资源简介

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七年级第一单元《成长的节拍》大单元教学设计
一．单元基本信息
学科 道德与法治 实施年级 七年级 设计者
课程标准模块 第四学段生命安全与健康教育
使用教材 统编版教材七年级上册
单元名称 第一单元 成长的节拍
单元课时 6课时
二．单元教学规划
（一）主题名称：新生活中的成长
（二）主题概述： 1.本单元以“新生活中的成长”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德与法治课程核心价值观的萌芽，是各单元内容设计的基础。 围绕“新生活中的成长”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念，树立劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽的观念。带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。引导学生关注发展中的自己，客观的评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。 2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图） 从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“热爱生活，热爱生命，树立正确的人生观、价值观”的单元大概念。在大概念的引领下，立足“新生活中的成长”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“新生活—新学习—新自我”为主线，构建筑梦篇、学习篇、发现篇的三个切入完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。每篇设计“启德（识道理）—明智（觅方法）—践行（落行动）”的活动主线，呼应了教材显现的“是什么—为什么—怎样做”的逻辑顺序，实现了单元教学的整体性,落实了以活动为载体，发挥学生主体作用的新课标要求。 每课时以生活百花筒、生活智慧园、生活舞台秀三个板块呈现，实现了明确课时主题，优化内部结构，体现了单元教学的整体性。每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。
(三)主题学情分析： 1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。 2.中学阶段，学习的难度和知识的深度、广度都有大幅度提升，为尽快适应中学的学习生活，学生就需要及早了解初中学习与小学的不同，改变或优化自己的学习观念、学习方式、学习方法，形成良好的学习习惯，不断提高自己的学习能力。 3.进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的基本的问题，开始注重自我形象，关注他人对自己的评价。
（四）开放性学习环境： 学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源
（五）单元学习目标： 通过即兴采访、角色扮演、典型事例分析等活动形式帮助学生了解中学时代的独特意义，提高融入新集体、适应新环境的能力。引导学生懂得努力就有改变的道理，掌握追逐梦想、实现梦想的方法，感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。 通过情境材料分析、亲身经历分享等形式认识学习的意义，体味学习的苦乐相伴，在解决学习实际问题中，掌握学习的方法，学会有效学习，学会主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取。 通过情境的创设、活动的开展，帮助学生感知认识自己的重要性，掌握认识自己的内容和途径，通过解决在生活中的实际问题，学会接纳和欣赏自己，明确做更好的自己可以落实的行动。
（六）单元评价建议： 学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。学习程度知识获取1.理解中学时代的价值和意义，懂得努力就有改变的道理，知道实现梦想的方法。2.知道学习是中学阶段的重要任务和终身学习的意义，理解学习对个体生命成长的意义。3.了解认识自己的内容和途径，明确做更好的自己可以落实的行动。学习能力1.提高融入新集体、适应新环境的能力，学会把握机遇，促进自我发展能力。2.提高学习的能力，培养良好的学习习惯，调节学习中的不良情绪。3.能够客观的认识自己，掌握改正缺点、激发潜能的方法。价值观念1.珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，培养积极向上的人生态度。