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文学类文本阅读
2023届云南省曲靖市高三二模语文试题
二、文学类阅读-单文本
阅读下面的文字，完成小题。
鸭窠围的夜
沈从文
天快黄昏时落了一阵雪子，不久就停了。天气真冷，在寒气中一切都仿佛结了冰。便是空气，也像快要冻结的样子。我包定的那一只小船，在天空大把撒着雪子时已泊了岸，从桃源县沿河而上这已是第五个夜晚。看情形晚上还会有风有雪，故船泊岸边时便从各处挑选好地方。沿岸除了某一处有片沙嘴宜于泊船以外，其余地方全是黛色如屋的大岩石。石头既然那么大，船又那么小，我们都希望寻觅得到一个能作小船风雪屏障，同时要上岸又还方便的处所。凡是可以泊船的地方早已被当地渔船占去了。小船上的水手，把船上下各处撑去，钢钻头敲打着沿岸大石头，结果这只小船，还是不能不同许多大小船只一样，在正当泊船处插了篙子，把当作锚头用的石碇抛到沙上去，尽那行将来到的风雪，摊派到这只船上。
河面大小船只泊定后，莫不点了小小的油灯，拉了篷。各个船上皆在后舱烧了火，用铁鼎罐煮红米饭。饭焖熟后，又换锅子熬油，哗的把菜蔬倒进热锅里去。一切齐全了，各人蹲在舱板上三碗五碗把腹中填满后，天已夜了。水手们怕冷怕动的。收拾碗盏后，就莫不在舱板上摊开了被盖，把身体钻进那个预先卷成一筒又冷又湿的硬棉被里去休息。至于那些想喝一杯的，发了烟瘾得靠靠灯，船上烟灰又翻尽了的，或一无所为，只是不甘寂寞，好事好玩想到岸上去烤烤火谈谈天的，便莫不提了桅灯，或燃一段废缆子，摇晃着从船头跳上了岸。
黑夜占领了全个河面时，还可以看到木筏上的火光，吊脚楼窗口的灯光，以及上岸下船在河岸大石间飘忽动人的火炬红光。这时节岸上船上都有人说话，吊脚楼上且有妇人在黯淡灯光下唱小曲的声音，每次唱完一支小曲时，就有人笑嚷。什么人家吊脚楼下有匹小羊叫，固执而且柔和的声音，使人听来觉得忧郁。我心中想着，“这一定是从别一处牵来的，另外一个地方，那小畜生的母亲，一定也那么固执的鸣着吧。”算算日子，再过十一天便过年了。“小畜生明不明白只能在这个世界上活过十天八天？”明白也罢，不明白也罢，这小畜生是为了过年而赶来，应在这个地方死去的。此后固执而又柔和的声音，将在我耳边永远不会消失。我觉得忧郁起来了。我仿佛触着了这世界上一点东西，看明白了这世界上一点东西，心里软和得很。
这时节天气太冷，大门必已上好了，屋里一隅或点了小小油灯，屋中土地上必就地掘了浅凹火炉膛，烧了些树根柴块。火光煜煜，且时时刻刻爆炸着一种难于形容的声音。火旁矮板凳上坐有船上人，木筏上人，有对河住家的熟人。且有虽为天所厌弃还不自弃年过七十的老妇人，闭着眼睛蜷成一团蹲在火边，悄悄的从大袖筒里取出一片薯干或一枚红枣，塞到嘴里去咀嚼。有穿着肮脏身体瘦弱的孩子，手擦着眼睛傍着火旁的母亲打盹。屋主人有退伍的老军人，有翻船背运的老水手，有单身寡妇，借着火光灯光，可以看得出这屋中的大略情形，三堵木板壁上，一面必有个供奉祖宗的神龛，神龛下空处或另一面，必贴了一些大小不一的红白名片。这是近一二十年来经过此地若干人中一小部分的题名录。这些人各用一种不同的生活，来到这个地方，且同样的来到这些屋子里，坐在火边或靠近床边，逗留过若干时间。这些人离开了此地后，在另一世界里还是继续活下去，但除了同自己的生活圈子中人发生关系以外，与一同在这个世界上其他的人，却仿佛便毫无关系可言了。
河面静静的，木筏上火光小了，船上的灯光已很少了，远近一切只能借着水面微光看出个大略情形。另外一处的吊脚楼上，又有了妇人唱小曲的声音，灯光摇摇不定，且有猜拳声音。我估计那些灯光同声音所在处，不是木筏上的牌头在取乐，就是水手们小商人在喝酒。妇人手指上说不定还戴了水手特别为从常德府捎带来的镀金戒指，一面唱曲一面把那只手理着鬓角，多动人的一幅画图！我认识他们的哀乐，这一切我也有份。看他们在那里把每个日子打发下去，也是眼泪也是笑，离我虽那么远，同时又与我那么相近。这正是同读一篇描写西伯利亚的农人生活动人作品一样，使人掩卷引起无言的哀戚。我如今只用想象去领味这些人生活的表面姿态，却用过去一分经验，接触着了这种人的灵魂。
羊还固执的鸣着。远处不知什么地方有锣鼓声音，那一定是某个人家禳土酬神还愿巫师的锣鼓。声音所在处必有火燎与九品蜡照耀争辉。眩目火光下必有头包红布的老巫师独立作旋风舞，门上架上有黄钱，平地有装满了谷米的平斗。有新宰的猪羊伏在木架上，头上插着小小五色纸旗。有行将为巫师用口把头咬下的活生公鸡，缚了双脚与翼翅，在土坛边无可奈何的躺卧。主人锅灶边则热了满锅猪血稀粥，灶中正火光熊熊。
邻近一只大船上，水手们已静静的睡下了，只剩余一个人吸着烟，且时时刻刻把烟管敲着船舷。
一切光，一切声音，到这时节已为黑夜所抚慰而安静了，只有水面上那一分红光与那一派声音。那种声音与光明，正为着水中的鱼和水面的渔人生存的搏战，已在这河面上存在了若干年，且将在接连而来的每个夜晚依然继续存在。我弄明白了，回到舱中以后，依然默听着那个单调的声音。我所看到的仿佛是一种原始人与自然战争的情景。那声音，那火光，都近于原始人类的战争，把我带回到四五千年那个“过去”时间里去。
不知在什么时候开始落了很大的雪，听船上人细语着，我心想，第二天我一定可以看到邻船上那个人上船时节，在岸边雪地上留下那一行足迹。那寂寞的足迹，事实上我却不曾见到，因为第二天到我醒来时，小船已离开那个泊船处很远了。
（有删改）
6．下列对本文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．文章开篇交代时令、天气与泊船过程，描绘岸边的景致，渲染了鸭窠围岸边弥蒙而充满生气的氛围。
B．棉被又冷又硬，可见水手的生活条件艰苦；睡觉、抽烟、喝酒、烤火、聊天等，表现出水手在船上的生活寂寥单调。
C．那些大小不一的红白名片，让沈从文感受到各色湘西人的气息，且不能自已地去揣想他们后来的命运。
D．文中通过大量的场景描写细腻地呈现出水上人的生活状态，寄寓着作者对普通人际遇命运的深刻理解。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“船”是贯穿文本的标识物，身为叙述者的“我”始终在船上，对鸭窠围进行了全景式的描写，刻绘入微，细节生动饱满。
B．沈从文笔下的声音，沿袭了古典诗歌中对声、光的重视，由声、光而引发对于周边环境的想象，并以此谱写了一首湘西之歌。
C．文章半写景物，半叙人事，全篇在人与自然契合的背景上动人地展现了这一方水上人“也是眼泪也是笑”的苦乐人生。
D．不同于其他游记散文侧重于时间层面的线性描述，本文将视角转向空间，在多个景物的转换中展现作者自由而灵活的审美趣味。
8．如何理解第三段划线的句子？请结合上下文分析。
9．沈从文在《湘行书简》中写道：“历史是一条河。从那日夜长流千古不变的水里石头和砂子，腐了的草木，破烂的船板，使我触着平时我们所疏忽了若干年代若干人类的哀乐。”说说你对这句话的理解。
2023届云南省保山市高三二模语文试题
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
牛背上的少年
邓建华
爷爷将小漫从牛背上抱下来时，小漫就在爷爷耳朵边说了一句悄悄话。爷爷一听，抱着小漫亲个不停。小漫被爷爷硬胡茬扎得哇哇直叫，哎哟呢，不要不要……
马三爷见了，就问，你家大孙给你说了什么话啊，让你发癫？
爷爷就爽朗大笑，道，我家老大说了，他长大了一定要将爷爷接进城享福！你看你看，带孙还是有用吧？
小漫最喜欢看爷爷在水田里做犁耙功夫。爷爷扶犁倒耙，上十里下十里是一流的。一条老水牛和他配合得天衣无缝，一丘丘水田被爷爷整得像一片片书页。
水牛耕完田，爷爷就将它牵到池塘洗干净，尔后，将牛绳交给小漫，说，骑着你的马回家吧！
小漫看见水牛皲裂的肩，在一群牛蚊子的侵袭下血迹斑斑，就有点不忍骑。
爷爷就笑，看看我孙心有多善啊！骑吧，别心疼它，它和你爷爷一样，有人磨着才快乐呢！再说，你才多重啊？两三百斤的笨牛，你骑上去，顶多就像多粘着一只绿头苍蝇！
小漫就骑了。
水牛好像也很乐意，头一甩一甩地，慢慢悠悠，在夕阳的余晖里回家。
没多久，村里的建筑老板回来了，买了十台拖拉机，十台收割机，十台插秧机，还有这样的机那样的机，牵头成立了农机合作社，村里组里的田都转包给了他。
爷爷的犁把功夫，一夜之间就给废了。被废了功夫的，当然，还有老牛，爷爷的老牛，这个村子里最后一条耕牛。
小漫对爷爷说，在城里，爸爸每天用小车接送我上学，我在这里，要爷爷每天用老牛驮着我上学，行不行啊爷爷？
爷爷没有说话。
爷爷心里说，哦，老牛啊我的老伙计，我们都有事做了，你又派上大用了！
村子里，有了一个每天骑牛上学、放学的孩子。
这个牛背上的孩子，成绩也一直那么牛。
这个牛背上的孩子，一直有一个梦，那就是拼命地学习，以后将老牛一样的爷爷，接到城里去享福！
爷爷从来没有像现在一样开心过。
爷爷觉得，能够看见牛背上健硕的孙子，一天天长大，就是享福；能听见孙子这么直朴的表白，就是享福。不是每一个还没有做爷爷的，或者是做了爷爷的，都能有的福利啊。
没多久，县里来了一班子人，通知家家户户的户主去开会。
爷爷也去了。爷爷回后就不停地念叨，有这么好的政策，这么好的运气吗？我为什么想要什么，就真的来了什么呢？
小漫听见老樟树上的大喇叭在播着“乡村振兴”“美丽村庄建设”什么的，小漫虽然听不大明白，但从左邻右舍逢年过节一样的神态，就知道，这肯定是个好事，是这个村子里的大喜事。
接下来的日子，小漫在摇摇晃晃的牛背上，看着这个村庄变美变靓。
村民的房子装修得个性十足。爷爷垛墙边废弃多年的瓜架，都给改成了两个爬满青藤的生态车位。房前屋后进行了彻底的清扫整理，竹林子成了健身场所，县里的室外健身器材都送来三批。一个个花圃建好了，五颜六色的花开旺了，彩蝶翻飞。茅屎屋都改成了水冲厕所，蚊子少了许多。入户道路铺上了油砂。路灯齐扎扎亮了起来。长满杂草的老队屋禾场，铺上了地板砖。村妇女主任带着一班婆婆姥姥，跳起了广场舞。
在外面打工的年轻人一对对、一群群回来了。暮气沉沉的村子又变得生机勃勃！
