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第八单元 第2课时 小数的大小比较 教学设计
课 题 小数的大小比较 苏教版 三年级下册 第 八 单 元 第 2 课时
学 校 授课班级 授 课 教 师
学习目标 1.使学生结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。 2使学生通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。 3.使学生主动应用生活经验和数学方法、手段比较小数大小，培养乐于思考、善于思考等品质。
重点难点 掌握一位小数大小比较的方法。 2. 运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题。
学情分析 学生在以前已经学习了整数大小的比较，掌握了整数大小比较的方法，小数与整数大小的比较方法有着密切的联系，但也有所不同。所以做好从整数到小数比较大小方法的迁移、类推、比较分析很重要。学生有了以前的知识基础，这部分内容掌握起来比较容易。但学生容易直接把整数大小的比较方法迁移过来，错误地认为小数的大小比较时也是小数的位数越多小数越大，需要在这一点上做重点强调。
核心素养 培养从数学角度观察生活现象的意识。
教学辅助 多媒体课件、学习任务单。
教学过程
一、巧设情境—引“探究” 1.课件出示读一读，写一写。 点名学生回答。 2.今天我们学习关于小数的问题。板书课题：小数的意义和读写。 二、新知探究—习“方法” 1. 课件出示例3情境。 例3：雪糕和冰糕，哪个贵一些？ 任务一：整数部分是0的小数大小比较 结合具体情境，借助人民币元和角之间的关系，探究小数的大小关系。 【设计意图：使学生结合具体情境探索并掌握整数部分是0的一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。】 （1）学生们观察题目，说一说知道了什么，要求什么？ （2）明确：雪糕和冰根，哪个贵一些？就是要比较0.8和0.6的大小。 （3）你想怎样比，思考，试着和同桌说一说。 （4）展示比较方法： 一是把小数变成整数，即0.8元是8角，0.6 元是6角，8角大于6角，所以0.8元大于0.6元； 二是把小数变成分数，0.8 元是8/10元，0.6元是6/10元，8/10元大于6/10元，所以0.8元大于0.6元。 （5）能不能借助正方形分一分，你能接着涂色表示0.8和0.6吗？ （6）学生独立完成，展示汇报。 2．试一试。 比一比雪糕和冰砖的价格， 并和同学说说你是怎样比的。 在下面的直线上表示出 0.8、0.6和1.5，再说说这三个数哪个最大，哪个最小。 任意选两种冷饮， 比一比价格， 再说说你是怎样比的。 任务二：整数部分不是0的小数大小比较 结合具体情境，借助人民币元和角之间的关系及直线，进一步探究整数部分不是0的小数大小比较。 【设计意图：借助直线画图的形式，使学生结合具体情境，进一步探索并掌握整数部分不是0的一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。】 （1）比一比雪糕和冰砖的价格，并和同学说是你是怎样比的？ （2）学生独立思考后，和同桌交流。 （3）汇报方法： 0.8元=8角，1.5元=1元5角=15角，8角<15角，所以冰砖贵一些。 0.8元<1元，1.5元>1元，所以0.8<1<1.5，即冰砖贵一些。 （4）在下面的直线上表示出0.8、0.6和1.5，再说说这三个数哪个最大，哪个最小。 （5）学生独立完成，并和同桌说说比较的方法和结果。 （6）总结：因为在数轴长越往左越小，越往右越大，所以0.6最小，1.5最大。 （7）哪种方法更简便，为什么？ 3. 易错警示： （1）掌握一位小数大小比较的方法。 （2）运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题。 任务三：达标练习，巩固成果 通过分层练习，巩固本节课所学的知识内容，解决实际问题。 【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题。】 三、达标练习—活“应用” 1.先写出小数，再比较大小。 2.根据涂色部分写出小数，再比较大小。 3. 4. 5.三人储蓄的钱各是几元几角？ 谁最多， 谁最少？ 四、作业布置—拓“延伸” 1. 结合具体情境，使学生探索并掌握一位小数大小比较的方法，进一步学习简单的数学推理。 2. 完成《分层作业》 3. 课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，分享给大家吧？
板书 设计 小数的大小比较 总结：一位小数进行大小比较时，先比较整数部分，整数部分大的，那个小数就大；如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分大的，那个小数就大。
教学 反思 让学生在理解算理的基础上，掌握比较小数大小的方法，为了能让学生主动、积极地参与到教学的全过程，设计了游戏组数比赛，激发学生的学习兴趣，将数学学习与快乐的游戏融合在一起，让学生在游戏中自己归纳总结出小数大小的比较方法，整个游戏过程，玩中有学，学中有思，是老师有效预设与适时生成资源的探究过程，让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。

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