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《我们的公共生活》教学反思
课标要求：
本课编写依据是(品德与社会课程标准》中主题四“我们的社区生活”第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施" ;第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明、有教养的人”随着经济社会的发展和社会公共服务质量的提升，丰富的公共生活已经成为人们生活的重要组成部分。随着年龄的增长，学生参与公共生活的机会越来越多。为了帮助学生认识什么是公共生活，明确公共生活与每个人有怎样的关系，本课设定了第一个教学目标。
人们在公共生活中有权利使用公共资源和公共设施，也有义务对其进行维护，做到不侵犯他人的合法权益，这样才能保障每个人都能更好地参与公共生活。由此，本课设定了第二个教学目标。
同时，我们还应认识到社会上有些人的公共意识和道德素养还有待提高。例如:有人认为公共设施是政府出钱建的，理应由政府派人维护，与个人无关;也有人认为只要自己不破坏就可以了，公共设施坏了、脏了，与自己无关;还有些人把“公共的”当作“私有的”;等等。这些行为都会给学生带来不良影响。因此，本课设定了第三个教学目标，引导学生在公共生活中展示自己的良好形象，做讲文明、有教养的人。
教学反思：
从课前调查的结果来看，学生对公共生活的认识不清晰，通过本课的学习，学生在积极交流的过程中厘清了思路。此外，学生对“网上购物是不是公共生活”这一问题没有思考过。学生会有认知偏差，可能会以事物某一方面的特性覆盖对整个事物的看法。课堂上，有近半数的学生不清楚网上购物是否属于公共生活。通过师生的对话讨论，学生认识到网络虚拟世界也存在公共生活，生活中最常见的网上购物就是公共生活。教学时以思维碰撞为主，让学生充分表达自己对话题的思考，在与已有生活经验发生联系的基础，上加深认识，这样才能让每个学生都有收获。

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