资源简介

2022--2023学年部编版语文七年级下册教学设计
第22课 伟大的悲剧
教学目标：
1.浏览课文，概括内容，理清情节，体会“伟大的悲剧”的含义。
2.品味文中有着强烈抒彩、意味深长的语句，把握作者情感。
3.探索人物团结合作、勇于牺牲的崇高精神，树立正确的人生观。
教学重点：
1.浏览课文，把握文章的主要内容，感受传记文学的真实美。
2.品味文中有着强烈抒彩、意味深长的语句，把握作者情感。
教学难点：
1.品味文中有着强烈抒彩、意味深长的语句，体会“伟大的悲剧”的含义
2.体会人物的崇高精神和人类探索科学、追求梦想和尊严的伟大情怀。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
1.单元提示语
探险，是人类对未知世界的探寻[tàn xún]，也是对自身的挑战[tiǎo zhàn]；科学幻想，依据科学技术的原理、发展趋势[qū shì]以及科学假说，展示了人类对未来的大胆想象。阅读本单元反映探险与科幻题材的文章，能激发我们探索自然世界和科学领域[lǐnɡ yù]的兴趣与想象力。本单元还选有一篇文言短文，记载了北宋时期的活字印刷术，反映了我国古代的科技成就。
本单元重点学习浏览[liú lǎn]。浏览时，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。另外，还要在阅读相关资料的基础上，加深对文章的理解。
2.导入新课
（1）看图识地（出示南极地图和景图）
（2）说文解字
极，栋也，在屋之正中最高处。——《说文》
意思是栋梁，在屋子的正中最高的地方。
了解了“极”字的含义后，请同学们用“极”字来组组词。（极端、极限、极品、极致）
结合图片以及资料链接来用这些含有“极”字的词语说说你眼中的南极吧:（预设：寒冷至极 险极 恶劣至极 ）
助读资料1：
南极——南极是地球上最后一个被发现、唯一没有人员定居的大陆。整个南极大陆被一个巨大的冰盖所覆盖，平均海拔为2350米。南极洲的气候特点是酷寒、烈风和干燥。全洲年平均气温为-25℃，内陆高原平均气温为-52℃左右，极端最低气温曾达-89.2℃，为世界最冷的陆地。除了严寒之外，南极地区还被称为地球上的“白色荒漠”和“风库”大部分地区的年平均降水量为55毫米，降水量最少的地方不足5毫米:年平均风速为17-18米/秒最大风速可达60米/秒。
南极洲是地球上恶劣之极的地方，却吸引着无数的探险者去冒险。其中最早到达南极探险的两支队伍分别是阿蒙森和斯科特。
助读资料2：
阿蒙森-斯科特站——阿蒙森-斯科特南极站是地球长期有人居住的最南处，也是世界纬度最高的考察站。其名称是为纪念在1911年第一个抵达南极点的罗尔德·阿蒙森和1912年第二个抵达南极点的罗伯特·斯科特。阿蒙森。挪威人，他所带领的科考队第一个抵达南极，并成功返回。斯科特，英国人。他所带领的科考队比阿蒙森的队伍完了一个多月抵达南极，最后一行五人全部长眠在冰雪之中，成为悲情英雄。
今天我们要学的这篇课文《伟大的悲剧》就是关于这次南极探险两支探险队中的一支的故事。
二、学习目标
1.浏览课文，概括内容，理清情节，体会“伟大的悲剧”的含义。
2.品味文中有着强烈抒彩、意味深长的语句，把握作者情感。
3.探索人物团结合作、勇于牺牲的崇高精神，树立正确的人生观。
三、检查预习
1.作者简介
茨威格（1881～1942），奥地利著名作家，生于一个富裕的犹太企业家庭。他的主要成就在传记文学和小说创作方面,有“历史上最好的传记作家”之称。传记文学代表作有《三大师》《罗曼·罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》等。中短篇小说有《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《混乱的感觉》等，唯一的长篇小说是《焦躁的心》。
2.作品背景
1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。可是就在这个时候，挪威人阿蒙森率领的另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森率领的探险队捷足先登。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、书信、遗书、日记，发挥想象写下了这篇文章。
3.文体知识
传记文学，亦称传记，是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。纪实性是传记的基本要求。
4.字词积累
（1）字音
拽（zhuài） 昔日（xī） 堡垒（lěi） 辜负（gū）
