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第11课《四通发达的交通》教案设计
第一课时 我的出行体验+多样的交通方式
课题 四通发达的交通 第一课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 三年级
核心 素养 目标 政治认同：认识不同的交通工具，理解交通的发展对人类发展的影响。 道德修养：能够根据自己的需要选择适合的交通工具，能对其性能有初步的认知。 法治观念：体验不同出行方式带来的感受，懂得科学规划。 健全人格：学会正确使用各种交通工具，遵守交通规则，养成良好的交通安全意识和习惯。 责任意识：掌握选择交通工具的方法和技巧。
重点 体验不同出行方式带来的感受，懂得科学规划。
难点 学会正确使用各种交通工具，遵守交通规则，养成良好的交通安全意识和习惯。
教学过程
一、歌曲导入 1.同学们，老师给大家带来了一首歌，我们一起来听听。播放视频《交通歌》。 2.提问：视频中出现了哪些交通工具？（课件相机出示图片：汽车、火车、高速列车、飞机、轮船、自行车、公共汽车、摩托车）3.交通方式真多呀， 天上、地上、地下、水上等等，穿梭在城市里的各种交通工具形成了四通八达的立体交通网，日行千里已不再是梦想。它让我们的生活越来越方便，出行也越来越轻松。 今天就让老师就带着同学们畅游交通王国吧！板书：四通八达的交通
（设计意图：运用互联网获取歌曲视频，作为导入，既能引出本课教学主题，又能激发学生融入课堂的兴趣。）
二、活动一：我的出行体验 1.猜猜郑老师今天是怎么来上学的？ 2.你们是如何上下学的，谁来说说？ 这几位同学根据自己的实际情况选择不同的上学方式。 3.同学们，你在平时购物、走亲访友、外出旅游时，分别会选择哪种出行方式？你能结合自己的亲身体验，谈一谈一次难忘的乘坐某种交通工具的经历吗？ 火车、飞机、大巴、公交车、地铁、滴滴打车、高铁、共享单车等。 4.孩子们，我们一口气说了这么多的交通工具。给你的感觉怎么样？ 学生说，老师相机板书：方便快捷、安全舒适、多种多样 5.多种多样的交通工具除了能载人他还能干什么呀？ 运货，那你见过什么交通工具运过什么货物呢？ 6.我们的衣食住行都离不开交通工具，它与我们的生活息息相关。
（设计意图：通过与学生交流自己的出行体验，使学生畅所欲言，孩子们结合自己的生活经验和实际情况谈自己的出行体验，感受
交通方式的多样性，明白我们的生活离不开交通。）
三、活动二：认识交通工具的特点 1.这些交通工具都认为自己的本领大。都认为自己是最棒的，听听看，他们在说什么。播放画外音。 2.你们觉得谁的本领大？这些交通工具到底有哪些本领呢？和其他交通工具相比，有什么不足呢？ 3.课前，老师请大家收集了相关资料的下面，请大家在小组内说说，合作完成这份表格，时间3分钟，开始吧！（课件设置倒计时：3分钟） 4.出示表格，学生小组交流，合作完成。
交通工具 速度 运量 费用 限制
轮船
飞机
火车
汽车
小组派同学汇报，其他同学补充，老师相机点拨。（运用同屏技术，传屏学生完成的表格照片）
交通工具 速度 运量 费用 限制
轮船 慢 最大 最低 水上
飞机 非常快 小 最高 天气影响
火车 较快 大 低 远距离
汽车 一般 小 较高 不适合长途
5．交通工具的特点到底了解多少呢，我们来做个小游戏，考考你。课堂小游戏，巩固交通工具的特点。
指名两位学生上台课堂互动，在游戏中进行判断。
我是汽车:我的速度比自行车快，灵活机动。
我是轮船:我不用汽油，环保又健康。
我是火车:我的特点是舒适又安全。
我是公交车:我速度比自行车快，但是遇到早晚高峰期，就会又挤又堵
我是飞机:我的速度快，而且不受任何限制，想去哪里就去那里。
我是动车:我的速度丰三常快，虽然舒适但安全性生能不高。
游戏完毕师进行点评。
（设计意图：设计课堂小游戏，有梯度地考查学生对知识的掌握情况。运用希沃白板5课堂活动的“判断对错”游戏让两位
