己的设计。
3、 情感态度与价值观：
① 通过学习， 提高学生审美情趣， 体验劳动创造美的思想情感， 树立正确的劳动价值观。
② 通过作品的设计、 探究， 发展学生的创造性思维。
③ 通过独立或与他人合作完成作品设计， 培养合作意识和团队精神。
二、【教学重点与难点】
1、 重点： 平面图设计技能。
2、 难点： 相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】
1、 教具： 实物投影仪、 多媒体课件、 木制相架模型
2、 学具： 铅笔、 尺、 量角器、 圆规等。
四、【教学过程】
（一） 确定设计要求 （二） 收集分析资料（三） 学习构思方案 （四） 相架设计表达
（五） 技能体验 （六） 修改相架设计（七） 交流评价
自制小书架
一、【教学目标】
1. 情感发展目标：
通过本课教学， 培养学生良好的劳动习惯与意志品质， 培养学生的审美情趣， 陶冶学生的情操。
2. 认知目标：
通过本课教学， 使学生掌握多种制作小书架的方法。
3. 能力目标：
通过本课教学， 培养学生动手操作能力、 丰富的想象力、 旺盛的创造力和空间思维能力。
二、【教学重点与难点】
1. 重点： 不同形状小书架制作方法。
2. 难点： 不同形状小书架的识图能力。
三、【教学器材】
1、 教具： 实物投影仪、 多媒体课件、 木制书架模型
2、 学具： 铅笔、 尺、 量角器、 圆规等。
四、【教学过程】
1. 准备工具材料。
2. 图片导言按作品的特点归纳分类。
3. 针对每类作品， 讲解演示制作方法。
4. 分小组， 发工具。
5. 创作制作小书架成果展示。
6. 小组讨论推选出优胜作品。
五、【展示交流】
学生谈心的体会。
家庭采暖土暖气的安装
一、【教学目标】
1. 情感发展目标：
通过本课教学， 培养学生良好的劳动习惯与意志品质， 培养学生的动手能力， 解决生活实际困难的能力。
2. 认知目标：
通过本课教学， 使学生掌握土暖气安装的方法。
3. 能力目标：
通过本课教学， 培养学生动手操作能力、 丰富的想象力、 旺盛的创造力和空间思维能力。
二、【教学重点与难点】
1. 重点： 土暖气的安装方法。
2. 难点： 实际安装土暖气的能力。
三、【教学器材】
教具： 实物投影仪、 多媒体课件、 土暖气的样品
四、【教学过程】
1. 设计土暖气安装图。
2. 土暖气安装步骤：
（1） 选择合适的采暖炉和散热器。
（2） 安装散热器。
（3） 制作安装立管、 供水管、 回水管。
（4） 将采暖炉、 散热器与立管、 供水管、 回水管用弯头、 短管、 接头、 活接头
等管件连接起来。
（5） 安装膨胀水箱。
（6） 加水点火。
五、【展示交流】
学生实践操作， 谈心的体会。
风味食品制作果脯
一、【教学目标】
1. 情感发展目标：
通过本课教学， 培养学生良好的劳动习惯与意志品质， 培养学生的动手能力， 解决生活实际困难的能力。
2. 认知目标：
通过本课教学， 使学生掌握简单的果脯制作方法。
3. 能力目标：
通过本课教学， 培养学生动手操作能力、 丰富的想象力、 旺盛的创造力和空间思维能力。
二、【教学重点与难点】
1. 重点： 果脯的制作方法。
2. 难点： 实际制作果脯的能力。
三、【教学器材】
1. 教具： 实物投影仪、 多媒体课件、 果脯的样品
2. 原料和工具： 红薯、 白糖、 蜂蜜、 柠檬酸、 亚硫酸、 锅、 刀、 案板等
四、【教学过程】
1. 准备原料和工具
2. 红薯干果脯制作步骤：
（1） 洗净 切块。
（2） 配料 煮熟。
（3） 捞出 烘干。
3. 学生实践操作， 谈体会。
五、【展示交流】
1. 尝一尝， 说一说谁做的红薯干口感最好。
2. 看一看谁做的红薯干色泽形状美观。
3. 交流学做果脯的心得体会。

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