绑（bǎng） 凛冽（lǐn） 吞噬（shì） 疲惫（bèi）
搂（lǒu） 钦佩（qīn） 鲁莽（mǎng） 毡鞋（zhān）
癫（diān） 保佑（yòu） 厄运（è） 拯救（zhěng）
悚（sǒnɡ） 毋宁（wú） 告罄（qìnɡ） 羸弱（léi）
耀武扬威（yào） 姗姗来迟（shān） 忧心忡忡（chōnɡ）
怏怏不乐（yàng） 语无伦次（lún） 海市蜃楼（shèn）
（2）词义
毋宁：不如。
毛骨悚然：形容十分恐惧的样子。
耀武扬威：指炫耀武力，显示威风。亦指人趾高气扬，炫耀自己。
姗姗来迟：指走得缓慢从容而迟到；形容不慌不忙，来得很晚。
忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁、担心。
怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
语无伦次：说话没有条理、层次。
海市蜃楼：比喻虚无缥缈的事物。
四、整体感知
1.快速阅读课文，本文共写了五个人物，请找出他们的姓名和身份。
明确：
罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校
鲍尔斯——身份不明（未介绍）
威尔逊——博士，负责科学研究
埃文斯——英国海军军士
劳伦斯·奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉
2.标注文中表示时间和地点的语句，试理清故事情节。
时间 地点 主要事件
12.1.16 白色雪原 斯科特等人发现自己晚到半月
12.1.18 南极点 斯科特等人等到达极点，伤心并要作证
12.2.17 屠宰场地 埃文斯死去
12.3.2 贮藏点 四人感到可怕的绝望
12.3.21 帐篷里 无法离开帐篷
12.3.29 帐篷里 等待死神来临并写书信
12.10.29 营地 一探险队出发寻找他们
12.11.12 帐篷 发现尸体并垒了石墓
3.用一句话概括故事情节。
明确：1911年底，英国探险家斯科特与挪威探险家阿蒙森要南极展开了富于戏剧性而又令人心酸的角逐，斯拉特这位失败的英雄和他的队员在归侨中被暴风雪吞噬而悲壮覆没。
小结：课文写的事件发生在1921年，英国人斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，到达时间为1月18日,但却悲哀地发现已经有人捷足先登，他们仅仅比挪威人阿蒙森迟了一个月 ,于是只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
本文记录了一个真实的故事，真实的时间、地点、人物以及真实的事件，还有斯科特的日记可以作为史料。本文的真实性是由本文的题材——传记文学决定的。
助读材料3：
传记文学是运用除虚构以外的，如想象、夸张等多种文学艺术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。
过渡：通过概括故事情节的方式，我们对斯科特的故事基本了解，同学们能说说你的对此次探险有何评价吗？
预设：伟大的悲剧（很巧妙的利用了文章的标题）；悲剧（这样的一曲悲歌确实让人难以忘怀）；伟大（听了你的解读，我仿佛也被某种伟大的精神感染）；感动、敬佩（英雄的抗争，总能让我们潸然泪下）
4.本文的作者茨威格根据留下来的日记和资料，用他的笔再现了这一探险历程，那么对此次南极探险之行，茨威格是如何评价的？
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
从这一段读到了作者什么情感？哪些地方应该重读？
明确：
作者对他们的尊敬和敬佩。
不可战胜的、毁灭、无比高尚、一切时代、最伟大、悲剧。
五、感受“悲剧”
1.这是一个悲剧故事，“悲”在哪里呢？学生跳读课文，找出“悲”在哪里。
2.小组合作交流，以“斯科特 （情节），这是 （概括）之悲”的句式总结“悲”在哪里，在文中找出能支撑自己观点的语句。
明确：
⑴斯科特一行人成了亚军，悲伤到了极点，这是失败之悲；
你从文章中哪里感受到了他们失败的这种心情？
A.对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
（作者站在斯科特等人的角度，写出了他们失败后极度沮丧、悲哀的心情。运用对比，揭示了人们的一种惯性认知：第一名是成功，其他都是失败。但作者为斯科特等人作传，可知作者并不认同这一观点。）
B.“他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗——一面姗姗来迟的联合王国的国旗”中的“怏怏不乐”和“姗姗来迟”这两个成语都能感受到他们失败的悲情。
