资源简介

六年级上册语文
《盼》教学设计
教学目标
1.体会文章如何围绕“盼”这个中心意思，选取不同事例把它清晰地表达出来。
2.体会作者通过人物的语言、动作和景物等来描写“盼”的心理活动，并能够找到几处写得最生动的地方，说说这样写的好处。
3.学习作者描写人物心理活动的方法。
教学重点和难点
1.体会文章如何围绕“盼”这个中心意思，选取不同事例并把它清晰地表达出来。
2.体会作者通过人物的语言、动作和景物等来描写“盼”的心理活动，并能够找到几处写得最生动的地方，说说这样写的好处。
教学过程
一、解字说“盼”，揭题梳理事例
1.课件出示图片（右图），猜猜这是个什么字？
揭示课题——睁着美丽的大眼睛，黑白分明，盼也。（板书：盼）　
2.“盼”是这篇文章的课题，也是这篇文章表达的心愿。我们的课文的主人公蕾蕾，她盼的是什么呢？（预设：盼下雨）
3.作者是通过哪些事例来表达“盼下雨”的？学生默读课文并找到这些事例。
二、理思路，寻找“盼”
过渡:每一个“盼”的背后都有一个愿望，通过上节课的学习，你知道作者在盼什么吗
1.你还记得那究竟是一件怎样特殊的雨衣吗 (相机评价:透过你的读，我看到了它的美(板画);想干什么干什么，难怪令你魂牵梦绕。
过渡:这是一件普通的雨衣，却引出了一段曲折、有趣的故事，浏览文章围绕着“盼”写了哪几件事 (教师相机板书:盼变天、盼出门、盼雨停)引导思索:仔细揣摩文章中心和三个事例，你发现了什么
总结写法:善于读书的同学总是能发现文本背后的秘密。写文章要紧扣中心选择事件来写，作者以雨衣为线索，贯穿整个过程，三个不同时间的不同事例可不是随随便便选取的，只有选择最能表现中心的事例，这样写出来的文章才会给读者留下深刻的印象。因此，要紧扣中心，用心取材。
过渡:在这一个个期盼中，“我”这个小小女孩内心情感又会有怎样的波澜起伏呢 找到“我”心理变化的句子画下来。
三、找心理，感受“盼”
1.你能把你的心情通过朗读读出来吗
预设1:
【PPT出示：每天在放学的路上我都这样想:太阳把天烤的这样干，还能长云彩吗 为什么无气预报总是晴呢 】(指导朗读，相机评价:我听出了……/天和云彩有关系吗 )
预设2:
【PPT出示：路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想：雨点儿打在头上，才是世上最美的事呢。】
师:天马上就要下雨了，人们行色冲冲。为何“我”却反其道而行--放慢脚步
师:“我”的行为让人既好气，又好笑。可不妨碍“我”的坚持,因为这是一件世界上最美的事。
师:心境不同，感受也就千差万别。同样是下雨，你觉得好冷，“我”却觉得好美。
对比增减，感受环境描写的妙处:
1.男生读一读你们眼中最美的事。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世上最美的事呢。
2.读一读女生眼中最美的事。
(有一天……雨点儿。路灯照着路旁的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃:路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。)
3.谁的最美 为什么
总结:一切景语皆情语。树在笑实际上是人在笑。终于要下雨了，我内心的快乐和兴奋是藏都藏不住的。看花花传情，看树树在笑。这便是第一单元所学过的(板书:寓情于景)在今后的写作中，你也可以叙事写景相融合，在合适的时候，抓住最能体现当时人物心境，情语的景物来写，哪怕只是一草一木，三言两语带过，也能起到事半功倍的效果。
好美的画面，可美中不足的是缺了一抹什么色 (绿色)
PPT:是啊，雨点要是淋在绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
师:对于他而言，最美的不是下雨天，而是穿着雨衣奔跑时的笑脸。
从人们两个不同反应的对比，我们再次通过小作者的心理感受到我对穿新雨衣的“盼”。
总结:这些心理活动能更好地刻画人物，表达出人物的思想情感。同学们以后在写人或记事的文章中也要学习这种写法。
四、学以致用，补白心理活动之真
1.情境写话，得法用法
经过刚才的学习，我们明白了要表现一个人的心理活动，是有多种方法的：内心独白让我们感觉一个人和我们对话；动作暗示如同一个个画面展开，拍电影般表现心情；景物烘托是间接描写，把心情寄托在景物上。下面我们就来学以致用，读一篇文章。
PPT出示要求：
（1）读一读：说一说这篇文章的中心思想是什么？
（2）看一看：文章当中有几处是空着的，这些空白的地方要求我们补充心理活动。
（3）写一写：空白处补充我们这节课学到的几种方法—一处内心独白、一处动作暗示、一处景物烘托。
2.交流展示，互相评价
（1）四人小组各人选一处自己认为写得最生动的地方进行交流，组长组织，交流练笔。
（2）出示评价标准，交流后互相评价，并按星级依次涂红。
（3）交流后，根据组员意见，自主修改。
（4）借助“班级优化大师”随机抽取三位同学，上台展示修改后的练笔；并分别随机抽取三位同学作针对性点评。
五、初试身手，延展选材恰当运用
1.总结：通过本节课的学习，我们知道了文章以立意为本，围绕着“盼”的中心思想，写了四方面的内容，并通过了内心独白、动作暗示、景物烘托等方法，对人物的心理进行了栩栩如生的描写，展现了人物丰富的内心世界，让文章更生动，更具体。
2．继续学以致用，结出更丰硕的学习成果吧。翻开76页“初试身手”，看看这位同学围绕“戏迷爷爷”选的材料能否表达中心意思，能的请打“√”，回家认真思考并写上理由。

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