城里艺术学院的美术生隔三差五来村头写生。有天，学生们刚刚摆开画架，爷爷背着一把锄头路过。一个女生叫道，哇，好有型！学生们就叽叽喳喳闹开了。有个学生搬来凳子，一定要请爷爷做模特。爷爷不知道什么是模特，等弄明白了，就开叫，那搞不得呢，我都是条老丝瓜了，一脸皱一脑壳的白头发！学生们哪里肯放他走，硬劝软磨，还把他按在老樟树下，描画了老半天。爷爷看了几张自己的画像，小声嘟哝了一句，是还不错啊，怪不得当年……学生们听出了端倪，又闹开了，您说什么啊，当年怎么了，有什么故事吗，您给说说啊！吓得爷爷赶紧跑。
爷爷都没有被放过，骑牛的小漫自然是当模特次数最多的了。每次画完，美术生们就围着小漫问这问那。好多的女孩子就喊天，我的天啊你太不公平了，我怎么就没有爷爷在村里啊，要是有个乡下的亲戚就好了！小漫一听，心里咯噔了一下。
牛背上的小漫，又给爷爷说悄悄话了，他说，爷爷我有一个梦。爷爷说，我知道的你要接爷爷进城享福，爷爷正盼着呢！
小漫说，爷爷那是我以前的梦！
哦，我的孙子现在梦都不一样了？爷爷笑道。
我现在有个梦，我要在这里，一直在这里，和爷爷一起在乡里享福。长大了也不走了，我也可以办农业公司，我也可以当乡长，我也可以当拖拉机手，我要守着这里的老树老藤，这里的水车风车，这里的屋场蛇，这里的山雀子叫，这里满山跑的野猪，这里的所有山歌，这里吹得脸红脖子粗的唢呐……小漫望着青翠的山坡，描绘着他的梦。
爷爷什么都没说，静静地听着小漫的讲述。夕阳下爷爷与老牛的影子渐渐地融为了一体。
过了许久，爷爷心底一声感叹，我的村子长大了，我的孙子长大了，我的梦也长大了！
（选自《中国作家》（文学版）2023年第2期，有删改）
6．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分）
A．小漫与爷爷相依为命，有着深厚的感情，祖孙二人虽然生活贫苦却精神富足。
B．受到时代冲击，乡村里的生活方式发生了巨大改变，因此爷爷感到非常失落。
C．“乡村振兴”、“美丽村庄建设”使乡村的外在环境和内在精神都发生了改变。
D．城里的美术生的话让小漫的想法发生了变化，使他不再满足于只做一个牧童。
7．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分）
A．本文通过大量的语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写，刻画出小漫的孝顺懂事和爷爷的开明爽朗，使得二者的形象跃然纸上。
B．“一丘丘水田被爷爷整得像一片片书页”，运用了比喻的修辞手法，将小漫心中对读书的渴望形象地表现了出来，为后文小漫骑牛上学做了铺垫。
C．本文语言质朴典雅，“发癫”、“有人磨着才快乐呢”、“老伙计”、“老丝瓜”等充满乡土味的词汇为读者勾勒出一幅富有生活气息的乡村美景图。
D．小说里村子的外在环境“变美变靓”了，与先前脏乱的环境形成鲜明的对比，借此表现了小说的另一主题——乡村振兴战略助力乡村经济发展。
8．小漫和爷爷都有“梦”，他们的“梦”分别是什么？请概括分析。（6分）
9．“在中华传统文化的语境中，牛是无私奉献、开拓进取、吃苦耐劳的象征”，在本文的语境中老水牛和爷爷也是一体的，他们身上是否能体现这几种精神？请结合小说内容简要分析。（6分）
2023年云南省昆明市“三诊一模”高考语文二模试卷
阅读下面的文字，完成下列各题。
人世间（节选）
梁晓声
“十一”前，光字片人家全部清空。“十一”过后，光字片的大拆除全面展开。那是颇壮观的场面，动用了几十台重型机械——也是相当痛快的拆除。
周秉义赶到现场。当然不用他亲自指挥，他只是去看热闹。许多光字片的人也回去看热闹，不少人百感交集，有些老人还直掉眼泪。直到那时，光字片的人才觉得周秉义可亲可敬，争着与他合影。周秉义很高兴，笑容灿烂。不觉想起了刚任命的时候。
春节过后，组织部门下达了正式任命，周秉义担任副市长，名次还排得比较靠后。他的分工只有一项，主抓招商引资，尽快改造城市面貌，消除土坯房，促进本市房地产业发展。
一天下午，周秉义来到弟弟家，让秉昆陪他在光字片走一走。那天降了一场大雪。
秉昆说：“哥，这么大的雪，改天吧。”
秉义说：“我正是因为下这么大的雪才来的啊。没人出门，也就没人注意咱们嘛，想看哪儿看哪儿。”
秉义没坐专车，也没骑自行车。雪大，公共汽车开得慢，又不容易等到，等到了也不一定能挤上去，他干脆走到了弟弟家。于是，老哥儿俩逛起光字片来。
光字片的面积比以前大了，有几平方公里，人口也比以前稠密多了。 大雪覆盖之下低矮的土坯房一片连一片，东倒西歪，横七竖八，如同历史回到了白垩纪，雪下覆盖的是成群体型怪异的恐龙僵尸；又如同无数明碉暗堡，为了迷惑敌军，偏要筑得不三不四，内中埋伏着整师整师的士兵，只等冲锋号响……
白茫茫一片大地好干净，这不适用光字片。稍一细看，谁都会从积雪之下发现外露的种种肮脏——垃圾堆，各种令人作呕颜色的泔水结成的冰面，公厕四周的尿冰……
兄弟二人并肩走时，周秉昆忽然心中对哥哥产生出同情来——仅差半步就熬成副省级干部了，偏偏给了个北方省会城市的副市长当，排名还那么靠后。
秉昆问：“哥，你对自己选择的人生道路满意吗？”
秉义说：“你这话问得很肤浅，太矫情，太幼稚。古今中外，对自己人生感到满意的人少之又少，即使无忧无虑当皇帝的人，他还想长生不老永远当下去呢！我又凭什么会感到满意呢？”
秉昆接着问：“那就是不满意咯？”
秉义说：“也不能说不满意。我的人生道路尽管有时身不由己，但组织培养我，信任我，我在组织安排的不同岗位上，一向认认真真、克己奉公地工作，从来没有混过日子，所以，我对自己的人生也有满意的方面。人如果对自己的人生有一两点满意的地方，那也就应该感激生命了。”周秉义谈兴颇浓，他对弟弟每一句话都给予了愉快、耐心的回答。
秉昆突然失声一笑。秉义奇怪地问：“你笑什么？”
秉昆说：“你跟我说话，更像老师跟学生说话。”
秉义愣了一下，也笑道：“这辈子当不成老师咯，年龄过咯！”那一刻，秉昆从哥哥的话中听出了相当遗憾的意味，和一种类似晚秋的心境。他不由得扭头看了一眼哥哥——两只皮面羊剪线的帽耳朵之间，哥哥的脸比以前疲多了，嘴角两边的皱纹明显多了，刀刻一般。他心里不禁有些难受——普通百姓家的儿子，当官当到哥哥那份儿上，太不容易了。
秉义颇为兴奋，他把秉昆带到了离家挺远的地方。那些地方秉昆从未去过，也没有同学朋友，不曾有过一个熟人。
“哥，咱们光字片就没有一个你的高中同学吗？”
“没有，我高中时的学校是全市排名靠前的重点校。据我所知，除了我，当年还没有第二个光字片的高中生。”
“哥，你当年太幸运了！”
“是啊，我当年学习真刻苦啊！”
在周秉昆记忆中，哥哥从来没有与他聊过那么久。他对那个雪天很感激。
老哥儿俩在光字片走啊走，转啊转，不知不觉天黑了。远处是铁道，过了铁道，不再是光字片了。除了铁道是各个区域的分界，路灯也是。铁道那边有路灯，已经亮了。光字片这边却只有极少的路灯，大部分地方被夜幕笼罩。像样的路才配有路灯。光字片没有一条像样的路，实在不配有路灯。人们似乎认为这是天经地义的常识，包括家住光字片的人。望着前方笔直的马蹄石道和成行的路灯，秉义问：“知道那边的街是怎么形成的吗？”
秉昆说：“知道，从前那边是俄国人住的地方。”秉义问：“知道那些街名吗？”
秉昆说：“当然知道！安和街、安发街、安德街、安定街、安正街、安良街……”铁道那边是安字片，安字片砖房多。长期以来，安字片是光字片人家向往的街区。秉义又问：“你知道那些街从前的街名吗？”秉昆反问：“从前不也是安字片吗？”
秉义说：“你想错了！从前的街名是俄国人起的，它们的俄文说法是：吉别斯卡亚、阿尔巴津斯卡亚、阿尔贡斯卡亚、米哈依洛夫卡亚、依戈尔纳卡亚、日托米尔卡亚……”
那时，兄弟二人正站在高坡上。
秉义指着远方又说：“看那边，也有街灯……”
秉昆说：“那是河字片，有河洛街、河洲街、河曲街、河鼓街、河图街……”
“托尔斯泰纳亚、契诃夫纳亚、罗蒙诺索夫纳亚、谢甫琴科纳亚、涅克拉索夫纳亚……但是咱们光字片，咱爸他们那一辈中国人居住的地方，却至今没有几条像样的街、像样的路，路灯也还这么少。可咱们光字片的街名，却正是不折不扣的中国街名，咱爸那一辈中国人起的。光仁、光义、光礼、光智、光信、连起来是孔子的话——仁义礼智信！你好好想想，能明白咱爸那一辈闯关东落户于此的农民，当年为什么那么起那些街名吗？当年，咱们光字片还是有街可言的。如今，咱俩走了这么久，走过了几条算得上是街的道路吗？原先有过的街也被私搭乱建的土坯房占没了！”秉义一句接一句地说。
“可人们没办法啊！”
“是啊，没办法啊……”
秉义转身望着光字片，天色已完全黑下来了，光字片稀疏的几点亮光，让人不愿接近。秉昆问：“哥，你今天算是考察吗？”
周秉义说：“对。”
秉昆又问：“之后呢？”
周秉义说：“灭了它！”
在秉昆家小院外，秉义感慨道：“光字片还有这么个小院的人家，太少了。”
秉昆说：“是啊，冬天起码可以为家门挡挡风。”
秉义说：“你托咱爸的福了。”
秉昆说：“哥，进屋歇会儿吧。”
秉义说：“不了，谢谢你陪我。”秉义拍一下秉昆的肩，转身走了。
（有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是 ______
A.周秉义新官上任低调行事，微服私访，趁着下雪没人注意才出门考察，不坐专车、不坐公交而选择走路便是其表现。
B.周秉昆因为哥哥的任命而生出同情，于是便问哥哥对自己的人生道路是否满意，周秉义的回答透露出与秉昆相似的遗憾之情。
C.周秉义对父辈时期光字片的回忆让故事有了历史的沧桑感，他言语中强调当年光字片街名与“仁义礼智信”有关，意味深长。
D.小说中“光字片”虽然“私搭乱建”“肮脏”，但它是两兄弟成长的地方，承载着他们很多回忆，所以周秉义立志要整顿。
7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______
A.小说以光字片大拆除的场景开篇，使用倒叙的手法主要是为了凸显老百姓百感交集的情感和争着与周秉义合影的热情。
