资源简介

统编三下《宇宙的另一边》教学设计（第二课时）
教学目标：
1.有感情地朗读课文，能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受宇宙那一边的神奇。
2.初步学习并运用“结合生活，反着去想”这一想象方法，并能联系课文内容展开想象，体验大胆想象的乐趣。
3.激发学生丰富的想象力，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
教学重点：
初步学习并运用“结合生活，反着去想”这一想象方法，并能联系课文内容展开想象，体验反向想象的乐趣。
教学难点：
激发学生丰富的想象力，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
教学过程：
一、算式抢答，激趣导入
师：亲爱的同学们，刘老师今天带来了一个非常有趣的加法算式，大家想看看吗？
预设：想！【出示小猫加法：三只碟子+一只黑色的小猫=？】
预设：等于一堆碎片/等于会飞的猫……
师：孩子，你的想象可真奇妙，你知道吗？乘坐想象的飞船，飞到宇宙的另一边去，这样的算式还有很多很多有趣的答案呢！今天就让我们到宇宙的另一边去探索想象的奥秘，来，齐读课题：16 宇宙的另一边
二、作业反馈，发现秘密
师：在宇宙的另一边究竟有哪些秘密呢？请大家翻开书第60页。（停留一点点时间）昨天，老师已经布置你们朗读课文并完成这项家庭作业，大家完成了吗？【出示表格】
2.学生举手根据表格汇报学习成果。（教师及时引导评价）
师：谁来说说表格中宇宙另一边的第一个秘密是什么？（学生回答）
3.教师归纳学生找到的秘密。【出示宇宙另一边的秘密】（学生汇报）
师：同学们的阅读能力真不错，这么多秘密全被你们找出来了。
4.教师引导学生发现想象的秘密。
师：同学们，你们对比看看宇宙这一边的秘密和宇宙另一边的秘密你发现了什么？
预设：它们都是相反的。
师：是呀，宇宙另一边的事物和宇宙这一边的事物它们的现象是相反的。（师生合作复述几个宇宙另一边的秘密）
师小结作者采用了“反着去想”这一想象方法。（板书：反着去想）
师：孩子们，你们竖着看看表格，你还能发现什么想象的秘密呢？【出示具有色块的表格】，进一步提示作者是从哪些方面来展开想象的？）
预设:我发现了这里面都是根据我们的日常生活想象的。
师：……没错，作者的想象都来源于我们的实际生活【边说边出示概括词】，可见我们在展开想象的时候要结合生活实际进行大胆想象。（教师板书：结合生活）
三、借助支架，尝试迁移
师：同学们，（指着板书）结合生活反着去想，是件很美妙的事情，你们也能像作者这样想象吗？
师：这个谁想到了？（让学生想象后举手回答）
1. 依次出示想象范例练习
【出示句例1：在宇宙的这一边，蚂蚁是很小很小的；在宇宙的另一边， ？】
【出示句例2：在宇宙的这一边，是妈妈生孩子；在宇宙的另一边， ？】
【出示句例3：在宇宙的这一边，我每天都要写作业；在宇宙的另一边， ？】
师小结：同学们，把现实世界中的日常生活、自然景象、校园生活等等等等反着去想象，就会让我们拥有奇异的经历，还可以实现我们心中美好的愿望呢！【课件逐一出示：日常生活、自然景象、校园生活...... 反着去想 拥有奇异的经历 实现美好的愿望】
师：难度升级，谁来挑战这样的想象呢？
2.【出示想象练习题：在宇宙的这一边， ；在宇宙的另一边， ？】
学生自由想象回答（教师适时引导不合理的想象）
师小结：孩子们，有人说100个读者就有100个哈姆雷特。要我说100个孩子就有100种想象呐，你们的想象太神奇了！
师：同学们，我们现在正在上语文课，那宇宙的另一边会不会正在上有趣的——数学课呢（生答）？你们看，那边的加法是这样的：
3.【出示加法文段】（请学生个别读，读完后提问）
师：同学们，你们觉得在宇宙那边的数学课有意思吗？
预设：有意思。
师：是呀，真有意思。诶，那宇宙另一边的加法和我们这边的有什么不同呀？
