资源简介

4.2明确概念的方法教学设计
【课标要求】
明确概念的方法，理解任何概念都是内涵与外延的统一。
【教材分析】
第四课第二框题承接第一框题内容，在了解概念的含义和基本特征的基础上，强调任何概念都是内涵与外延的统一，准确表达概念的内涵和外延，就要把握明确概念的方法，学会用定义和划分的方式把握概念的内涵和外延，遵循正确的逻辑规则。
【教学目标】
1.明确下定义和划分的含义。
2.下定义的方法。
3.定义的逻辑结构，下定义的规则。
4.概念之间的外延关系，划分的规则。
【核心素养】
1.科学精神:知道定义的含义、结构和方法、规则，正确认识划分的含义，明确划分规则。2.公共参与:遵循规则，正确运用概念，发扬科学精神，提高辩证思维能力。
【教学重点】定义的含义、目的、构成和方法，下一个正确定义的要求;划分的含义、方法、构成，作出正确划分的要求。
【教学难点】下一个正确定义的要求;作出正确划分的要求。
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：概念是逻辑思维的细胞！要想让思维有一个坚实的基础，就得准确地把握好概念，
那么，我们如何才能准确地把握概念 通过上节课的学习，我们知道了概念具有怎样的逻辑特征，这节课我将继续学习从内涵和外延两方面掌握明确概念的具体方法。
新课讲授：出示课题和目录——明确概念的方法
总议题：明确概念的方法
议题1：从对“人的定义”方法中明确内涵的方法
议题2：从“西方双标言论自由”中明确外延的方法
第一幕：明确内涵的方法
议题一：从对“人的定义”方法中明确内涵的方法
议学情境一：图文分析《妈妈教宝宝认字》
议学问题：结合议学情境和教材内容分析宝宝为什么把“人”字认成是“妈妈”、“宝宝”或者“手”、“聪明”而把爸爸当成狗狗呢？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
议学提示：①妈妈给人下的定义没有揭示人的的本质属性，且犯了“比喻定义”的逻辑错误。所以让宝宝认为：人是聪明的，狗狗是笨的，爸爸笨，所以爸是狗狗。
②概念和定义要反映事物的本质属性，“妈妈”和“宝宝”都不能反映人的本质属性。
③单个部位都不是人的本质属性，定义项与被定义项的外延必须全同，单个部位“手”与人的范围并不一致。
议学小结：
概念的含义
定义：
定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。
2、定义的结构与方法
构成结构：被定义项 定义联项 定义项
最基本、最常用的方法： 种差+属概念
①这里属概念是指被定义项的属概念；
②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别；
③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。
议学情境二： 假设以下语句都是定义。
◆商品是劳动产品。
◆商品是用人民币交换的劳动产品。
◆麻醉就是麻醉剂所起的作用。
◆哲学不是文学。
◆儿童是祖国未来的花朵。
议学问题：这些定义正确揭示了概念的内涵吗？
学生回答：
教师总结：都不能正确揭示了概念的内涵，那么，下一个正确的定义有什么要求呢？
3、下一个正确定义的要求：
(1)应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。
(2)应该遵循必要的逻辑规则 ：
①定义项与被定义项的外延必须全同。 否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。
②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。
③定义一般不能用否定形式。否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。
④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。
第二幕：明确外延的方法
议题2：从“西方双标言论自由”中明确外延的方法
议学情境三：观看视频《西方国家的双标言论自由》
议学问题：分析西方国家的双标言论自由犯了什么逻辑错误 我们要怎么做才能避免犯这种逻辑错误
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
议学提示：
议学提示：
明确外延的方法
(1)含义:
划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。
(2)方法:
依据一定的标准,把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种,大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。
(3)构成:由母项和子项两部分构成
2、作出正确的划分的要求
（1）必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系；
（2）要遵循划分的逻辑规则。
①子项的外延之和必须等于母项的外延。
否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。
如：选票分为赞成票和反对票。
生物分为动物和植物（划分不全）
实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词（多出子项）
②在同一次划分中，只能用同一个标准。 否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。
③划分应该逐级进行，不能越级。
否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。
例如：
议学情境四：材料分析
