资源简介

(共22张PPT)
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义务教育教科书物理八年级下册
§12.2 滑轮说课
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教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教法分析
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第七章 力
第八章 运动和力
第九章 压强
第十章 浮力
第十一章 功和机械能
第十二章 简单机械
第1节 杠杆
第2节 滑轮
第3节 机械效率
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教法分析
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知识储备：学生们已经学习了力和杠杆的有关知识，并掌握了相关的实验方法和技能，有了独立的实验操作能力。
障碍之处：在实验中受摩擦力的影响，导致数据的偏离。无法得出正确实验结论。另外对滑轮组的特点认识不足，无法正确应用到实践中。
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教法分析
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定滑轮与动滑轮的特点；
教学重点
根据滑轮组的特点解决实际
问题。
教学难点
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教法分析
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过程与方法
①能识别定滑轮和动滑轮；
②知道定、动滑轮的特点及根据需要选择合适的滑轮解决实际问题；
③会安装滑轮组并知道施加的拉力和物重之间的关系。
情感、态度与价值观
知识与技能
①通过组装定滑轮、动滑轮、滑轮组培养学生的动手能力；
②通过定滑轮、动滑轮的作用，推想滑轮组的作用，提高学生分析综合能力。
培养学生实事求是的科学态度和发现问题的良好习惯，培养学生的学习兴趣和学习的自觉性、主动性。
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教法分析
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授之以鱼不如授之以渔！
实验探究法
情境教学法
教学
方法
这样的教学方法有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节内容的认识更清晰，理解更深刻。
教学
方法
启发式
教学法
教学
方法
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教法分析
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1、新课导入（3分钟）
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教法分析
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活动一（3分钟）
引导学生观察实验台上的滑轮，让学生接触实物，说出滑轮的构造。
槽
轴
滑轮：周边有凹槽、能绕着轴转动的轮子。
2、新课讲授
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教法分析
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引导学生用桌面上所给出铁架台、细线、滑轮等器材将钩码提到一定高度。
提起钩码
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教法分析
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定滑轮
对学生的设计情况进行比较分析
动滑轮
滑轮组
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教法分析
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活动二：体验滑轮的魅力（2分钟）
有一个装满水的大桶，选择两名学生代表上台体验。
定滑轮：
提升重物时，固定在支架上不动的滑轮
动滑轮：
提升重物时，随着重物一起上升的滑轮
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教法分析
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活动三：探究定、动滑轮的特点（13分钟）
定滑轮特点
动滑轮特点
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教法分析
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评估、交流与合作
进行实验之后，请两个小组代表上台用实物展示台展示实验成果，师生一起分析、交流、评估、得出实验结论。
让学生经历完整的科学探究过程，体验了科学探究的乐趣，领悟到科学的思想和精神。
定滑轮特点：不省力也不费距离，但可以改变力
的方向
动滑轮特点：可以省力，但不能改变力的方向，
绳子自由端移动的距离是重物上升距离的两倍。
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教法分析
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游戏方法：用一根结实的绳子在两根光滑的木棒上绕几圈，一位“娇小”女同学用力一拉，两位“大力士”男生竟撞在一起了。
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教法分析
活动四：组装滑轮组，游戏体验（4分钟）
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教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教法分析
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活动五：讲方法，明原理（7分钟）
G
G
3F
2F
滑轮组能省力，那么究竟省多少力呢
摩擦不计：
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教法分析
力的平衡
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先让学生尽可能多的说出滑轮在生活中的应用，再以图片的形式呈现出更多的应用，进行补充。
科学世界：
这部分介绍了有关轮轴和斜面的容，
采用学生自主阅读的方式学习，能够列举生活中的实例即可。
加深学生对滑轮的认识，感受物理在社会中的应用，从物理走向社会，使学生明白生活中处处有物理，培养学生理论联系实际的能力。
活动六：滑轮在生活中的应用（3分钟）
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教法分析
活动七：科学世界：轮轴与斜面（3分钟）
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巩固练习：
1，重200 N的物体，使用定滑轮将它提起时，不计摩擦和滑轮重，所用拉力是_____N，如果使用动滑轮将它提起，所用拉力是_____ N.
2，如图，A、B两个滑轮中，A是 ______滑轮，B是_____滑轮，在不考虑滑轮重和摩擦时，物体与桌面的摩擦力是90 N，匀速移动物体，水平拉力F为 ______N.
3、巩固、小结与作业（7分钟）
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教法分析
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课堂小结：
学生根据板书内容来进行小结。
课后作业：
①完成动手动脑学物理第1、2题；
②用简单机械帮助父母做一些家务，学以致用。
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教法分析
§12.2 滑轮
2，特点
不能省力，能改变力的方向
能省力，不能改变力的方向
二、滑轮组
1，定义
轴固定不动的滑轮
轴随物体一起运动的滑轮
一、滑轮
定滑轮 动滑轮
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1. 注重创设物理情境，让学生自然地进入到新课程的学习中。
2. 以实验为主线，讲授为辅助，知识点一一带出，活动安排紧凑。
3. 秉承“从生活走向物理,从物理走向社会”的教学理念，学以致用。
4. 以学生为主体、教师为主导，让学生在启发式教学中得到发展。
本节课的设计四个特点：
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教法分析
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