C.挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
为什么在他们眼中挪威国旗是耀武扬威、扬扬得意、猎猎作响的？(因为阿蒙森队第一个到达南极点，他们是第二个到达，而第二个到达者什么也不是，所以在作为失败者的他们眼中挪威国旗都在耀武扬威、扬扬得意、猎猎作响。)
D.为什么要写“挪威国旗”在耀武扬威、扬扬得意、猎猎作响？(国旗是一个国家的象征。斯科特一行来南极点探险不仅仅是个人梦想，同时还肩负着国家的使命与荣誉。南极点探险对于人类而言是一项艰巨的任务和不朽的事业，哪一个国家能先到达这里，就是一个无上的荣耀。但此刻斯科特一行却是第二个到达，他们个人梦想破灭了，国家的使命也没有完成，所以他们的失败之悲是非常强烈与沉重的。)
⑵斯科特要在世界面前为胜利者阿蒙森作证，这是作证之悲；
斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
他们第二个到达南极点，还要接受为第一个到达南极点的阿蒙森队做证，从“冷酷无情”与“热烈追求”这对意思相反的四字词我能感受到这对他们而言是双重打击。
斯科特变卖了家产，远离了妻子来到南极点探险。但却失败了，还要在世人面前证明挪威阿蒙森队是成功者，我斯科特队是失败者，对斯科特而言真是双重打击，真是“做证之悲”呀！
⑶斯科特一行人体力不支，壮烈牺牲，这是死亡之悲；
第14段:11月12日，他们（营救队）到达那个帐篷，发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。
⑷斯科特的故事流传至今，说明了世人对他们无比怀念，这是世人之悲。
第15段:在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
六、体会“伟大”
斯科特一行在南极点探险角逐失败后，在返回途中，全体覆灭，长眠南极，真是一个让人痛心的悲剧。连英国国王都跪下来悼念他们。
1.为了纪念斯科特一行登上南极点，英国将发行一套纪念册，你会捕捉文中哪一个镜头作为纪念册的内容？
温馨提示：(1)找出相关语句并深情朗读；（2）说说推荐理由。
示例：第11段最后两句：
推荐语句示例：他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦，他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
这里运用了细节描写，描写了斯科特他们在最后的日子里死亡已经来临，他们已经没有任何力量可以抗拒的时候就放弃了。他们放弃了向前迈步的徒劳抗争。而是在帐篷里，等待死神的来临。这里体现出人类的傲骨。也体现了斯科特他们的尊严。
预设：
（1）第2自然段最后一句：
推荐语句1：斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责，在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
这一句是斯科特诚实守信人格的写照。斯科特临死之前专门写了一封信给挪威国王。在信中讲到一件重要的事情，就是祝贺自己的对手——阿蒙森队第一个到达南极点。这是一种怎样的情怀啊？这是对他自己所钟爱的探索事业的尊重，对对手的尊重，也是对自己的尊重。这是对对手的一种大爱无私，这就是伟大！
（2）第六自然段第3句：
推荐语句2：他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。
这里运用了比喻，生动形象地写出了南极的酷寒。表现了探险队员意志的坚毅以及勇于牺牲的英雄气概。
（3）第6段最后两句：
推荐语句3：最能证明这一点的莫过于负责科学研究的威尔逊博士，在离死亡只有寸步之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察。他的雪橇上除了一切必须的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。
第7段讲到他们一天只能吃一顿热餐，由于热量不够，他们的身体已变得非常虚弱。威尔逊博士完全可以放弃这些珍贵的岩石样品 。对于他的生存而言，这一些岩石样品就是他的累赘。可是为了科学研究，他还是拖着它们继续前行，这是一种多么可贵的为科学研究鞠躬尽瘁，死而后已的精神啊。对科学的爱已经超越了对自己生命的珍爱，这就是对科学的大爱无私。
（4）第10自然段前三句：
推荐语句4：奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多呆一些时候。”其余的人不禁颤栗起来。谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。
