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专题4 句子专项训练之
修辞、仿写
一、知识盘点。
（一）修辞手法
【修辞盘点】所谓修辞，就是要使说的话或写的文章生动、有力，给人以鲜明、深刻的印象。在小学阶段常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问和反问等。
【常见考点】
1.修辞手法的判断。
比喻：有明显的本体和喻体，把一种事物比作另一种事物。
拟人：把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。
夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。
排比：把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。
对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思。主要特征:语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。
设问：故意先提出问题，明知故问，自问自答。
反问：只问不答，答在其中。
对比：把两种不同事物或同一事物的两人方面,放在一起相互比较,可以使特征更突出,主题更鲜明。
2.修辞手法的变换。
注意原句中事物，抓住事物的特点，根据要求选用合适的内容补充。
如：雨一直下着。
雨一直下着，欢快地唱着动听的歌。(改为拟人句)
雨像断了线的珍珠一样，下个不停。(改为比喻句)
（二）语言运用。
1.句子仿写。
【方法提示】
（1）仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。
（2）依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。
（3）仿写要注意的几个问题：
①仿句与被仿句不能雷同要有创新。
②修辞要恰当。
③用词不能重复，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
2.教材“语文园地”要求掌握的仿写练习。
（1）先点明某个情景突出的特点，描述体现这一特点的不同表现。
①冷：天实在太冷了，冻得麻雀在雪地上直跳脚，冻得大黄狗都不敢走出房门，冻得花喜鹊躲在巢里不出来觅食。
②静：教室里安静极了，静得连地上落根针都能听得见，静得能听到同学们心跳的声音，静得令人有些害怕。
③辣：这个辣椒简直太辣了，辣得他面红耳赤，辣得他流出了眼泪，辣得他不断地大口大口地喝水。
④忙：他太忙了，忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。
⑤吵：“哎呀，太吵啦！”嘈杂的声音像一群蜜蜂在我耳边嗡嗡，又像是蝉吱吱地叫个没完没了，更像唐僧念的紧箍咒使我头痛。
⑥快：他跑得真快，快得像一匹骏马，快得如一阵疾风，快得似一道闪电。
（2）通过衬托表达对某个事物强烈的感情。
【示例】见过润泽灵秀的深潭，见过波光潋滟的湖泊，见过迂回曲折的江河……对比之下，我感到这些水都不如我家门前清澈见底的小溪，因为那条小溪承载着我童年的所有欢乐。
（3）体会人物内心，选择一种情景，照样子写一写。
【焦急地等人】 “小王，小赵，小李……”我心里默默的念着这些名字。自从到点了之后，我一直盼着他们来，我一会儿拿出手表来看看几点了，一会儿看看门口，一会儿口中说:“他们什么时候才来呀？他们什么时候才来呀？”一会儿左顾顾右瞧瞧。
【期待落空】听见门铃响了，苗苗赶紧跑去开门，是妈妈回来了，可是妈妈手里并没有她期待已久的生日蛋糕。苗苗刚才热情如火的脸一下子变了，仿佛挂上了一层寒霜，慢慢地转身往回走，就连妈妈喊“苗苗”都没听见。
【久别重逢】“小姑姑，我想死你啦!”弟弟奶声奶气的，一边喊着一边像炮弹一样扎进小姑姑的怀里。“好几个月没见，小姑姑也想你呀，快让姑姑亲一个!”还没等姑姑亲弟弟，弟弟就迫不及待地在小姑姑的脸上重重地亲了一口，发出"啵"的声音，然后就咯咯地笑起来。
（4）以平时的表现作铺垫，突显此刻表现的特别之处。（可参考的句式：“一向……这次”或“平时……可是……”）
【示例】（1）平时一向低调朴素的奶奶，不知何故，今天穿得如此"张扬"。水蓝色的丝绸长裙，点缀亮片，在阳光下直晃眼，头发高高地盘起，鬓角还插着一朵牡丹花。哦，原来奶奶是要去参加广场舞大赛。
（2）一向以严肃著称的爸爸，今天脸上却满是笑容，难道太阳打西边出来了 看他笑得见牙不见眼，我一头雾水。这时，爸爸递给我一个专利获奖证书……
5.读一读，注意加点的部分，说说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。
（1）二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