B.文中画线句运用比喻手法描绘了一幅震撼的场景，成群的恐龙僵尸、无数的明确暗堡，写出了光字片土坯房的稠密杂乱。
C.周秉昆说出了安字片和河字片的街名，周秉义又说出了它们的俄文名称和光字片当年的街名，街名的背后蕴含多重对比。
D.“脸比以前瘦多了”“嘴角两边的皱纹明显多了”“心里不禁有些难受”等语句借秉昆眼中所见和心中所感表现弟对哥哥的关心。
8. 《解放军报》曾评论“周秉义的样子就是党员领导干部应有的样子”。请结合文本分析周秉义具有党员干部应有的哪些特点。
9. 小说主要以哥俩对话的形式展开，请结合文本简要分析其作用。
2023届云南省高三下学期第二次高中毕业生复习统一检测语文试卷
（二）现代文阅读II(本题共4小题，18分)
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
落雪之夜
巴金
我从王主任的房里出来，雪早已住了。山坡上一片白色，石头砌的山路一级一级蜿蜓地伸到下面去。王主任住在半山。我的住处在山下。我在这个军的政治部作客已经一个多星期了，晚饭后我常常同王主任散步到山沟口;有时我也到他的房里坐坐，听他谈些战斗故事。
王主任才四十出头，比我年轻，可是他知道的事情很多。他喜欢讲话，要是兴奋起来一口气讲两个钟头，也不让人插嘴。我同他可以说是“一见如故”。我拿着兵团政治部的介绍信到这里来找他，我们头一次见面，谈不上十句，他就称我“老李同志”。等到他陪我走进我临时的住室、跟我告别的时候，他索性简单地叫我“老李”了。我同他在一起一点儿也不感到拘束，我有什么话就老实地讲出来，讲错了，他马上给我纠正。我向他请教，他总是有求必应。倘使他抽不出时间，他会不客气地告诉我，他没有空
我刚住下来，他就派了一个小通讯员照应我。可是他也任我一个人随意地到处走走。因此这个落过雪的晚上，我从他的房里出来，并没有人送我回去。他本来叫他的通讯员送我下山，我说我喜欢一个人慢慢地在雪地上走，谢绝了他这番好意。他也就不坚持了。
雪在我那双笨重的厚皮靴下面发出吱吱的响声。我在这些相距不算很近的石级上留下了一对一对的脚印。我左弯右拐，走得浑身发热，一面在回想刚才听到的志愿军的英雄故事，越想越高兴，就不再注意眼前的东西。我正走得起动，忽然撞到一棵松树上，其实也不能说是撞，只是我的右胳膊挨了挨树干，压在枝上的雪落下了一点儿，有一片贴在我的脸上。我抬起头往上看，脚还在朝下移动。我没有料到脚踏在垫了雪的土坡上，身子会站不稳，要不是我连忙抓住旁边矮树的树枝，我一定滚到下面去了。
我站定以后，正在因为这场虚惊暗暗责备自己的粗心，一边搁出手帕揩去脸上的汗珠，怒然听见一个清脆的声音:"同志，怎么啦 拌伤没有 "原来有一位女同志在我背后讲话。我不曾回头，马上答道:“不要紧，我踩滑了，没有掉倒。"
后面的声音又说:“李林同志，原来是你!小刘没有来 ”王主任派给我的小通讯员叫小刘。
我知道这位女同志叫王芳。就在前两天下午她到王主任房里谈工作，我正在那里，王主任便向我介绍，说是在报社工作，写些通讯报导还不错。她现在既然认出我来，我只好转过脸去向她答话:“小刘在下面等我，我现在就回去。”
她向我招了招手，亲切地说:“李林同志，你到我们这里来歇一会儿罢。”我这时才看出她站在一个住室的门前，这间黑阴阴的屋子一大半藏在山里面，房里的灯光遮得严严的。这个山坡上有不少这样的屋子，白天我一眼就看见，夜里却不大容易分辨出来。
“王芳同志，谢谢你，我回去了，下回来看你。”我带笑地答道，便不再理她，我的脚又往下移动了。
“请你等一等，我送你回去。”她说着，就跑下坡来。我的眼睛正在望那些积了雪的白石块，可是我听得见她的脚步声。我不要她送我，却又不能阻止她。她已经走到我背后来了
“李林同志，你上了年纪了，以后夜里出来要带通讯员啊,”她关心地说。我不愿意她送我走到住室，也不喜欢她这种口气，可是想到她那张少女的瓜子脸上两颗好像刚刚油漆过的透亮的黑珠子一样的眼睛，和棉军帽下面两根又黑又粗的辫子，又觉得她小小年纪对我讲这种话有点可笑。我只说:“你不要送罢，就只有一点点路了。”并没有讲别的话。的确山路只剩了十几级，不过我还要顺着山脚走一段路才到得了我那个住室。我把脚步加快了些。我打算赶快走下山坡，转身对她一挥手，说声“再见”，省得她为我多走那么一段路。可是她也加快脚步跟着走下来。她还着急地说:“李林同志，你慢慢走，看摔倒。”她看见我不停步，似乎猜到了我的心思，又说:“我一定要送你回去。”她说了这一句，自己发出一声轻微的笑，马上加一句解释:“你是我们军的客人啊。”
我到了山下，她也下来了。我含笑对她说:“王芳同志，谢谢你，请回去罢。”她望着我笑了笑，说道:“我送你到家。”我只好陪着她往前走了
我们在这条看不见灯光的积雪的小路上走着。我因为她坚持送我感到抱歉，没有讲话。她却带笑地说:“你太客气了，雪冻起来，路上不好走。我们走惯了有时还要摔倒。我们是不要紧的。你上了年纪，不能过于大意啊。”
我感谢她的好意，便对她老老实实地解释我的习惯，我们就这样地谈起来，一边谈一边走，不知不觉地到了我的住室门口。通讯员小刘烧暖了炕等我回去，听见我们的脚步声，便出来迎接。
我邀请王芳到我的屋里坐坐，她不肯进去，我要小刘送她上山，她也谢绝了，她还笑着说:"李林同志，你别看这里很静，这里满止都是我们的人，我还怕什么呢 明天见!"她举起手向我教个礼，又对小刘说一句:"小鬼，你好好照应李林同志啊!”转身便走，她的脚步是那么轻快，半新的棉军服穿在她的身上并不显得朣肿。
(节选自巴金小说《团圆》，题目为编者加）
【注】1952 年冬天，以巴金为组长的全国文联组织的朝创作人员，踏上了满目疮爽的朝鲜土地。在朝鲜战场上，他深入志愿军中，同许多战士结下深厚友谊，回国后，创作了中篇小说《团国》。
6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)
A不气地纠正我的错话，也会直接拒绝我的请教，体现了其热情干脆、固执己见的性格。
B.军女战士，她美丽、热、善良，行举止我们看到了志愿军战士团结友爱、认真负责的精神面貌。
C.“”其中既有路过程中产生的热量，也有回想到志愿军英雄故事时的热血沸腾。
D.“小刘”在和通讯员交流时，却直接称呼他为“小鬼”，这主要是因为我刚来驻地，和他们有距离感。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.为的自然，文中有多种用，为人物活动提供了背景，烘托了人物形象，推动了故事情节的发展。
B.我”与王主和王芳二人认识的过程，使情节更完整，叙事时空富于变化。
C.一个人在雪地上走，拒绝了王主任派人送“我”下山的提议，这为故
事的发展设置了悬念。
D.小说共写到四位人物:王主任、我、王芳和小刘，作者对这四位人物的描写各有侧重，主次分明，特点突出。
8.在“我”回住室的过程中，王芳三次表达了要送“我”回去的意愿，请结合文本，简要分析这期间“我”的心理经历了哪些变化 (6分)
9.小说通常是虚构的，但本文却处处透露着真实感，请结合文本，简要分析本文的“真实感”是怎样体现出来的 (6分)
2023届云南省“3+3+3”高考备考诊断性联考高三二模语文试题
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题。
喀布尔人 泰戈尔
我屋子的窗户是临街的。我的五岁的女儿敏妮就在我书桌旁，靠近我脚边坐下来，用手轻轻地敲着自己的膝盖玩。
我正在专心地写小说的第十七章。忽然间敏说不玩了，跑到窗前，喊道：“一个喀布尔人！一个喀布尔人！"下面街上果然有一个喀布尔人，正在慢慢地走过。他穿着宽大的污秽的喀布尔族服装，裹着高高的头巾；背着一个口袋，手里拿着几盒葡萄干。
她开始大声地叫他。"哎！"我想，"他要进来了，我这第十七章永远写不完了！"就在这时候，那个喀有尔人回过身来，船头看这孩子。她看到这光景，却吓住了，赶紧跑到妈妈那里去躲起来了。她刹里糊涂地认为这大个子背着的口袋里也许有两三个和她一样的孩子。这时那小贩已经走进门里，微笑着和我招呼。
当时我想既然已经把他叫进来了，我就停下来买一点东西。我买了点东西，开始和他谈到俄国人、英国人和边疆政策。
没过几天，有一个早晨，我出乎意外地发现敏妮坐在门口长凳上，和那个坐在她脚边的大个儿喀布尔人，又说又笑。她的小纱丽的角上已经塞满了杏仁和葡萄干——她的客人送给她的礼物。"你为什么给她这些东西呢？"我说，一面拿出一个银角子"来，递给了他。这人不在意地接了过去，丢进他的口袋里。
糟糕得很，一个钟头以后我回来时，发现这喀布尔人把银角子给了敏妮。我发现，喀布尔人用于果和葡萄干这种有力的贿赂，把这孩子当初的恐怖克服了，现在这两人已成了很好的朋友。
他们常说些好玩的笑话，给他们增加许多乐趣。敏悦满脸合笑地坐在喀布尔人的两前，小大人似的看着这大高个儿："呵，喀布尔人！喀布尔人！你口袋里装的是什么？"他就用山民的鼻音回答说："一只象！"依我看来，这种小孩和大人的对话里面，带有一些非常引人入鞋的东西。
那些秋天的早晨，正是古代的帝王出去东征西讨的季节，我却在加尔各答我的小角落里。我从来也不走动，心灵却在世界上漫游。看到这个喀布尔人，我立刻神游干光秃秃的山峰之下。我似乎看见那连绵不断的、驮着货物的骆驼，一队队裹着头布的商人，有的带着古怪的武器，有的带着长矛，从山上向着平原走来。
我似乎看见——但是正在这时，敏妮的母亲就要来打扰，她央求我"留心那个人。"我总是笑一笑，想把她的恐惧慢慢地去拌。但是她就会很严肃地向我提一些严重的问题：小孩从来没有被拐走过么？在喀布尔不是真的有奴隶刚度么？
因为这样的事没有根据，那么不让这个人到我们家里来似乎是不对的，所以他们的亲密友谊就不受约束地继续着。
每年一月中旬，拉曼，这个喀布尔人，总要回国去一趟，快动身的时候，他总是忙着挨家挨户去收欠款。今年，他却匀出工夫来看敏妮。他若是早晨不能来，晚上总要来一趟。当敏妮笑着跑进来，叫着“呵，喀布尔人！喀布尔人！”的时候，年纪相差得这么远的这两个朋友，沉浸在他们的往日的笑声和玩笑里，我也就觉得放心了。