材料一：到底什么是哲学上讲的意识？不仅要理解意识的定义——客观存在在人脑中能动的反映，而且要能列举出属于意识范畴的东西，如思想、计划、感情……
材料二：很多年前，通讯工具的外延只限于电话、电报等，而今通讯工具的外延已经扩展为电话、电报、短信、电子邮件、微信、QQ等等。
材料三：思维是不断发展的。每个时代都会产生具有时代特色的新概念，如现在流行的“网购”“云计算”“大数据”“区块链”等。
议学问题：结合上述材料，你认为概念的内涵和外延是固定不变的吗？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：不是固定不变的
3、正确把握概念
①任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。
②认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。
③同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。
小试牛刀：如果下列语句都是明确概念的逻辑方法，它们是否正确？为什么？
①工人——中国工人——四川工人
②木材就是木料。
③逻辑学不是心理学。
④语句分为主语与谓语。
⑤电视机可分为彩色、黑白、进口三种。
⑥一年分为春、夏、秋、冬四季
答案：①正确。“中国工人”是对“工人”的限制，“四川工人”是对“中国工人”的限制。
②不正确。违背了定义的规则，犯了“同语反复”的逻辑错误。
③不正确。违背了定义的规则，犯了“定义过宽”和“否定定义”的逻辑错误。
④不正确。这是由整体到部分的分解，并非从属概念到种概念的划分
⑤不正确。违背了划分的规则，犯了“划分标准不一”和“子项相容”的逻辑错误。
⑥不正确。这是由整体到部分的分解，并非从属概念到种概念的划分
本课小结：
课堂练习：
一、选择题
1．（2022秋·湖北荆州·高二统考期中）从逻辑的角度来看，关于“马”与“白马”的关系，正确的是（ ）
①“马”比“白马”的内涵丰富②“马”比“白马”包含的范围小
③“马”与“白马”是属种关系④现实中“马”的存在离不开“白马”
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
【答案】B
【详解】①：概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，“马”的内涵概括了所有马的共同的本质属性，而不是“马”比“白马”的内涵丰富，①排除。
②：概念的外延是指概念所反映的事物的范围，“马”比“白马”包含的范围大，包括了不同颜色的马，②排除。
③④：现实中“马”的存在离不开“白马”，“马”与“白马”是属种关系，③④正确。
故本题选B。
2．（2022春·黑龙江鸡西·高二鸡西市第四中学校考期中）某车站门前贴着告示：“严禁下列物品进站上车：易燃品、腐蚀品、烟花、爆竹。”其中的逻辑错误是（ ）
A．划分不全 B．越级划分 C．定义过宽 D．偷换概念
【答案】B
【详解】A：子相的外延之和必须等于母项，不然就犯“划分不全”或“多出子项”的错误，材料不是犯了划分不全的错误，A不选。
B：划分必须该逐级进行，不能越级，不然就会犯“越级划分”的逻辑错误，易燃品包括烟花、爆竹，B入选。
C：定义项与被定义项的外延必须全同，否则就会犯“定义过宽”的逻辑错误，材料不涉及定义问题，C不选。
D：偷换概念违背了逻辑的同一律，材料不体现，D不选。
故本题选B。
3．（2022春·辽宁·高二校联考期中）有人将“选票分为赞成票和反对票”概念的外延关系画成如图。对此理解正确的是（ ）
①这种划分是正确的，子项的外延之和等于母项的外延
②“赞成票”和“反对票”这两个概念外延的关系应是反对关系
③这种划分是错误的，犯了“划分不全”的逻辑错误
④“赞成票”和“反对票”这两个概念外延的关系应是矛盾关系
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
【答案】D
【详解】①③：子项的外延之和必须等于母项的外延，否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误，图示显示选票划分少了“弃权”票，因此这种划分错误，未做到子项的外延之和等于母项的外延，①错误，③正确。
②④：反对关系指的是两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延，矛盾关系指的是两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延，图示显示“赞成票”和“反对票”这两个概念外延的关系应是矛盾关系而不是反对关系，②错误，④正确。
故本题选D。
4．（2022春·辽宁朝阳·高二建平县实验中学校考期中）从逻辑思维的基本要求角度看，选项中与下图中一致的是（ ）
A．告示牌上面写着“严禁触摸，一触即死，违者法办”
B．他已满50不算年轻了，但在干部中他是最年轻的
C．既不能说小李爱美，也不能说小李不爱美
D．一学生用“难过”造句，“涨水了我家门前的河很难过”
【答案】A
【详解】漫画反映的是美国一边打着“自由贸易、公平竞争”的口号，一边挥舞关税大棒，搞单边主义，这犯了矛盾律的毛病。A：告示牌上面写着“严禁触摸，一触即死，违者法办”，“一触即死”，如何“违者法办”，这犯了矛盾律的毛病，A符合题意。
B：“不算年轻”和“最年轻”是针对不同的场合，题中他今年已满50岁，不算年轻了，但在部级领导干部中他是最年轻的，这段话不违反逻辑基本规律的要求，B排除。
C：既不能说小李爱美，也不能说小李不爱美，这属于骑墙，折中主义，C排除。
D：一学生用“难过”造句，“涨水了我家门前的河很难过”犯的是比喻定义的错误，D不符合题意。
故本题选A。
5．（2022春·辽宁朝阳·高二建平县实验中学校考期中）概念的外延是指具有概念所反映的特有属性或本质属性的对象，即概念的适用范围，概念所反映的事物的数量。关于概念的外延说法正确的是（ ）