（2）几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
【体会】时间的长短、快慢是相对而言的，不同的情形下，相同的时间会给人以不同的感受。
【仿写示例】①转眼间，我已经十一岁了，妈妈讲起我小时候的事，仿佛就在昨天。
②一秒，两秒，三秒……明明才几分钟，我却觉得过了一个世纪。真不知道妈妈看完我测试卷会不会是一场暴风雨。
（6）体会句子表现出的动、静之美，再照样子写一写。
（1）两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
通过描写乘坐小艇时所见的景致，表现出景物的动态美。
（2）车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马了忘记了踢马房的挡板。
通过描写动物安静下来的样子，表现出夜晚荷兰牧场的静态美。
【仿写示例】
【放学后的校园】放学的铃声一响，校园里顿时热闹起来。同学们有的三五成群、说说笑笑地往外走，有的挥手跟老师告别……渐渐地，校园里的欢笑声、嬉闹声越来越少。最终，校园变得安静了。
【群鸟飞过湖面】—群白鹭飞来了，安静得如画一样的湖面一下子热闹起来。白鹭用细长的嘴啄食湖中的小鱼。小鱼想躲，可哪里还来得及。白鹭吃饱了，休息了一会儿就飞走了，荡漾的湖面又平静了。火车进站：火车进站之后。车厢里的乘客陆续走了出来，拉着行来箱的小伙子让抱着孩子的妇女先走，妇女怀中抱着的那胖乎乎的小奶姓乐呵呵地向四处看，年轻的小姑娘搀扶着老奶奶紧随其后……
（7）体会句子的表达特点，再选择一种情景说一说。
（1）他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
（2）这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树木中攀缘、穿行。
【表达特点】先点出要描述的事物或人的样子和特点，再用另一种相似的人或事物进行形象化的描述。这样能把事物写活。
【仿写示例】
【游子回到家乡】游子回到家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归巢。
【雨点儿落在窗玻璃上】雨点儿真调皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像小精灵在跳舞。
【云朵在天空飘荡】云朵在天空中悠闲地飘荡着，就像在轻松地逛街。
（8）体会先概括后举例的方法仿写一段话。（结合《手指》课后小练笔）
【仿写示例】在五官中，“海拔”最高的当属鼻子了，他居于中央，上有眼睛，下有嘴巴，旁有耳朵，自己身体笔直地站在那儿，像一位神气又威武的大将军，给人居高临下的感觉。可也正是“身材”的原因，如不小心摔倒，他会是五官中第一个与大地“亲密拥抱”的。他还是我们的呼吸和嗅觉器官。人的一天，一呼一吸达上万次以上，他要是给咱们耍脾气“罢工”一会儿，我们恐怕就会危在旦夕，小命难保。他还能闻出什么是臭，什么是香，是个灵敏十足的“闻味专家”。
二、实战演练。
（一）按要求完成下面的句子练习。
1.太阳一出来，榆树的叶子就发光了。（改为比喻句）
2.牛群吃草时站立不动。（改为拟人句）
3.一大团白云从祖父头上飘过。（改为夸张句）
4.花开了，就像睡醒了似的；鸟飞了，就像在天上逛似的；虫子叫了，就像虫子在说话似的。（用加点词语造句）
5.八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（仿写句子）
6.下面句子写出了同一个人物前后不同的表面，再根据提示仿写一个句子。
例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额头汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
图书室 小华 静：
7.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（用相同的句式造句）
8.秋风一吹，树叶随风飘落。（改为拟人句）
9.一位老人在车站焦急地等待亲人。（运用多种人物描写方法把这句话写具体）
10.月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格往上爬，竟然跑到穿衣镜里去了。（照样
子，运用动态描写把句子补充完整）
成群结队的大雁，
11.山谷里静极了。(改为夸张句)
12.乌云密布，天空很快便暗下来了，
。(至少用上一种修辞手法，把句子补充完整，使句子更具体)
13.花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。 ， 。(仿照例子,续写句子)
14.八月,天多热。鸡热得套拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好。(照样子围绕“热闹”用具体的情景写句子)
节日的商场里真热闹啊!