在他决定动身的前几天，有一天早晨，我听见街上有吵嚷的声音，往外一看，在盛怒之下，这犯人正在我骂他的仇人。忽然间，在我房子的凉台上，我的小敏妮出现了，照样地喊着：“呵，喀布尔人，喀布尔人！”拉曼四头看她的时候，脸上露出了笑容。今天他胳臂底下没有夹着口袋，所以她不能和他谈到关于那只象的问题。
因为蓄意谋杀，拉曼被判了几年的徒刑。时间一天一天地过去，他被人忘却了。连我的快活的敏妮，也把她的老朋友忘了。
一年一年过去。又是一个秋天。早晨是晴朗的。雨后的空气给人一种清新的感觉，阳光就像纯企一般灿烂，连加尔各答小巷里肮脏的砖墙，都被照映得发出美丽的光辉。打一清平，喜事的喇叭就吹奏起来，每一个节拍都使我心跳。拍拉卑"的悲调仿佛在加深着我别离在即的痛苦。
我的敏妮今晚就要出嫁了。
从清早起，房子里就充满了嘈杂和忙乱。院子里，要用竹竿把布篷撑起来；每一间陡子和走廊里要挂上叮叮当当的吊灯。我正坐在书房里，有一个人进来了，恭敬地行过礼，站在我面前。起先我不认识他，他没有带着口袋。但是他微笑着，我又认出他来。
“你什么时候来的，拉曼？”我问他。“昨天晚上，”他说，“我从监狱里放出来了。”
这些话听起来很刺耳。"这儿正在办喜事，"我说，"我正忙着。你能不能过几天再来呢？"他立刻转身往外走，但是走到门口，他迟疑了一会说：“我可不可以看看那小人儿呢，先生，只一会儿工夫？"他相信敏妮还是像从前那个样子。他以为她会像往常那样向他跑来，叫着：“呵、喀布尔人！喀布尔人！”他又想象他们会和往日一样地在一起说笑。事实上，为着纪念过去的日子，他带来了一点杏仁、葡萄干和葡萄，好好地用纸包着，这些东西是他从一个老乡那里弄来的，因为他自己的一点点本钱已经用光了。
这个人的脸上露出失望的神色。他走近我跟前，递过他的礼物，说："先生，我带了这点东西来，追送那小人儿。您可以替我交给她吗？"
我把它持过来，正要给他钱，但是他抓住我的手说：“您是很仁慈的，先生！永远记着我，但不要给我钱！——您有一个小姑娘；在我家里我也有一个像她那么大的小姑娘。我想到她，就带点果子给您的孩子——不是想赚钱的。”
说到这里，他伸手到他宽大的长袍里，掏出一张又小又脑的纸来。他很小心地打开这张纸，在我桌上用双手把它抹平了。上面有一个小小的手印。不是一张相片。也不是一幅画像。这个墨迹模糊的手印平平地捺在纸上。当他每年到加尔各签街上卖货的时候，他自己的小女儿的这个印迹总在他的心上。
眼泪涌到我的眼眶里。我忘了他是一个穷苦的喀布尔小贩，而我是——，但是，不对，我又哪儿比他强呢？他也是一个父亲呵。
婚礼的喇叭吹起来了，温煦的秋天的阳光倾泻在我们周围。拉曼坐在这加尔各答的小巷里，却冥想着阿富汗的光秃秃的群山。
我拿出一张钞票来，给了他，说："回到你的家乡，你自己的女儿那里去吧，拉曼，愿你们重逢的快乐给我的孩子带来幸运！”
因为送了这份礼，在婚礼的排场上我必须节省一些。我不能用我原来想用的电灯，也不能请军乐队。但是我觉得这婚筵格外有光彩，因为我想到，在那遥远的地方，有一个久出不归的父亲和她的独生女儿重逢了。
【注】①银角子，一种印度货币名。②抽拟率，一种印度音乐出调名。
6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.小敏妮对喀布尔人由好奇到害怕再到信任的心理变化过程，符合儿童的认知特点，展现了她单纯天真的天性。
B.拉曼把银角子"不在意地接了过去"，最后又给了敏妮，是因为他把对女儿的情感投射到了敏妮身上，认为给果子与买卖无关。
C."我"的妻子对这个喀布尔人充满了疑虑，害怕孩子被他拐走了，常常叫"我"注意他的行动，这说明妻子是一个多疑的人。
D."我"是具有人道主义思想的知识分子。"我"给拉曼钱让他回国与女儿团聚，说明“我”理解他的情感，同情他的不幸遭遇。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.故事的开端，拉曼第一次见到敏妮，就对她很感兴趣。这个悬念的谜底，与拉曼的人牛遗
遇有关，也影响了故事的结局。
B.拉曼的口袋作为一个重要的细节，标志着他的职业、本钱乃至命运的变化，也标志着他和
敏妮之间友谊发展的情况。
C.本文的情节并不离奇，但故事仍有波澜，临近结尾情节出人意料，维而快速收尾，留下想象空间。
D.全文以第一人称“我”的有限视角进行叙述，使文章更具真实性，也便于“我”抒发情感，并容易拉近作品与读者的距离。
8.本文在刻画拉曼时，主要运用了哪些人物描写的方法展现拉曼的情感世界，请结合文本简要分析。（4分）
9.“图画和音乐是文学的两个主婴助手。图画赋予感情以形式，音乐赋予感情以活力。”请分析《喀布尔人》中图画与音乐元素是如何运用的。（6分）
文学类文本阅读
2023届云南省曲靖市高三二模语文试题
二、文学类阅读-单文本
阅读下面的文字，完成小题。
鸭窠围的夜
沈从文
天快黄昏时落了一阵雪子，不久就停了。天气真冷，在寒气中一切都仿佛结了冰。便是空气，也像快要冻结的样子。我包定的那一只小船，在天空大把撒着雪子时已泊了岸，从桃源县沿河而上这已是第五个夜晚。看情形晚上还会有风有雪，故船泊岸边时便从各处挑选好地方。沿岸除了某一处有片沙嘴宜于泊船以外，其余地方全是黛色如屋的大岩石。石头既然那么大，船又那么小，我们都希望寻觅得到一个能作小船风雪屏障，同时要上岸又还方便的处所。凡是可以泊船的地方早已被当地渔船占去了。小船上的水手，把船上下各处撑去，钢钻头敲打着沿岸大石头，结果这只小船，还是不能不同许多大小船只一样，在正当泊船处插了篙子，把当作锚头用的石碇抛到沙上去，尽那行将来到的风雪，摊派到这只船上。
河面大小船只泊定后，莫不点了小小的油灯，拉了篷。各个船上皆在后舱烧了火，用铁鼎罐煮红米饭。饭焖熟后，又换锅子熬油，哗的把菜蔬倒进热锅里去。一切齐全了，各人蹲在舱板上三碗五碗把腹中填满后，天已夜了。水手们怕冷怕动的。收拾碗盏后，就莫不在舱板上摊开了被盖，把身体钻进那个预先卷成一筒又冷又湿的硬棉被里去休息。至于那些想喝一杯的，发了烟瘾得靠靠灯，船上烟灰又翻尽了的，或一无所为，只是不甘寂寞，好事好玩想到岸上去烤烤火谈谈天的，便莫不提了桅灯，或燃一段废缆子，摇晃着从船头跳上了岸。
黑夜占领了全个河面时，还可以看到木筏上的火光，吊脚楼窗口的灯光，以及上岸下船在河岸大石间飘忽动人的火炬红光。这时节岸上船上都有人说话，吊脚楼上且有妇人在黯淡灯光下唱小曲的声音，每次唱完一支小曲时，就有人笑嚷。什么人家吊脚楼下有匹小羊叫，固执而且柔和的声音，使人听来觉得忧郁。我心中想着，“这一定是从别一处牵来的，另外一个地方，那小畜生的母亲，一定也那么固执的鸣着吧。”算算日子，再过十一天便过年了。“小畜生明不明白只能在这个世界上活过十天八天？”明白也罢，不明白也罢，这小畜生是为了过年而赶来，应在这个地方死去的。此后固执而又柔和的声音，将在我耳边永远不会消失。我觉得忧郁起来了。我仿佛触着了这世界上一点东西，看明白了这世界上一点东西，心里软和得很。
这时节天气太冷，大门必已上好了，屋里一隅或点了小小油灯，屋中土地上必就地掘了浅凹火炉膛，烧了些树根柴块。火光煜煜，且时时刻刻爆炸着一种难于形容的声音。火旁矮板凳上坐有船上人，木筏上人，有对河住家的熟人。且有虽为天所厌弃还不自弃年过七十的老妇人，闭着眼睛蜷成一团蹲在火边，悄悄的从大袖筒里取出一片薯干或一枚红枣，塞到嘴里去咀嚼。有穿着肮脏身体瘦弱的孩子，手擦着眼睛傍着火旁的母亲打盹。屋主人有退伍的老军人，有翻船背运的老水手，有单身寡妇，借着火光灯光，可以看得出这屋中的大略情形，三堵木板壁上，一面必有个供奉祖宗的神龛，神龛下空处或另一面，必贴了一些大小不一的红白名片。这是近一二十年来经过此地若干人中一小部分的题名录。这些人各用一种不同的生活，来到这个地方，且同样的来到这些屋子里，坐在火边或靠近床边，逗留过若干时间。这些人离开了此地后，在另一世界里还是继续活下去，但除了同自己的生活圈子中人发生关系以外，与一同在这个世界上其他的人，却仿佛便毫无关系可言了。
河面静静的，木筏上火光小了，船上的灯光已很少了，远近一切只能借着水面微光看出个大略情形。另外一处的吊脚楼上，又有了妇人唱小曲的声音，灯光摇摇不定，且有猜拳声音。我估计那些灯光同声音所在处，不是木筏上的牌头在取乐，就是水手们小商人在喝酒。妇人手指上说不定还戴了水手特别为从常德府捎带来的镀金戒指，一面唱曲一面把那只手理着鬓角，多动人的一幅画图！我认识他们的哀乐，这一切我也有份。看他们在那里把每个日子打发下去，也是眼泪也是笑，离我虽那么远，同时又与我那么相近。这正是同读一篇描写西伯利亚的农人生活动人作品一样，使人掩卷引起无言的哀戚。我如今只用想象去领味这些人生活的表面姿态，却用过去一分经验，接触着了这种人的灵魂。
羊还固执的鸣着。远处不知什么地方有锣鼓声音，那一定是某个人家禳土酬神还愿巫师的锣鼓。声音所在处必有火燎与九品蜡照耀争辉。眩目火光下必有头包红布的老巫师独立作旋风舞，门上架上有黄钱，平地有装满了谷米的平斗。有新宰的猪羊伏在木架上，头上插着小小五色纸旗。有行将为巫师用口把头咬下的活生公鸡，缚了双脚与翼翅，在土坛边无可奈何的躺卧。主人锅灶边则热了满锅猪血稀粥，灶中正火光熊熊。
邻近一只大船上，水手们已静静的睡下了，只剩余一个人吸着烟，且时时刻刻把烟管敲着船舷。
一切光，一切声音，到这时节已为黑夜所抚慰而安静了，只有水面上那一分红光与那一派声音。那种声音与光明，正为着水中的鱼和水面的渔人生存的搏战，已在这河面上存在了若干年，且将在接连而来的每个夜晚依然继续存在。我弄明白了，回到舱中以后，依然默听着那个单调的声音。我所看到的仿佛是一种原始人与自然战争的情景。那声音，那火光，都近于原始人类的战争，把我带回到四五千年那个“过去”时间里去。
不知在什么时候开始落了很大的雪，听船上人细语着，我心想，第二天我一定可以看到邻船上那个人上船时节，在岸边雪地上留下那一行足迹。那寂寞的足迹，事实上我却不曾见到，因为第二天到我醒来时，小船已离开那个泊船处很远了。