学生上台进行PK,巩固学生交通工具的特点的把握。）
6.了解了这些常见的交通工具之后。同学们，遇到以下情景，你会选择交通王国里的哪位成员一起出行呢？说说你的理由。
出示课件，指名学生上台选一选。
（设计意图：运用希沃白板5里课堂活动“选择配对”，请学生上台进行选择归类，并说明选择理由，提高学生对知识的掌握运用能力。）
6.小结过渡：在不同条件下，每种交通工具各有各的优势，人们可以根据不同的需求选择不同的交通工具。尺有所短，寸有所长，每种交通工具都有自己的长处，我们应该根据不同的需求选择适合的交通方式，有时还要考虑出行费用、每种交通工具的特点、天气情况等。看，宇涵同学就有个问题要大家帮忙呢！
四、活动三： 我是旅行设计师
1．播放音频：大家好，我叫宇涵，我家住在南京，我们一家想去大连旅游，但在出行方式上意见不能统一，我从来没有坐过飞机，特别想体验一下坐飞机的感觉，妈妈想假期彻底放松一回，她想坐轮船，看看蓝蓝的大海，爸爸的想法很简单，能够节省成本就行。同学们，你们帮我们家设计一下南京到大连往返的行程吗？
宇涵同学渴望得到同学们的帮助，老师也给大家提供了一些补充信息，请在三人小组内根据书中提供的信息，帮宇涵一家设计南京到大连往返线路吧！时间5分钟，开始吧。课件出示表格、地图等补充信息。（设置倒计时：5分钟）
（设计意图：设置倒计时功能。把控课堂节奏，培养学生时间观念。）
2．三人小组合作设计旅行线路。老师巡视指导，运用同屏技术摄像、拍照记录小组讨论的成果
往返线路设计表
往返地点 路线 乘坐的交通工具 路费（元）
南京---大连
大连---南京
往返总路费
3.学生小组代表汇报，老师相机点拨，其他同学互相补充评价。
（设计意图：通过旅行设计师活动设计，让学生能利用交通工具的不同特点，结合每个人的实际需求进行路线设计，
使学生学以致用。教学时需要运用同屏技术摄像实况展示小组讨论学习情况，运用拍照传屏，展示学生小组内设计的情况。
同屛技术需要在同一网络，手机和电脑终端同时打开，然后进行操作，便于学生汇报展示和补充评价。同时，将学生的答案
投屏到主屏幕上，让所有学生更直观的看到答案并且对照自身的答题情况，免去了教师课堂上逐一检查的步骤，节约了课堂时间。）
五、活动四：传统出行方式
1.随着社会的发展和进步，我们的现代交通工具还在不断创新，但是，在我国有些地方还在沿用着传统的出行方式。课前，同学们也收集了一些资料，谁来说说你查到了哪些传统的出行方式？
老师也查找了一些，一起看看图片：马拉雪橇、竹筏、怒江溜索、骑骆驼
2.为什么这些传统的出行方式能沿用至今吗？
预设1：北方到了冬天很冷，经常下雪，很多交通工具就不能用，用马拉雪橇就很方便，速度特别快。
预设2：南方水很多，走水路不会拥堵，竹筏这种工具在水深水浅的地方都可以使用，很便利。
预设3：像溜索、骑骆驼这样的出行方式，都是因为有些人生活的地方比较特殊，现代的很多交通工具不适合使用，只能使用这些传统出行方式了。
（设计意图：通过多样的图片素材，让学生直观感知传统的出行方式及其所处的环境，明白传统的出行方式是现代交通的有益补充。）
3.师小结：其实，很多的传统出行方式都是根据当地的地理位置和生活环境发明和使用的，它们能够沿用至今，就是因为它们适合当地特殊的情况，这些交通方式不仅方便了人们的出行，它更是一种智慧一种文化，也将继续沿用下去，无论时代如何变迁，现代交通工具多么发达，我们都要选择适合的交通工具，在享受它们带给我们的便利时，更要提倡绿色出行，这样，我们的生活才能更加美好幸福。
六、拓展延伸
搜集查找家乡怀化交通发展变化的图文资料，通过采访大人了解家乡交通发展背后人们辛苦付出的感人故事。
（设计意图：搜集相关资料，为下一节课做准备。）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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