这一句写奥茨为了不拖累同伴，独自走向了暴风雪，走向了死亡。上文写到奥茨已经在用冻掉了脚趾的脚板行走。他怕自己给朋友们带来厄运，于是做好了最后的准备，他向负责科学研究的威尔逊要了十片吗啡，以便在必要时加快结束自己。从这里可以看出奥茨的伟大。
（5）第12自然段最后1句：
推荐语句5：斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。
他用冻僵的手指坚持给自己所爱的一切人写书信，运用细节描写表现他坚定的意志。上文中写到：他才会悲壮的意识到自己对祖国对全人类的亲密情谊。这一句与这段最后一句相照应，表现了斯科特对祖国对全人类的大爱无私。这就是大爱无私，这就是高尚的心灵，这就是伟大。
（6）第13自然段最后两句：
推荐语句6：但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
“坚决地”可以看出他对于自己的选择是坚定无悔的，“悲伤地”可以看出斯科特对留下妻子一个人的愧疚。
2.斯科特等人的“伟大”就在于 。
讲诚信的绅士风度：正视失败，坚守诚信。
大无畏的英雄气概：坚毅执着，勇于献身。
团结的精神：同生共死，团结协作。
无私的大爱：心怀祖国，情系人民。
我们与这群处在悲剧中的高尚心灵，进行了跨时空对话。悲剧毁灭的只是他们的肉体，铭刻的却是他们无比高尚的心灵！斯科特一行牺牲后，他们的伙伴们在南极为他们垒了一个石墓，竖立了一个简陋的十字架，英国国王跪下来悼念他们，在剑桥大学设立了专门的“斯科特研究所”，在英国人心中，他们已经成为了英雄。
3.传承伟大
同学们，斯科特无疑是伟大的，但是在我们的历史长河中，有更多家喻户晓、一生璀璨、甚至功成名就的人，茨威格却选择了这样一个最终失败的人来作传，这是为什么呢？我们来了解本文的作者茨威格。
合作朗读：
1904年，生于犹太中产阶级的我在柏林大学获得博士学位，发表诗歌、小说，去西欧、北非、印度、美洲等地游历，那年我23岁。
1933年希特勒上台，我被纳粹驱逐出故居，我的书被禁毁，我的戏被禁演，我开始了在英国、巴西的流亡生活，那年我52岁。
1939年，二战爆发，我的祖国奥地利被侵占，我成了没有国籍的人，我的朋友被法西斯非法拖走、被拷打、被侮辱，我的“精神故乡欧洲”彻底沉沦，我绝望了，那年我58岁。
1942年，我完成了自传《昨天的世界》，我自己的语言所通行的世界，对我来说已经沦亡，我再也没有地方可以重建我的生活了，为了有尊严和真正自由地活着，我的生命永远留在了那一刻，那年我61岁。
茨威格作为犹太人受到迫害，他不愿屈辱苟活，为尊严和自由选择了结束自己的生命，他和斯科特一样选择了骄傲坦然地面对死亡，所以，他赞美斯科特，为他作传，称他们为伟大的悲剧，其实，他的一生又何尝不是这样呢？
在人类的历史的长河中，分出了两条道路，一条是屈辱的、庸碌的苟活，一条是悲壮的、无畏的死。死亡并非斯科特的意愿，也并非茨威格的意愿，也并非我们每个人的意愿。但只要我们如斯科特和茨威格一般，用这样一颗赤子之心，为尊严而战，为梦想而活，我们将共同谱写这悲壮却伟大的人生！（板书）
康德曾说“世界上有两件东西能震撼人们的心灵：一个是我们头顶上灿烂的星空，另一个是我们心中崇高的道德标准。”仰望星空、审视道德，所以茨威格写下了这本《人类的群星闪耀时》。
属于人类的星光璀璨的时刻在我们的历史中时时闪耀着。
在探索科学和追逐梦想的道路上，我们看到：
进入罗布泊核心地带考察，最终失踪的彭加木；
被缚在高加索山上的普罗米修斯；
墨西哥湾流中，会失败但绝不会倒下的圣地亚哥；
受宫刑、下蚕室的司马子长……
英雄生死路，却是壮游时。没有人生而伟大，但我们可以选择拥抱伟大的人生，愿我们所有人在追梦的路上，一生温暖纯良，不舍爱与自由。
七、书写“赠言”
1.请发挥想象，以斯科特的口吻，用第一人称在纪念册上给后世的追梦者书写赠言。
示例1：追梦者们，在成功的路上谁都会遇到挫折，没有人是一帆风顺的。在失败之时要记住：失败是成功之母。
示例2：梦想是极夜里灿烂的星辰，照亮你前行的路。求索路上风光无限，愿你们勇往直前！
斯科特送给儿子的谆谆教诲送给我们这些年轻的追梦者：“生命的长河不全是春光明媚，一帆风顺的，其中会有坎坷、压力、委屈和烦恼，而这些我们都必须学会独自承受。”
八、布置作业
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【板书设计】
伟大的悲剧
茨威格
失败之悲 绅士的风度
作证之悲 悲 伟 英雄的气概
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