（有删改）
6．下列对本文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．文章开篇交代时令、天气与泊船过程，描绘岸边的景致，渲染了鸭窠围岸边弥蒙而充满生气的氛围。
B．棉被又冷又硬，可见水手的生活条件艰苦；睡觉、抽烟、喝酒、烤火、聊天等，表现出水手在船上的生活寂寥单调。
C．那些大小不一的红白名片，让沈从文感受到各色湘西人的气息，且不能自已地去揣想他们后来的命运。
D．文中通过大量的场景描写细腻地呈现出水上人的生活状态，寄寓着作者对普通人际遇命运的深刻理解。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“船”是贯穿文本的标识物，身为叙述者的“我”始终在船上，对鸭窠围进行了全景式的描写，刻绘入微，细节生动饱满。
B．沈从文笔下的声音，沿袭了古典诗歌中对声、光的重视，由声、光而引发对于周边环境的想象，并以此谱写了一首湘西之歌。
C．文章半写景物，半叙人事，全篇在人与自然契合的背景上动人地展现了这一方水上人“也是眼泪也是笑”的苦乐人生。
D．不同于其他游记散文侧重于时间层面的线性描述，本文将视角转向空间，在多个景物的转换中展现作者自由而灵活的审美趣味。
8．如何理解第三段划线的句子？请结合上下文分析。
9．沈从文在《湘行书简》中写道：“历史是一条河。从那日夜长流千古不变的水里石头和砂子，腐了的草木，破烂的船板，使我触着平时我们所疏忽了若干年代若干人类的哀乐。”说说你对这句话的理解。
6．D 7．D 8．①小羊的叫声中可能有对母亲的呼唤、对摆脱孤独、危险甚至死亡的呼告，这是由听觉引发的作者的心理感受。
②小羊的命运有一定的象征性，体现了作者观照世界的悲悯态度。寄托了作为旅人的“我”对亲人的思念和对人生短暂的思考。
③引起下文，引出作者对人类命运遭际的思考感悟。 9．①用比喻的手法，把历史比作河流，生动形象地写出历史奔流向前、绵延不绝的特点。
②真正承载历史的，恰恰是如“石头和砂子”“腐了的草木”“破烂的船板”一样的最普通、最寻常的生命个体。以此展现最真实动人、最易被忽视的哀与乐，正如湘西水上人的生活一般。
③表达了作者对湘西人命运的思考，对被忽视的人世的关注，对普遍、永恒的人类哀乐的关注。
【解析】6．本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。
A.“弥蒙而充满生气”曲解文意，渲染了枯寂清冷的氛围。
B.“表现出水手在船上的生活寂寥单调”错误，睡觉是因为已入夜并且天冷，从“这时节岸上船上都有人说话”可看出船上的水手生活也并不都是寂寥的，“烤火”是水手上岸后的行为。
C.“各色湘西人的气息”曲解文意，根据原文“这是近一二十年来经过此地若干人中一小部分的题名录”可知，名片上的是一小部分经过此地的人，他们也不一定都是“湘西人”。
故选D。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“本文将视角转向空间”表述不恰当，本文是时间层面和空间层面同时在推进。
故选D。
8．本题考查学生对重要语句的理解能力。
由原文“这一定是从别一处牵来的，另外一个地方，那小畜生的母亲，一定也那么固执的鸣着吧”“这小畜生是为了过年而赶来，应在这个地方死去的”可知，小羊的叫声中可能有对母亲的呼唤、对摆脱孤独、危险甚至死亡的呼告，这是由听觉引发的作者的心理感受。
由原文“此后固执而又柔和的声音，将在我耳边永远不会消失。我觉得忧郁起来了。我仿佛触着了这世界上一点东西，看明白了这世界上一点东西，心里软和得很”可知，小羊的命运有一定的象征性，体现了作者观照世界的悲悯态度。寄托了作为旅人的“我”对亲人的思念和对人生短暂的思考。
下一段写到屋子里的人，以及佛龛下空处或另一面粘贴的红白名片，这是近一二十年来经过此地若干人中一小部分的题名录。这些人各用一种不同的生活，来到这个地方，且同样的来到这些屋子里，坐在火边或靠近床边，逗留过若干时间。这些人离开了此地后，在另一世界里还是继续活下去，但除了同自己的生活圈子中人发生关系以外，与一同在这个世界上其他的人，却仿佛便毫无关系可言了。表现出作者对人类命运遭际的思考感悟，所以本处画线句子对人生的思考能够引起下文。
9．本题考查学生对重要语句作用的把握能力。
“历史是一条河”使用了比喻的手法，本体为“历史”，喻体为“河流”，河流是不断奔涌向前的、是绵延不绝的，所以生动形象地写出了历史的奔涌向前、绵延不绝的特点。
“从那日夜长流千古不变的水里石头从那日夜长流千古不变的水里石头和砂子，腐了的草木，破烂的船板，使我触着平时我们所疏忽了若干年代若干人类的哀乐，腐了的草木，破烂的船板，使我触着平时我们所疏忽了若干年代若干人类的哀乐”中“石头和砂子”“腐了的草木”“破烂的船板”是河流当中最普通的东西，所以将历史比作河流，那么“石头和砂子”“腐了的草木”“破烂的船板”就是历史当中最普通、最寻常的生命个体，而它们却是真正承载历史的生命个体，从而展现最真实动人、最易被忽视的哀与乐，正如湘西水上人的生活一般。
本文主要是通过作者笔下的人物表现对他们命运的思考，而“使我触着平时我们所疏忽了若干年代若干人类的哀乐”同样是表达了作者对湘西人命运的思考，对被忽视的人世的关注，对普遍、永恒的人类哀乐的关注。
2023届云南省保山市高三二模语文试题
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
牛背上的少年
邓建华
爷爷将小漫从牛背上抱下来时，小漫就在爷爷耳朵边说了一句悄悄话。爷爷一听，抱着小漫亲个不停。小漫被爷爷硬胡茬扎得哇哇直叫，哎哟呢，不要不要……
马三爷见了，就问，你家大孙给你说了什么话啊，让你发癫？
爷爷就爽朗大笑，道，我家老大说了，他长大了一定要将爷爷接进城享福！你看你看，带孙还是有用吧？
小漫最喜欢看爷爷在水田里做犁耙功夫。爷爷扶犁倒耙，上十里下十里是一流的。一条老水牛和他配合得天衣无缝，一丘丘水田被爷爷整得像一片片书页。
水牛耕完田，爷爷就将它牵到池塘洗干净，尔后，将牛绳交给小漫，说，骑着你的马回家吧！
小漫看见水牛皲裂的肩，在一群牛蚊子的侵袭下血迹斑斑，就有点不忍骑。
爷爷就笑，看看我孙心有多善啊！骑吧，别心疼它，它和你爷爷一样，有人磨着才快乐呢！再说，你才多重啊？两三百斤的笨牛，你骑上去，顶多就像多粘着一只绿头苍蝇！
小漫就骑了。
水牛好像也很乐意，头一甩一甩地，慢慢悠悠，在夕阳的余晖里回家。
没多久，村里的建筑老板回来了，买了十台拖拉机，十台收割机，十台插秧机，还有这样的机那样的机，牵头成立了农机合作社，村里组里的田都转包给了他。
爷爷的犁把功夫，一夜之间就给废了。被废了功夫的，当然，还有老牛，爷爷的老牛，这个村子里最后一条耕牛。
小漫对爷爷说，在城里，爸爸每天用小车接送我上学，我在这里，要爷爷每天用老牛驮着我上学，行不行啊爷爷？
爷爷没有说话。
爷爷心里说，哦，老牛啊我的老伙计，我们都有事做了，你又派上大用了！
村子里，有了一个每天骑牛上学、放学的孩子。
这个牛背上的孩子，成绩也一直那么牛。
这个牛背上的孩子，一直有一个梦，那就是拼命地学习，以后将老牛一样的爷爷，接到城里去享福！
爷爷从来没有像现在一样开心过。
爷爷觉得，能够看见牛背上健硕的孙子，一天天长大，就是享福；能听见孙子这么直朴的表白，就是享福。不是每一个还没有做爷爷的，或者是做了爷爷的，都能有的福利啊。
没多久，县里来了一班子人，通知家家户户的户主去开会。
爷爷也去了。爷爷回后就不停地念叨，有这么好的政策，这么好的运气吗？我为什么想要什么，就真的来了什么呢？
小漫听见老樟树上的大喇叭在播着“乡村振兴”“美丽村庄建设”什么的，小漫虽然听不大明白，但从左邻右舍逢年过节一样的神态，就知道，这肯定是个好事，是这个村子里的大喜事。
接下来的日子，小漫在摇摇晃晃的牛背上，看着这个村庄变美变靓。
村民的房子装修得个性十足。爷爷垛墙边废弃多年的瓜架，都给改成了两个爬满青藤的生态车位。房前屋后进行了彻底的清扫整理，竹林子成了健身场所，县里的室外健身器材都送来三批。一个个花圃建好了，五颜六色的花开旺了，彩蝶翻飞。茅屎屋都改成了水冲厕所，蚊子少了许多。入户道路铺上了油砂。路灯齐扎扎亮了起来。长满杂草的老队屋禾场，铺上了地板砖。村妇女主任带着一班婆婆姥姥，跳起了广场舞。
在外面打工的年轻人一对对、一群群回来了。暮气沉沉的村子又变得生机勃勃！
城里艺术学院的美术生隔三差五来村头写生。有天，学生们刚刚摆开画架，爷爷背着一把锄头路过。一个女生叫道，哇，好有型！学生们就叽叽喳喳闹开了。有个学生搬来凳子，一定要请爷爷做模特。爷爷不知道什么是模特，等弄明白了，就开叫，那搞不得呢，我都是条老丝瓜了，一脸皱一脑壳的白头发！学生们哪里肯放他走，硬劝软磨，还把他按在老樟树下，描画了老半天。爷爷看了几张自己的画像，小声嘟哝了一句，是还不错啊，怪不得当年……学生们听出了端倪，又闹开了，您说什么啊，当年怎么了，有什么故事吗，您给说说啊！吓得爷爷赶紧跑。
爷爷都没有被放过，骑牛的小漫自然是当模特次数最多的了。每次画完，美术生们就围着小漫问这问那。好多的女孩子就喊天，我的天啊你太不公平了，我怎么就没有爷爷在村里啊，要是有个乡下的亲戚就好了！小漫一听，心里咯噔了一下。
牛背上的小漫，又给爷爷说悄悄话了，他说，爷爷我有一个梦。爷爷说，我知道的你要接爷爷进城享福，爷爷正盼着呢！
小漫说，爷爷那是我以前的梦！
哦，我的孙子现在梦都不一样了？爷爷笑道。
我现在有个梦，我要在这里，一直在这里，和爷爷一起在乡里享福。长大了也不走了，我也可以办农业公司，我也可以当乡长，我也可以当拖拉机手，我要守着这里的老树老藤，这里的水车风车，这里的屋场蛇，这里的山雀子叫，这里满山跑的野猪，这里的所有山歌，这里吹得脸红脖子粗的唢呐……小漫望着青翠的山坡，描绘着他的梦。
爷爷什么都没说，静静地听着小漫的讲述。夕阳下爷爷与老牛的影子渐渐地融为了一体。