预设：那一边的是文字加文字，我们这边是数字加数字。
师揭示：你有一双发现的眼睛。是呀，在宇宙的这一边是数字加数字等于数字，而在宇宙的另一边却是一个场景加一个场景等于另一个场景。你看，【出示加法等式】大地万物 一场大雪=一片白茫茫；又=无数孩子的节日。【出示一一对应的图片】这样的加法有趣吗？
预设：有趣！
师：这么有趣的加法算式，我们也来做几道怎么样？
预设：好！
【出示1:一片树林+许多小鸟=？】
【出示2：一阵秋风+一片果园=？】
学生自由想象回答
再次【出示3：三只碟子+一只黑色的小猫=？】，学生自由想象回答。
老师小结，揭示作者的答案【出示:书本图片《宇宙的另一边》＋作者的答案：=十八片碎片+一只将要受责罚的黑色的可怜的小猫+一条可能会幸灾乐祸的狗】
延伸拓展：这幸灾乐祸的狗会对小猫说什么呢？（叫三个同学猜猜）
预设：哈哈，你这小猫该挨主人骂了。
师：同学们，你们看，掌握了想象的方法，我们也能算出这样有趣的加法算式了。除了加法，在宇宙另一边的乘法算式也很有意思呢！谁来读？
4.【出示乘法文段】（学生个别读）
师：哇，同学们，宇宙另一边的乘法是怎样的呀？（惊喜的表情）（多让学生发现）
预设：在宇宙的另一边，乘法是诗句乘诗句又得诗句。
师：对呀，宇宙另一边的乘法太不可思议了！同学们，在这段乘法算式中，诗句里也藏着小秘密，你们能发现吗？
预设：我发现了都是写春天的诗句。
师：你真是火眼金睛，这些都是描写春天景色的诗句，这些诗句分别描写了桃花、春雨、春风、柳树，孩子们放风筝。
师：你看，【出示对应诗句的图片】这一句句的古诗乘起来，不就绘成了一幅最美的早春二月图吗？美吗？
预设：美！
学生美美地齐读文段。（学生读不起的情况下师生接读）
师：孩子们，宇宙另一边的乘法真是太有诗意了！我们也来做做这好玩的乘法吧！
【出示关于夏天诗句的乘法算式，背景夏景图】
【出示1：盛夏六月 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 稻花香里说丰年 青草池塘处处蛙 小娃撑小艇，偷采白莲回 清风半夜鸣蝉】
【出示2：在宇宙的另一边乘法是这样的：“ ”乘“ ”，再乘“ ”，等于“ ”，又等于“ ， ”，最后等于“ ， ”。】
请学生填空并齐读夏天乘法算式。
5. 拓展想象宇宙另一边的语文课
【出示宇宙另一边只有图案符号的语文课文】
师：同学们，你们看得懂吗？
预设：看不懂。
师：没关系，老师给你们一点提示吧！
【出示宇宙另一边图文并在的语文课文】
学生自由想象，四人小组讨论。
请三个左右的学生解读宇宙另一边的语文课文。
四、发挥想象，写出故事
师：同学们，你们天马行空的想象真是让我大开眼界！孩子们，在宇宙的另一边，还有一个更不可思议的颠倒村呢！
【出示课件：有一天，一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空......】
师：孩子们，这个小牧童在颠倒村里，还会有哪些奇特的经历呢？请大家展开想象，接龙编写这个奇妙的故事吧！
1. 学生自由想象，接龙编写故事。
2.【学生习作片段展示】教师评价
3.【出示顺口溜】师生拍掌读
颠倒歌
颠倒世界趣事多，
我们一起说一说。
知了捕捉大螳螂，
小羊拼命追赶狼。
蚂蚁伸腿绊大象，
老鼠神气把猫捉。
我们一起拍手乐，
颠倒世界欢笑多。
欢笑多
师：同学们，颠倒村里的怪事可真多呀！你看，水往高处流，车在天上跑，人们还住在地底下呢！刘老师为颠倒村配了一首颠倒歌，【出示背景颠倒村，停留一下，再出示颠倒歌】来，拍着手掌，跟着我一起读读吧！
五、课堂总结
同学们，今天这堂课我们不仅感受到了宇宙另一边的神奇，（指着板书）还学习了作者“结合生活，反着去想”这一想象方法。想象，是心灵的眼睛，是生命的翅膀。让我们大胆开启想象之旅，去创造属于我们的美好世界吧！

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