A．概念的内涵和外延是不会随认识对象而变化的
B．“工人”和“工厂”的外延关系是不相容关系
C．相容关系包括交叉关系、全同关系和属种关系
D．国际组织可分为政府间的和世界性的国际组织
【答案】B
【详解】A：认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变，A错误。
B：“工人”是人，“工厂”是场地，两者的外延关系是不相容关系，B正确。
C：相容关系包括交叉关系、全同关系、属种关系和种属关系，C错误。
D：“国际组织可分为政府间的和世界性的国际组织”犯了划分标准不一的逻辑错误，D错误。
故本题选B。
6．（2022春·山东临沂·高二统考期中）大到国际贸易，小到生活点滴，合同渗透在经济活动的各个环节，与我们的日常生活息息相关。合同种类繁多，包括口头合同、买卖合同、赠与合同和租赁合同。对合同的这一划分（ ）
A．是正确的，子项的外延之和等于母项的外延
B．是错误的，犯了“划分标准不一”的逻辑错误
C．是正确的，定义项与被定义项的外延全同
D．是错误的，犯了“越级划分”的逻辑错误
【答案】B
【详解】A：对合同的这一划分是错误的，子项的外延之和大于母项的外延，A错误。
B：口头合同是从合同的形式来划分的，买卖合同、赠与合同和租赁合同是从合同的内容来划分的，对合同的这一划分是错误的，犯了“划分标准不一”的逻辑错误，B正确。
C：材料中对合同的划分是错误的，而不是正确的，而且材料是明确外延的方法，选项说的是明确内涵的方法，C错误。
D：对合同的这一划分犯了“划分标准不一”的逻辑错误，没有犯“越级划分”的逻辑错误，D错误。
故本题选B。
7．（2022春·山东临沂·高二统考期中）要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。下列选项所列举的定义与“不可抗力是指不能克服的客观情况”犯了相同逻辑错误的是（ ）
A．法律是婚姻关系的铠甲
B．商品是用人民币交换的劳动产品
C．劳动合同是劳动者与用人单位订立的协议
D．哲学意义上的“度”是指一事物保持自身质的稳定性的量的限度
【答案】C
【详解】“不可抗力是指不能预见、不能避免并不能克服的客观情况”，将“不可抗力是指不能克服的客观情况”属于定义过宽，A：“法律是婚姻关系的铠甲”属于比喻定义，A不符合题意。
B：“商品是用人民币交换的劳动产品”属于定义过窄，B不符合题意。
C：“劳动合同是劳动者与用人单位订立的协议”属于定义过宽，C符合题意。
D：哲学意义上的“度”是质和量的统一的范畴，是事物保持其质的量的界限、幅度和范围，认为哲学意义上的“度”是指一事物保持自身质的稳定性的量的限度，这属于定义过窄，D不符合题意。
故本题选C。
8．（2022春·辽宁朝阳·高二建平县实验中学校考期中）概，古代一种量具用词，对事物做出限定使其不超出范围，如大概；念，心念，思维的意思。概念在人类所认知的思维体系中是最基本的构筑单位。下列对概念的认识，说法不正确的是（ ）
①同一个语词必须表达同一个概念
②概念是人脑对客观事物本质的反映
③用定义和划分的方法来明确概念
④概念是主观内容和客观形式的统一
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
【答案】C
【详解】①：同一个语词可以表达不同的概念，①错误。
②：根据课本知识可知，概念是反映事物本质属性的思维方式，是人脑对客观事物本质的反映，②正确。
③：用定义的方法明确概念的内涵，划分的方法来明确概念 的外延，③正确。
④：概念是客观内容和主观形式的统一，④错误。
故本题选C。
9．（2022春·福建宁德·高二校联考期中）“联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动”与“联想思维就是思维活动”，丝商品是用于交换的动产品”与“商品不是非劳动产品”。以上两组定义的对比，告诉我们下定义时应遵循（ ）
①定义项与被定义项外延必须全同，应避免定义过宽
②定义项不能直接或间接包含被定义项，应避免同语反复
③定义不能用比喻，应准确揭示被定义项的本质属性
④定义一般不用否定形式，应准确揭示被定义项是什么
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【详解】①：“联想思维就是思维活动”违背了下定义的规则：定义项与被定义项外延必须全同。犯了“定义过宽”的逻辑错误。故①符合题意。
④：定义项与被定义项外延必须全同违背了下定义的规则：定义一般不用否定形式。犯了“否定定义”的错误。故④符合题意。
②③：材料没有体现。故②③不符合题意。
故本题选B。
10．（2022春·江苏南通·高二统考期中）假设以下语句都是定义。对这些定义认识正确的是（ ）
①商品是劳动产品
②商品是用人民币交换的劳动产品
③麻醉就是麻醉剂所起的作用
④亚健康就是非病非健康状态
A．①犯了“定义过窄”的逻辑错误 B．②犯了“定义过宽”的逻辑错误
C．③犯了“同语反复”的逻辑错误 D．④犯了“否定定义”的逻辑错误
【答案】C
【详解】A：定义过宽是定义项的外延大于被定义项的外延的逻辑错误，商品是劳动产品犯了“定义过宽”的逻辑错误，A错误。
B：“定义过窄是定义项的外延小于被定义项的外延的逻辑错误，“商品是用人民币交换的劳动产品”犯了“定义过窄”的逻辑错误，B错误。
C：定义项不能直接或间接地包含被定义项“麻醉”，因此，这一概念犯了“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误，C正确。
D：定义一般不能用否定形式。否则，就会犯“否定定义”的逻辑错误，“非健康”并不是对“亚健康”的否定，“亚健康就是非病非健康状态”并未犯“否定定义”的逻辑错误，D错误。
故本题选C。

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