过了许久，爷爷心底一声感叹，我的村子长大了，我的孙子长大了，我的梦也长大了！
（选自《中国作家》（文学版）2023年第2期，有删改）
6．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分）
A．小漫与爷爷相依为命，有着深厚的感情，祖孙二人虽然生活贫苦却精神富足。
B．受到时代冲击，乡村里的生活方式发生了巨大改变，因此爷爷感到非常失落。
C．“乡村振兴”、“美丽村庄建设”使乡村的外在环境和内在精神都发生了改变。
D．城里的美术生的话让小漫的想法发生了变化，使他不再满足于只做一个牧童。
7．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分）
A．本文通过大量的语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写，刻画出小漫的孝顺懂事和爷爷的开明爽朗，使得二者的形象跃然纸上。
B．“一丘丘水田被爷爷整得像一片片书页”，运用了比喻的修辞手法，将小漫心中对读书的渴望形象地表现了出来，为后文小漫骑牛上学做了铺垫。
C．本文语言质朴典雅，“发癫”、“有人磨着才快乐呢”、“老伙计”、“老丝瓜”等充满乡土味的词汇为读者勾勒出一幅富有生活气息的乡村美景图。
D．小说里村子的外在环境“变美变靓”了，与先前脏乱的环境形成鲜明的对比，借此表现了小说的另一主题——乡村振兴战略助力乡村经济发展。
8．小漫和爷爷都有“梦”，他们的“梦”分别是什么？请概括分析。（6分）
9．“在中华传统文化的语境中，牛是无私奉献、开拓进取、吃苦耐劳的象征”，在本文的语境中老水牛和爷爷也是一体的，他们身上是否能体现这几种精神？请结合小说内容简要分析。（6分）
6．（3分）C【解析】A．无中生有，文中没有提到“相依为命”、“生活贫苦”。B．原文“爷爷回后就不停地念叨，有这么好的政策，这么好的运气吗？我为什么想要什么，就真的来了什么呢？”说明爷爷是希望生活方式发生改变的。D．小漫的理想不是想成为牧童。
7．（3分）D【解析】A．文中没有“神态描写”。B．既不能体现小漫的渴望，也不构成铺垫。C．文本语言及后面的例子都不能用典雅概括。
8．（6分）小漫：（1）接爷爷进城享福：小漫拼命学习的目的是要接爷爷进城里去享福。（2）建设美丽家乡：小漫的新梦想是长大后建设美丽家乡。
爷爷：（1）陪伴孙子健康长大：能够看见孙子一天天长大就是享福；能听见孙子直朴的表白，就是享福。（2）建设美丽家乡：爷爷想着把村子建设好。（小漫、爷爷的梦分别3分，言之有理即可）
9．（6分）（1）无私奉献：照顾孙子，不求回报；把孙子的成长和表白当做享福；
（2）开拓进取：能紧跟时代，建设美丽乡村；给美术生当模特；
（3）吃苦耐劳：扶犁倒耙，把水田整得像书页；觉得有人磨着才快乐。（每点2分，言之成理即可）
2023年云南省昆明市“三诊一模”高考语文二模试卷
阅读下面的文字，完成下列各题。
人世间（节选）
梁晓声
“十一”前，光字片人家全部清空。“十一”过后，光字片的大拆除全面展开。那是颇壮观的场面，动用了几十台重型机械——也是相当痛快的拆除。
周秉义赶到现场。当然不用他亲自指挥，他只是去看热闹。许多光字片的人也回去看热闹，不少人百感交集，有些老人还直掉眼泪。直到那时，光字片的人才觉得周秉义可亲可敬，争着与他合影。周秉义很高兴，笑容灿烂。不觉想起了刚任命的时候。
春节过后，组织部门下达了正式任命，周秉义担任副市长，名次还排得比较靠后。他的分工只有一项，主抓招商引资，尽快改造城市面貌，消除土坯房，促进本市房地产业发展。
一天下午，周秉义来到弟弟家，让秉昆陪他在光字片走一走。那天降了一场大雪。
秉昆说：“哥，这么大的雪，改天吧。”
秉义说：“我正是因为下这么大的雪才来的啊。没人出门，也就没人注意咱们嘛，想看哪儿看哪儿。”
秉义没坐专车，也没骑自行车。雪大，公共汽车开得慢，又不容易等到，等到了也不一定能挤上去，他干脆走到了弟弟家。于是，老哥儿俩逛起光字片来。
光字片的面积比以前大了，有几平方公里，人口也比以前稠密多了。 大雪覆盖之下低矮的土坯房一片连一片，东倒西歪，横七竖八，如同历史回到了白垩纪，雪下覆盖的是成群体型怪异的恐龙僵尸；又如同无数明碉暗堡，为了迷惑敌军，偏要筑得不三不四，内中埋伏着整师整师的士兵，只等冲锋号响……
白茫茫一片大地好干净，这不适用光字片。稍一细看，谁都会从积雪之下发现外露的种种肮脏——垃圾堆，各种令人作呕颜色的泔水结成的冰面，公厕四周的尿冰……
兄弟二人并肩走时，周秉昆忽然心中对哥哥产生出同情来——仅差半步就熬成副省级干部了，偏偏给了个北方省会城市的副市长当，排名还那么靠后。
秉昆问：“哥，你对自己选择的人生道路满意吗？”
秉义说：“你这话问得很肤浅，太矫情，太幼稚。古今中外，对自己人生感到满意的人少之又少，即使无忧无虑当皇帝的人，他还想长生不老永远当下去呢！我又凭什么会感到满意呢？”
秉昆接着问：“那就是不满意咯？”
秉义说：“也不能说不满意。我的人生道路尽管有时身不由己，但组织培养我，信任我，我在组织安排的不同岗位上，一向认认真真、克己奉公地工作，从来没有混过日子，所以，我对自己的人生也有满意的方面。人如果对自己的人生有一两点满意的地方，那也就应该感激生命了。”周秉义谈兴颇浓，他对弟弟每一句话都给予了愉快、耐心的回答。
秉昆突然失声一笑。秉义奇怪地问：“你笑什么？”
秉昆说：“你跟我说话，更像老师跟学生说话。”
秉义愣了一下，也笑道：“这辈子当不成老师咯，年龄过咯！”那一刻，秉昆从哥哥的话中听出了相当遗憾的意味，和一种类似晚秋的心境。他不由得扭头看了一眼哥哥——两只皮面羊剪线的帽耳朵之间，哥哥的脸比以前疲多了，嘴角两边的皱纹明显多了，刀刻一般。他心里不禁有些难受——普通百姓家的儿子，当官当到哥哥那份儿上，太不容易了。
秉义颇为兴奋，他把秉昆带到了离家挺远的地方。那些地方秉昆从未去过，也没有同学朋友，不曾有过一个熟人。
“哥，咱们光字片就没有一个你的高中同学吗？”
“没有，我高中时的学校是全市排名靠前的重点校。据我所知，除了我，当年还没有第二个光字片的高中生。”
“哥，你当年太幸运了！”
“是啊，我当年学习真刻苦啊！”
在周秉昆记忆中，哥哥从来没有与他聊过那么久。他对那个雪天很感激。
老哥儿俩在光字片走啊走，转啊转，不知不觉天黑了。远处是铁道，过了铁道，不再是光字片了。除了铁道是各个区域的分界，路灯也是。铁道那边有路灯，已经亮了。光字片这边却只有极少的路灯，大部分地方被夜幕笼罩。像样的路才配有路灯。光字片没有一条像样的路，实在不配有路灯。人们似乎认为这是天经地义的常识，包括家住光字片的人。望着前方笔直的马蹄石道和成行的路灯，秉义问：“知道那边的街是怎么形成的吗？”
秉昆说：“知道，从前那边是俄国人住的地方。”秉义问：“知道那些街名吗？”
秉昆说：“当然知道！安和街、安发街、安德街、安定街、安正街、安良街……”铁道那边是安字片，安字片砖房多。长期以来，安字片是光字片人家向往的街区。秉义又问：“你知道那些街从前的街名吗？”秉昆反问：“从前不也是安字片吗？”
秉义说：“你想错了！从前的街名是俄国人起的，它们的俄文说法是：吉别斯卡亚、阿尔巴津斯卡亚、阿尔贡斯卡亚、米哈依洛夫卡亚、依戈尔纳卡亚、日托米尔卡亚……”
那时，兄弟二人正站在高坡上。
秉义指着远方又说：“看那边，也有街灯……”
秉昆说：“那是河字片，有河洛街、河洲街、河曲街、河鼓街、河图街……”
“托尔斯泰纳亚、契诃夫纳亚、罗蒙诺索夫纳亚、谢甫琴科纳亚、涅克拉索夫纳亚……但是咱们光字片，咱爸他们那一辈中国人居住的地方，却至今没有几条像样的街、像样的路，路灯也还这么少。可咱们光字片的街名，却正是不折不扣的中国街名，咱爸那一辈中国人起的。光仁、光义、光礼、光智、光信、连起来是孔子的话——仁义礼智信！你好好想想，能明白咱爸那一辈闯关东落户于此的农民，当年为什么那么起那些街名吗？当年，咱们光字片还是有街可言的。如今，咱俩走了这么久，走过了几条算得上是街的道路吗？原先有过的街也被私搭乱建的土坯房占没了！”秉义一句接一句地说。
“可人们没办法啊！”
“是啊，没办法啊……”
秉义转身望着光字片，天色已完全黑下来了，光字片稀疏的几点亮光，让人不愿接近。秉昆问：“哥，你今天算是考察吗？”
周秉义说：“对。”
秉昆又问：“之后呢？”
周秉义说：“灭了它！”
在秉昆家小院外，秉义感慨道：“光字片还有这么个小院的人家，太少了。”
秉昆说：“是啊，冬天起码可以为家门挡挡风。”
秉义说：“你托咱爸的福了。”
秉昆说：“哥，进屋歇会儿吧。”
秉义说：“不了，谢谢你陪我。”秉义拍一下秉昆的肩，转身走了。
（有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是 ______
A.周秉义新官上任低调行事，微服私访，趁着下雪没人注意才出门考察，不坐专车、不坐公交而选择走路便是其表现。
B.周秉昆因为哥哥的任命而生出同情，于是便问哥哥对自己的人生道路是否满意，周秉义的回答透露出与秉昆相似的遗憾之情。
C.周秉义对父辈时期光字片的回忆让故事有了历史的沧桑感，他言语中强调当年光字片街名与“仁义礼智信”有关，意味深长。
D.小说中“光字片”虽然“私搭乱建”“肮脏”，但它是两兄弟成长的地方，承载着他们很多回忆，所以周秉义立志要整顿。
7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______
A.小说以光字片大拆除的场景开篇，使用倒叙的手法主要是为了凸显老百姓百感交集的情感和争着与周秉义合影的热情。
B.文中画线句运用比喻手法描绘了一幅震撼的场景，成群的恐龙僵尸、无数的明确暗堡，写出了光字片土坯房的稠密杂乱。
C.周秉昆说出了安字片和河字片的街名，周秉义又说出了它们的俄文名称和光字片当年的街名，街名的背后蕴含多重对比。
D.“脸比以前瘦多了”“嘴角两边的皱纹明显多了”“心里不禁有些难受”等语句借秉昆眼中所见和心中所感表现弟对哥哥的关心。