15.虽然姑参小船上盖的只是破旧的篷,远比不上绍兴的乌篷船精致,但姑爹的小渔船仍然是那么亲切,那么难忘……(这句话运用对比的手法,使想要描写的事物更加突出。请你照样子，运用对比手法写一写,突出妈妈做的饭菜很美味)
16.体会句子的表达特点，再照样子写一写。
这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树木中攀缘、穿行。
游子回到家乡：
17.动静结合是一种重要的写作方法，以静写动，以动衬静，会使文章活泼生动。请运用这种方法，选择一个情景写一写。
放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站
18.几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
（1）句子中加点的词语写出了 。
（2）请你仿照上面的句式,写一写时间过得缓慢的感受。
19.把下列句子补充完整。
（1）她的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像 。
（2）雨点落在窗户玻璃上，就像 。
（3） ，就像 。
20.将句子补写成一段话，写出景物的动静之美。
雨后的山林
21.太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不
敢从黑暗的地方飞出来。(仿写句子)
腊月，好冷啊！
（二）选择正确的答案填在括号里。
1.下列对句子运用的修辞手法判断错误的一项是（ ）
A.倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。(拟人)
B.一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。(比喻)
C.她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!(排比)
D.蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上 (设问)
2.下列各句中没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．尼罗河是埃及生命的摇篮。
B．这只猴子显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
C．屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的刷板往上一举，谁能一滴不掉？
D．我好像被一种莫名其妙的情绪牵扯着、牵扯着……
3.下列诗句运用的修辞手法排序正确的一项是（ ）
A.七八个星天外，两三点雨山前。
B.敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
C.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
D.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
①对偶 ②比喻 ③夸张 ④象征 ⑤借喻 ⑥反问
A．①②③④ B．①⑤③④ C．④⑤⑥① D．④⑤③①
4.对于下列句子主要运用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ）
A.船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。（比喻）
B.远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山。（比喻）
C.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（比喻）
D.两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。（夸张）　
5.下列句子中没有使用反问的修辞手法的一项是（ ）
A.青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还？
B.浪费时间不就是浪费生命的表现吗
C.难道岸英真的回不来了 父子真的不能相见了
D.巍巍高山难道不是英雄坚强不屈精神的象征吗
6.对下面句子所使用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。(比喻)
B.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？(反问)
C.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。(拟人)
D.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。(夸张)
7.下列对句子运用的修辞手法判断错误的一项是（ ）
A.我怎么敢跟都督开玩笑 (反问)
B.与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲。(比喻)
C.见那股涧水奔流,真个似滚瓜涌溅。(比喻)
D.大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动。(夸张)
参考答案：
（一）按要求完成下面的句子练习。
1.太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
2.牛群吃草时站立不动，好像在思考着什么。
3.一大团白云从祖父头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。
4.漓江的水像翡翠一样绿；漓江的水像镜子一样清；漓江的水像静止了一样静。
5.秋天，到处一片金黄。黄澄澄的鸭梨喷香扑鼻，金黄的树叶翩翩起舞，饱满的稻子坠弯了腰。
6.示例：一向活泼好动的小华，这时安静地坐在图书室，聚精会神地看着手中的书，偶尔用指尖轻轻翻动一下书本。 （每小题2分，共10分）
7.示例：听了这样的话，怎么能不让人生气呢？
8.示例：秋风一吹，树叶在空中翩翩起舞。
9.示例：老人努力站直身子，伸长脖子，向车站出口焦急地张望着，突然，他举起手臂用力晃动着，口中喊着：“在这儿呢！在这儿呢！
10.在高空中比翼而飞，一会儿排成个“一”，一会儿排成个“人”。
11．示例：山谷里静极了，连一只蝴蝶扇动翅膀的声音都能听见。
12.一道闪电划破了天际，轰隆隆的雷声也随着响起，转眼间，大雨像豆子似的噼里啪啦地落下来了。（每小题1分，共4分）
13.示例:云飘了 就像在散步似的
14.示例:化妆品区挤满了爱美的姑娘们,运动休闲区都是喜欢运动的人们,冷饮摊儿前站满了活泼可爱的孩子们。
15.示例:虽然妈妈做的都是家常便饭,但是色香味俱佳一点也不逊色于饭店的山珍海味。
16.示例：游子回到家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归巢。
17.示例：群鸟飞过湖面：一群鸟边飞边鸣，轻轻地从湖面上飞过，原本平静的湖面荡起层层涟漪，这涟漪一圈圈地荡漾开去。湖中的鱼儿似乎受到了惊吓，不安地四处游动。
18.①时间变幻之快。
②示例:一分钟,两分钟,三分钟……墙壁上的时钟永远不急不慢地走着,我低着头站在那里,感觉时间似乎早已停滞不动了。
19.示例：（1）猴子在树林间攀缘穿行
（2）弹起了一首悦耳动听的乐曲
（3）他的速度极快　 一阵风刮过，瞬间不见了踪影 （每句1分，共5分）
20.示例：愈发显得清幽了，湿润的空气中带着草木的清香。一颗颗水珠挂在枝头，泛着莹润的光。大树像刚洗过澡似的，叶子越加青翠。听，鸟儿又飞上枝头，欢快地唱起婉转的歌。山溪嬉笑着，在林间奔跑。一切都是那样的迷人。
21.鸟儿冷得躲进巢里不敢出来，青蛙冷得在洞里冬眠，孩子们冷得穿上了厚厚的羽绒服。
（二）选择正确的答案填在括号里。
1.D 2.D 3.A 4.C 5.C 6.D 7.B

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