资源简介

Unit Five WE ARE GOING TO HIGH SCHOOL Lesson 17
一、教学内容：
1. 主题课文：
2. 功能句型：
3. 语音与词汇：
1.能够运用begin, fan, large, invite, heavy 等词汇
2. 能理解，认读rehearsal, nervous, over, in front of 等单词及相关短语。
4. 语法：介词at, over, in front of, onto等的理解和正确使用。
二、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1. 能够在情景中听懂，会说 when will the rehearsal begin 及其答语it will begin at four.并能在情景中运用。
2. 能理解、认读rehearsal, nervous, over, in front of等单词及相关短语，能运用begin, fan, large, invite, heavy等单词，并会用half, o’clock,等词语就不同的时间进行描述。
3.能够正确理解课文对话，获取课文中的相关信息，能够正确朗读，表演和复述对话。
4.能够回顾自己的6年小学生活,以collect school day memories为主题制作一张海报，并与同伴进行交流。
（二）过程与方法目标：
1、通过创设语境，在情境中操练本课交际用语。
2、通过模仿课文录音，学生能够正确的朗读课文。
3、通过创设情景和各种操练活动，学生能够理解和记忆四、三会单词。
（三）情感态度价值观目标:
能够运用简单的语言在毕业前夕对老师和同学们表达自己的不舍和感谢之情。
三、教学重难点：
（一）重点：
1. 询问做某事的时间并回答，归纳复习有关时间的表达方式。
2. 询问数量及回答，并复习数量的表达方式。
3.使用一般将来是的句子表示将要做的事情，并安慰别人等。
（二）难点：
1. 运用when will …begin It will begin at….询问做某事的时间，并作出相应的回答。
2. 介词at, over, in front of , onto等的理解和正确使用。
四、教具准备： 教学课件、前一届毕业生毕业典礼照片，有关钟表的图片等。
五、教学过程：
Warm-up and lead in
活动1. Free talk
【设计意图】通过自由谈话，引导学生说出他们的所想。引入课文的学习。为学习新课文做好准备。
T: What’s the date today
When will we graduate from primary school
What do you want to do for our school
S: Answer the questions.. ( 若学生不能回答完整句子教师要及时帮助)
Presentation and Practice
活动2：整体感知课文
【设计意图】能理解课文内容。
实施方法：请学生看主题图，回答问题，听录音，利用优秀生说出文章的背景和大意。
小组进行比赛，看谁听出的完整句子最多。
预设：
幻灯1：本课主题图。
T： Look at this picture. Who are they
Ss:…….
T: How many students in the dialogue
Who are they
What’s the girl’s name
How many sentences did you get
what are they talking about （Now, listen to the tape. Listen to the recorder 1or 2times）
S: answer the teacher’s question .
【设计意图】创设情景，自然过渡到学习重点句型，让学生联系重点句型进行操练。
活动3：录音跟读，练习正确朗读课文
活动目的：初步地正确模仿及朗读课文
出示幻灯2：给出带有对话的主题图
T: listen and repeat, sentence by sentence
S: repeat sentence by sentence（2~3遍）
(学生学习单词before , story book, schoolmate, under, idea,，练习朗读)
【设计意图】用语音的方式让学生学习新词汇，锻炼学生的拼读能力。
S: 学生进行自读练习
S: 小组分角色朗读
T: You all did good jobs.
【设计意图】：通过跟读磁带进行语音语调的真确模仿与练习，通过小组合作的方式相互进行词句发音、朗读的弥补，以及课文对话的整体理解和记忆。
Production
活动3： 功能句的学习。
实施步骤及预设：
1.出示：“let’s practice”的图片1和关键词：buy for Father
T: I know a girl. She wants to buy something for her father before Father’Day. What can she buy for Father
(出示本图的功能句替换)
S:根据教师所说句型，感悟和理解图片及句型的用法。
2. 出示：“let’s practice”的图片2和关键词：tell Uncle Henry
T: who can make a sentence with the key wards
S:利用所给的关键词进行造句
教师在此处提示过去式的正确变形，并对学生在人称变换中出现的错误进行及时的纠正。
3. 出示：“let’s practice”的图片3和关键词：do for the sick dog
S:小组合作完成对话
4. 出示：“let’s practice”的图片4和关键词：do with the wallet
S:把替换的句型写下来。相互检查核对。
【设计意图】教师让学生自由发挥，根据功能句，尽可能多的写出对图片内容进行描述的句子。能在整体理解课文内容的基础上，对重点句型进行进一步的学习，掌握其基本用法。
六、评价监控：
活动4：完成手册中的相应练习。
【设计意图】巩固本课功能句的替换和应用。
实施步骤：
给学生时间完成相应题目。
相互交换进行全班核对。
针对错题率较高的题进行重点讲解。
针对错题当堂出相应的练习题进行巩固。
练习目标：巩固和检测学生对于本课难点理解和应用。培养学生的运用能力。
HOMEWORK：Listen to the tape and recite the text.
Copy the new words and text.
六、板书设计
Lesson 17
When will the rehearsal begin
It’ll begin at four

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