8. 《解放军报》曾评论“周秉义的样子就是党员领导干部应有的样子”。请结合文本分析周秉义具有党员干部应有的哪些特点。
9. 小说主要以哥俩对话的形式展开，请结合文本简要分析其作用。
6~9.【答案】C、A、、
【解析】（1）A．结合“雪大，公共汽车开得慢，又不容易等到，等到了也不一定能挤上去，他干脆走到了弟弟家”可知，不坐公交是因为雪天公交慢、挤，不能体现低调；B．“周秉义的回答透露出与秉昆相似的遗憾之情”理解有误，结合“那一刻，秉昆从哥哥的话中听出了相当遗憾的意味，和一种类似晚秋的心境”可知；D．“它是两兄弟成长的地方，承载着他们很多回忆，所以周秉义立志要整顿”理解错误，强加因果。故选C。
（2）A．“主要是为了”理解有误，结合“直到那时，光字片的人才觉得周秉义可亲可敬，争着与他合影。周秉义很高兴，笑容灿烂。不觉想起了刚任命的时候”可知，是整个文本的结构安排。
（3）①认真敬业，从不懈怠。结合“我在组织安排的不同岗位上，一向认认真真、克己奉公地工作，从来没有混过日子，所以，我对自己的人生也有满意的方面”可知，在不同的工作岗位上一直保持这样的作风。②对组织的培养心怀感恩。结合“我的人生道路尽管有时身不由己，但组织培养我，信任我”可知，从周秉义的话语中可以看出。③心有大义，克己奉公。结合“周秉义赶到现场。当然不用他亲自指挥，他只是去看热闹。许多光字片的人也回去看热闹，不少人百感交集，有些老人还直掉眼泪”可知，完成组织交给的任务，整顿光字片。④平易低调。结合“直到那时，光字片的人才觉得周秉义可亲可敬，争着与他合影”可知，在百姓面前不摆架子，百姓觉得他可亲可敬。
（4）①结合“哥，你对自己选择的人生道路满意吗？”可知，对话推进情节发展，自然流畅。②结合“你这话问得很肤浅，太矫情，太幼稚。古今中外，对自己人生感到满意的人少之又少，即使无忧无虑当皇帝的人，他还想长生不老永远当下去呢！我又凭什么会感到满意呢？”可知，兄弟间的对话表露出内心的真实想法，有助于塑造人物。③结合“你托咱爸的福了”可知，对话中有家常回忆，有责任担当，有人生感悟，凸显主旨。④结合“你想错了！从前的街名是俄国人起的，它们的俄文说法是：吉别斯卡亚、阿尔巴津斯卡亚、阿尔贡斯卡亚、米哈依洛夫卡亚、依戈尔纳卡亚、日托米尔卡亚……”可知，对话折射出沧桑的历史与时代的变迁。
答案：
（1）C
（2）A
（3）①认真敬业，从不懈怠。在不同的工作岗位上一直保持这样的作风。②对组织的培养心怀感恩。从周秉义的话语中可以看出。③心有大义，克己奉公。完成组织交给的任务，整顿光字片。④平易低调。在百姓面前不摆架子，百姓觉得他可亲可敬。
（4）①对话推进情节发展，自然流畅。②兄弟间的对话表露出内心的真实想法，有助于塑造人物。③对话中有家常回忆，有责任担当，有人生感悟，凸显主旨。④对话折射出沧桑的历史与时代的变迁。
（1）本题考查对文本相关内容的分析鉴赏能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
（2）本题考查学生分析文本内容和艺术特色的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查分析小说主要人物的基本能力。可以借助人物身份、故事情节、人物描写、作者议论和文中评价来分析。
（4）本题考查学生探究作品的艺术特色的能力。答题前，先通读小说，整体理解把握文本内容，理清小说故事情节，理解把握人物形象，了解主要写作手法，领悟小说主旨，明确探究方向。
“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
2023届云南省高三下学期第二次高中毕业生复习统一检测语文试卷
（二）现代文阅读II(本题共4小题，18分)
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
落雪之夜
巴金
我从王主任的房里出来，雪早已住了。山坡上一片白色，石头砌的山路一级一级蜿蜓地伸到下面去。王主任住在半山。我的住处在山下。我在这个军的政治部作客已经一个多星期了，晚饭后我常常同王主任散步到山沟口;有时我也到他的房里坐坐，听他谈些战斗故事。
王主任才四十出头，比我年轻，可是他知道的事情很多。他喜欢讲话，要是兴奋起来一口气讲两个钟头，也不让人插嘴。我同他可以说是“一见如故”。我拿着兵团政治部的介绍信到这里来找他，我们头一次见面，谈不上十句，他就称我“老李同志”。等到他陪我走进我临时的住室、跟我告别的时候，他索性简单地叫我“老李”了。我同他在一起一点儿也不感到拘束，我有什么话就老实地讲出来，讲错了，他马上给我纠正。我向他请教，他总是有求必应。倘使他抽不出时间，他会不客气地告诉我，他没有空
我刚住下来，他就派了一个小通讯员照应我。可是他也任我一个人随意地到处走走。因此这个落过雪的晚上，我从他的房里出来，并没有人送我回去。他本来叫他的通讯员送我下山，我说我喜欢一个人慢慢地在雪地上走，谢绝了他这番好意。他也就不坚持了。
雪在我那双笨重的厚皮靴下面发出吱吱的响声。我在这些相距不算很近的石级上留下了一对一对的脚印。我左弯右拐，走得浑身发热，一面在回想刚才听到的志愿军的英雄故事，越想越高兴，就不再注意眼前的东西。我正走得起动，忽然撞到一棵松树上，其实也不能说是撞，只是我的右胳膊挨了挨树干，压在枝上的雪落下了一点儿，有一片贴在我的脸上。我抬起头往上看，脚还在朝下移动。我没有料到脚踏在垫了雪的土坡上，身子会站不稳，要不是我连忙抓住旁边矮树的树枝，我一定滚到下面去了。
我站定以后，正在因为这场虚惊暗暗责备自己的粗心，一边搁出手帕揩去脸上的汗珠，怒然听见一个清脆的声音:"同志，怎么啦 拌伤没有 "原来有一位女同志在我背后讲话。我不曾回头，马上答道:“不要紧，我踩滑了，没有掉倒。"
后面的声音又说:“李林同志，原来是你!小刘没有来 ”王主任派给我的小通讯员叫小刘。
我知道这位女同志叫王芳。就在前两天下午她到王主任房里谈工作，我正在那里，王主任便向我介绍，说是在报社工作，写些通讯报导还不错。她现在既然认出我来，我只好转过脸去向她答话:“小刘在下面等我，我现在就回去。”
她向我招了招手，亲切地说:“李林同志，你到我们这里来歇一会儿罢。”我这时才看出她站在一个住室的门前，这间黑阴阴的屋子一大半藏在山里面，房里的灯光遮得严严的。这个山坡上有不少这样的屋子，白天我一眼就看见，夜里却不大容易分辨出来。
“王芳同志，谢谢你，我回去了，下回来看你。”我带笑地答道，便不再理她，我的脚又往下移动了。
“请你等一等，我送你回去。”她说着，就跑下坡来。我的眼睛正在望那些积了雪的白石块，可是我听得见她的脚步声。我不要她送我，却又不能阻止她。她已经走到我背后来了
“李林同志，你上了年纪了，以后夜里出来要带通讯员啊,”她关心地说。我不愿意她送我走到住室，也不喜欢她这种口气，可是想到她那张少女的瓜子脸上两颗好像刚刚油漆过的透亮的黑珠子一样的眼睛，和棉军帽下面两根又黑又粗的辫子，又觉得她小小年纪对我讲这种话有点可笑。我只说:“你不要送罢，就只有一点点路了。”并没有讲别的话。的确山路只剩了十几级，不过我还要顺着山脚走一段路才到得了我那个住室。我把脚步加快了些。我打算赶快走下山坡，转身对她一挥手，说声“再见”，省得她为我多走那么一段路。可是她也加快脚步跟着走下来。她还着急地说:“李林同志，你慢慢走，看摔倒。”她看见我不停步，似乎猜到了我的心思，又说:“我一定要送你回去。”她说了这一句，自己发出一声轻微的笑，马上加一句解释:“你是我们军的客人啊。”
我到了山下，她也下来了。我含笑对她说:“王芳同志，谢谢你，请回去罢。”她望着我笑了笑，说道:“我送你到家。”我只好陪着她往前走了
我们在这条看不见灯光的积雪的小路上走着。我因为她坚持送我感到抱歉，没有讲话。她却带笑地说:“你太客气了，雪冻起来，路上不好走。我们走惯了有时还要摔倒。我们是不要紧的。你上了年纪，不能过于大意啊。”
我感谢她的好意，便对她老老实实地解释我的习惯，我们就这样地谈起来，一边谈一边走，不知不觉地到了我的住室门口。通讯员小刘烧暖了炕等我回去，听见我们的脚步声，便出来迎接。
我邀请王芳到我的屋里坐坐，她不肯进去，我要小刘送她上山，她也谢绝了，她还笑着说:"李林同志，你别看这里很静，这里满止都是我们的人，我还怕什么呢 明天见!"她举起手向我教个礼，又对小刘说一句:"小鬼，你好好照应李林同志啊!”转身便走，她的脚步是那么轻快，半新的棉军服穿在她的身上并不显得朣肿。
(节选自巴金小说《团圆》，题目为编者加）
【注】1952 年冬天，以巴金为组长的全国文联组织的朝创作人员，踏上了满目疮爽的朝鲜土地。在朝鲜战场上，他深入志愿军中，同许多战士结下深厚友谊，回国后，创作了中篇小说《团国》。
6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)
A不气地纠正我的错话，也会直接拒绝我的请教，体现了其热情干脆、固执己见的性格。
B.军女战士，她美丽、热、善良，行举止我们看到了志愿军战士团结友爱、认真负责的精神面貌。
C.“”其中既有路过程中产生的热量，也有回想到志愿军英雄故事时的热血沸腾。
D.“小刘”在和通讯员交流时，却直接称呼他为“小鬼”，这主要是因为我刚来驻地，和他们有距离感。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.为的自然，文中有多种用，为人物活动提供了背景，烘托了人物形象，推动了故事情节的发展。
B.我”与王主和王芳二人认识的过程，使情节更完整，叙事时空富于变化。
C.一个人在雪地上走，拒绝了王主任派人送“我”下山的提议，这为故
事的发展设置了悬念。
D.小说共写到四位人物:王主任、我、王芳和小刘，作者对这四位人物的描写各有侧重，主次分明，特点突出。
8.在“我”回住室的过程中，王芳三次表达了要送“我”回去的意愿，请结合文本，简要分析这期间“我”的心理经历了哪些变化 (6分)
9.小说通常是虚构的，但本文却处处透露着真实感，请结合文本，简要分析本文的“真实感”是怎样体现出来的 (6分)
