资源简介

9.1 生活需要法律
一、核心素养目标
1、政治认同:知道生活需要法律，认识生活与法律的关系，懂得依法治国的重要意义。
2、健全人格:通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用
3、法治
意识:激发学生学习法律知识的兴趣，学会尊重法律，遵守法律
二、教学重难点
重点：生活与法律息息相关
难点：法律的产生与本质
教学过程
（一）导入新课
1、播放疫情期间的裁员视频
想一想：视频表明了法律怎样保护我们的生活？法律与我们的生活有什么关系？
提示：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。法律与我们的生活密切相关，这一节课就让我们共同来探讨法律与生活的关系这个话题。
（二）新课讲授
目标导学一：法律与我们息息相关
多媒体呈现案例：
2020年新型冠状病毒肺炎疫情与2003年非典疫情的相同之处在于病毒的源头都来自于野生动物，此次疫情爆发后进一步完善《中华人民共和国野生动物保护法》，再次成为公众热议的话题。2月24日，全国人大常委会表决通过关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众生命健康安全的决定。确立了全面禁止食用野生动物的制度。对违反现行法律规定的，要在现行法律基础上加重处罚。
思考：疫情爆发后，完善《野生动物保护法》成为热议话题，这说明了什么？
提示：每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，我们的生活与法律息息相关。
2、游戏：法律名称接龙
要求：每一组为一队，每说对一个法律名称，记一分，时间2分钟
你能列举哪些与我们生活密切相关的法律呢？
学生畅所欲言，教师总结：法律无处不在
3、同桌交流：如果没有这些法律，我们的生活将会怎样？
学生畅所欲言，教师总结：
生活需要法律来规范和调整
4、辩一辩：有人认为，我们是未成年人，只要我们不违法，不犯罪，法律就离我们的生活很遥远。
你认为这个观点怎么样？为什么？
提示：不赞成。法律是规范人们行为的社会准则，规定你应该做什么，不应该做什么。同时法律是权利义务的共同体，法律赋予人们一样的权利，同时也规定了人们要履行的义务
教师总结：法律已经深深嵌入我们的生活中，渗透到社会的方方面面，法律与我每个人如影随形，相伴一生
目标导学二:法治的脚步
1、教师提问：自从人类出现，法律就产生了吗？
结合课本说一说：法律的本质与功能
总结：（体现）：统治阶级意志的体现.
（工具）：是用来统治国家、管理社会的工具
（标尺）：调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
多媒体播放视频
教师追问：法律产生之后，人们就走上依法治国的道路了吗？
小组讨论，教师总结“法治”
含义：依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上
要求：任何组织和个人都要服从法律，遵守法律, 依法办事。
作用:法治强调：自由、平等、公平、正义，是国家治理现代化的重要标志。.
3、多媒体呈现我国社会主义法治建设进程图
思考：全面推进依法治国的总目标及意义？
师生总结知识点
板书设计
教学反思
法律知识对学生来说比较陌生和抽象，学生不易理解，所以，教师在课前要做一些准备工作，比如调查学生对法律知识的了解情况，提前搜集一些典型的案例与素材，根据教学内容制作多媒体课件或者微课。在课堂教学中，利用课件呈现视频、图片等材料，调动学生学习的兴趣，使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动，特别是视频的运用充分营造了课堂氛围。

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