(二)(18分)
6 . ( 3 分 )B
7 . ( 3 分 ) C
8 . ( 6 分 )
①先是不愿意，因为“我”想要一个人在雪地上走。②之后是不能阻止她的提议， 怕麻烦她，只好加快脚步。③最后为她的坚持和好心感到抱歉，感谢她的好意，解释我
的习惯。(每点2分，共6分。)
9 . ( 6 分 )
①背景的真实性。小说以作者的轻身经历和历史事件为背景，给人感觉到背景的真 实。②描写的真实。人物语言、动作、细节等描写符合人物的身份和个性。③第一人称 叙事，拉近了与读者的距离，增强了作品的真实感；④文中的情感是真实的，志愿军战 士对“我”的关心，“我”对志愿军战士的赞美都是真实的情感。(每点2分，任意答出3 点即得满分。)
2023届云南省“3+3+3”高考备考诊断性联考高三二模语文试题
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题。
喀布尔人 泰戈尔
我屋子的窗户是临街的。我的五岁的女儿敏妮就在我书桌旁，靠近我脚边坐下来，用手轻轻地敲着自己的膝盖玩。
我正在专心地写小说的第十七章。忽然间敏说不玩了，跑到窗前，喊道：“一个喀布尔人！一个喀布尔人！"下面街上果然有一个喀布尔人，正在慢慢地走过。他穿着宽大的污秽的喀布尔族服装，裹着高高的头巾；背着一个口袋，手里拿着几盒葡萄干。
她开始大声地叫他。"哎！"我想，"他要进来了，我这第十七章永远写不完了！"就在这时候，那个喀有尔人回过身来，船头看这孩子。她看到这光景，却吓住了，赶紧跑到妈妈那里去躲起来了。她刹里糊涂地认为这大个子背着的口袋里也许有两三个和她一样的孩子。这时那小贩已经走进门里，微笑着和我招呼。
当时我想既然已经把他叫进来了，我就停下来买一点东西。我买了点东西，开始和他谈到俄国人、英国人和边疆政策。
没过几天，有一个早晨，我出乎意外地发现敏妮坐在门口长凳上，和那个坐在她脚边的大个儿喀布尔人，又说又笑。她的小纱丽的角上已经塞满了杏仁和葡萄干——她的客人送给她的礼物。"你为什么给她这些东西呢？"我说，一面拿出一个银角子"来，递给了他。这人不在意地接了过去，丢进他的口袋里。
糟糕得很，一个钟头以后我回来时，发现这喀布尔人把银角子给了敏妮。我发现，喀布尔人用于果和葡萄干这种有力的贿赂，把这孩子当初的恐怖克服了，现在这两人已成了很好的朋友。
他们常说些好玩的笑话，给他们增加许多乐趣。敏悦满脸合笑地坐在喀布尔人的两前，小大人似的看着这大高个儿："呵，喀布尔人！喀布尔人！你口袋里装的是什么？"他就用山民的鼻音回答说："一只象！"依我看来，这种小孩和大人的对话里面，带有一些非常引人入鞋的东西。
那些秋天的早晨，正是古代的帝王出去东征西讨的季节，我却在加尔各答我的小角落里。我从来也不走动，心灵却在世界上漫游。看到这个喀布尔人，我立刻神游干光秃秃的山峰之下。我似乎看见那连绵不断的、驮着货物的骆驼，一队队裹着头布的商人，有的带着古怪的武器，有的带着长矛，从山上向着平原走来。
我似乎看见——但是正在这时，敏妮的母亲就要来打扰，她央求我"留心那个人。"我总是笑一笑，想把她的恐惧慢慢地去拌。但是她就会很严肃地向我提一些严重的问题：小孩从来没有被拐走过么？在喀布尔不是真的有奴隶刚度么？
因为这样的事没有根据，那么不让这个人到我们家里来似乎是不对的，所以他们的亲密友谊就不受约束地继续着。
每年一月中旬，拉曼，这个喀布尔人，总要回国去一趟，快动身的时候，他总是忙着挨家挨户去收欠款。今年，他却匀出工夫来看敏妮。他若是早晨不能来，晚上总要来一趟。当敏妮笑着跑进来，叫着“呵，喀布尔人！喀布尔人！”的时候，年纪相差得这么远的这两个朋友，沉浸在他们的往日的笑声和玩笑里，我也就觉得放心了。
在他决定动身的前几天，有一天早晨，我听见街上有吵嚷的声音，往外一看，在盛怒之下，这犯人正在我骂他的仇人。忽然间，在我房子的凉台上，我的小敏妮出现了，照样地喊着：“呵，喀布尔人，喀布尔人！”拉曼四头看她的时候，脸上露出了笑容。今天他胳臂底下没有夹着口袋，所以她不能和他谈到关于那只象的问题。
因为蓄意谋杀，拉曼被判了几年的徒刑。时间一天一天地过去，他被人忘却了。连我的快活的敏妮，也把她的老朋友忘了。
一年一年过去。又是一个秋天。早晨是晴朗的。雨后的空气给人一种清新的感觉，阳光就像纯企一般灿烂，连加尔各答小巷里肮脏的砖墙，都被照映得发出美丽的光辉。打一清平，喜事的喇叭就吹奏起来，每一个节拍都使我心跳。拍拉卑"的悲调仿佛在加深着我别离在即的痛苦。
我的敏妮今晚就要出嫁了。
从清早起，房子里就充满了嘈杂和忙乱。院子里，要用竹竿把布篷撑起来；每一间陡子和走廊里要挂上叮叮当当的吊灯。我正坐在书房里，有一个人进来了，恭敬地行过礼，站在我面前。起先我不认识他，他没有带着口袋。但是他微笑着，我又认出他来。
“你什么时候来的，拉曼？”我问他。“昨天晚上，”他说，“我从监狱里放出来了。”
这些话听起来很刺耳。"这儿正在办喜事，"我说，"我正忙着。你能不能过几天再来呢？"他立刻转身往外走，但是走到门口，他迟疑了一会说：“我可不可以看看那小人儿呢，先生，只一会儿工夫？"他相信敏妮还是像从前那个样子。他以为她会像往常那样向他跑来，叫着：“呵、喀布尔人！喀布尔人！”他又想象他们会和往日一样地在一起说笑。事实上，为着纪念过去的日子，他带来了一点杏仁、葡萄干和葡萄，好好地用纸包着，这些东西是他从一个老乡那里弄来的，因为他自己的一点点本钱已经用光了。
这个人的脸上露出失望的神色。他走近我跟前，递过他的礼物，说："先生，我带了这点东西来，追送那小人儿。您可以替我交给她吗？"
我把它持过来，正要给他钱，但是他抓住我的手说：“您是很仁慈的，先生！永远记着我，但不要给我钱！——您有一个小姑娘；在我家里我也有一个像她那么大的小姑娘。我想到她，就带点果子给您的孩子——不是想赚钱的。”
说到这里，他伸手到他宽大的长袍里，掏出一张又小又脑的纸来。他很小心地打开这张纸，在我桌上用双手把它抹平了。上面有一个小小的手印。不是一张相片。也不是一幅画像。这个墨迹模糊的手印平平地捺在纸上。当他每年到加尔各签街上卖货的时候，他自己的小女儿的这个印迹总在他的心上。
眼泪涌到我的眼眶里。我忘了他是一个穷苦的喀布尔小贩，而我是——，但是，不对，我又哪儿比他强呢？他也是一个父亲呵。
婚礼的喇叭吹起来了，温煦的秋天的阳光倾泻在我们周围。拉曼坐在这加尔各答的小巷里，却冥想着阿富汗的光秃秃的群山。
我拿出一张钞票来，给了他，说："回到你的家乡，你自己的女儿那里去吧，拉曼，愿你们重逢的快乐给我的孩子带来幸运！”
因为送了这份礼，在婚礼的排场上我必须节省一些。我不能用我原来想用的电灯，也不能请军乐队。但是我觉得这婚筵格外有光彩，因为我想到，在那遥远的地方，有一个久出不归的父亲和她的独生女儿重逢了。
【注】①银角子，一种印度货币名。②抽拟率，一种印度音乐出调名。
6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.小敏妮对喀布尔人由好奇到害怕再到信任的心理变化过程，符合儿童的认知特点，展现了她单纯天真的天性。
B.拉曼把银角子"不在意地接了过去"，最后又给了敏妮，是因为他把对女儿的情感投射到了敏妮身上，认为给果子与买卖无关。
C."我"的妻子对这个喀布尔人充满了疑虑，害怕孩子被他拐走了，常常叫"我"注意他的行动，这说明妻子是一个多疑的人。
D."我"是具有人道主义思想的知识分子。"我"给拉曼钱让他回国与女儿团聚，说明“我”理解他的情感，同情他的不幸遭遇。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.故事的开端，拉曼第一次见到敏妮，就对她很感兴趣。这个悬念的谜底，与拉曼的人牛遗
遇有关，也影响了故事的结局。
B.拉曼的口袋作为一个重要的细节，标志着他的职业、本钱乃至命运的变化，也标志着他和
敏妮之间友谊发展的情况。
C.本文的情节并不离奇，但故事仍有波澜，临近结尾情节出人意料，维而快速收尾，留下想象空间。
D.全文以第一人称“我”的有限视角进行叙述，使文章更具真实性，也便于“我”抒发情感，并容易拉近作品与读者的距离。
8.本文在刻画拉曼时，主要运用了哪些人物描写的方法展现拉曼的情感世界，请结合文本简要分析。（4分）
9.“图画和音乐是文学的两个主婴助手。图画赋予感情以形式，音乐赋予感情以活力。”请分析《喀布尔人》中图画与音乐元素是如何运用的。（6分）
6.(3分)C 【解析】“多疑”对人物性格分析错误。由“小孩从来没有被拐走过么 ”“在喀布尔不是真的有奴隶制度么 "的发问，看出她是因为谨慎小心，故“多疑”表述错误。
7.(3分)D 【解析】文章发生了叙述视角的转换，以第一人称“我”的有限视角为主，
加以第三人称全知视角，故“全文”表述错误。全知视角示例：“他相信敏妮还是像从前那个样子。他以为她会像往常那样向他跑来，叫着：“呵，喀布尔人!喀布尔人!”他又想象他们会和往日一样地在一起说笑。事实上，为着纪念过去的日子，他带来了一点杏仁、葡萄干和葡萄，好好地用纸包着，这些东西是他从一个老乡那里弄来的，因为他自己的一点点本钱已经用光了。”
8.(4分)①运用细节描写展现人物情感：如拉曼被捕时对敏妮的笑，表现了他对敏妮的深情。②以简练个性化的语言描写突显人物情感：如拉曼和“我”的对话，表现了他对女儿的思念。 (每点2分，其他答案合理可酌情给分)
9.(6分)①在景物描写中，借助色调的鲜明对照，展现人物情感。如周遭的景色因为女儿的出嫁而充满喜庆色彩。②以想象构筑画面，把内心感受转化为外部图景。如“我”对阿富汗山区生活图景的想象，展现了当地山民生活的艰难，表现了“我”对外部世界的向往。③在叙事中交织音乐，以音乐谱写情感。如喜事的喇叭声与悲凉的乐声形成反差，表现“我”对女儿出嫁喜悦又不舍的复杂心情。(每点2分，其他答案合理可酌情给分)

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