2.树立终身学习的意识，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。3.学会理性的面对他人的评价，能以积极的态度接纳、欣赏自己。素养达成政治认同拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。道德修养感知劳动创造的成就感、幸福感，树立劳动创造美好生活的意识。健全人格正确认识自己，能够自我反思，善于倾听他人的意见，自我改进，不断完善自我，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质；有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取；真诚、友善，具有同理心，相互支撑，相互帮助，具有互助精神。
（七）反思性教学改进： 教学目标：聚焦核心素养，彰显铸魂育人。设计的教学目标要可观察、可操作、可评价，应通过目标中行为规范的设计，给予学生具体的指导，让学生对照道德规范，既知道“为什么”，又知道“怎么做”，呈现清晰的行为标准，从而真正实现行为着陆。 教学内容：体现时代特征，及时引入成果。①坚持把时事引入课堂，及时反映社会发展进程；②吸纳党和国家重大实践和理论创新成果；③融入学生生活的鲜活内容，积极挖掘、编制服务学生终身发展的“资源图谱”，构建有人文温度的道德与法治课，帮助学生从认识“时代微故事”走向规划“自我人生的时代叙事”。 教学过程：把握教育规律，注重以理服人。把教师的主导作用和学生的主体作用有机融合起来，发挥主导和主体同频共振的作用。要正视学生的困惑与疑问，通过摆事实讲道理，让学生心悦诚服接受结论、水到渠成得出结论。善用新视角、新方法、新观点来分析和解决学习、工作、生活中的问题，注重理论话语向感性话语的转变，讲好中国故事。 教学方式：丰富实践体验，促进知行合一。教学要与社会实践活动相结合，加强课内课外联结，实现隐形课程与显性课程相配合。选择、设计和运用个人和社会生活中的典型案例，鼓励学生探究、讨论，提高学生的价值辨析能力。积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与构建。
（八）单元作业/测试（自选项）： 1.作业设计理念阐释 本单元以“青春自画像”为单元作业主题，“青春自画像”中的青葱岁月，怀青云志；敏而好学，苦乐相伴；吾日三省，竞相开颜三句话，立足学生新生活的成长，与单元视域下的课时主题遥相呼应，同时也体现了教师对学生的殷切期盼。用描写青春的三个递进的颜色词语青涩、青绿、青翠与分层作业的三个层次基础达标、能力培优、素养提升相对应，从颜色的递进也体现出青春的逐渐成熟，同时三个色彩也与青春自画像相呼应，最后，以青春为主题的创设单元实践性作业，让青春自画像更加立体和丰满。 本单元作业设计共分为三个层次： 青涩之美—基础达标：本部分作业内容凸显大单元背景下的整体学习目标，引导学生巩固本课时必备基础知识的同时，坚持“源于教材，高于教材，活于教材”的原则，设问相对清晰直接、思维灵活开放、注重基础知识夯实、指向素养培育等。 青绿之美—能力培优：本部分作业为能力提升作业，通过创设各种情境，汇集社会或生活万象，紧扣核心知识，聚焦综合素养，突出学习重点，精准突破学习难点。通过完成本部分作业，引导学生实现提取和解读信息的能力、概括和表达的能力以及分析和解决问题的能力等。 青翠之美—素养提升：本部分立足“单元视角”，打破作业碎片化倾向，实现课程与教学的有效呼应，实践性与综合性并进。既注重联系社会实践，突出了思想性、时效性、生活性、人文性、综合性、开放性等特征，又有利于培养学生概括和表达的能力、分析和解决问题的能力以及辩证思维、创新思维能力等，将情感态度价值观的培养、能力的提升、知识的学习与思想方法、思维方式的掌握融为一体。 2.单元作业评价面 青春自画像项目课时点亮心中那颗星课时 作业1.【中学序曲】青葱岁月——☆2.【少年有梦】怀青云志——☆3.【学习伴成长】敏而好学——☆4.【享受学习】苦乐相伴——☆5.【认识自己】吾日三省——☆6.【做更好的自己】竞相开颜——☆累计共点亮___________颗星星成长和收获
▲ ◆ ★ 1.分层标志：▲了解知道；◆理解分析；★运用综合。 2.评价标准：▲稍差、及格；◆中等、良好；★优等、优秀。 3.奖励机制： ①高质量完成课时实践作业的同学，可在课时评价点亮天空中最亮的星星。 ②课时作业“星星”，点亮最多星☆的同学成为本单元的“耀眼之星”。
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第3课时 学习伴成长
课时教材分析： 进入初中学校以后，学生对学习的感性认识已经有了很长时间的积淀，他们对学习并不陌生，在此基础上更深刻认识学习的内涵，对于学生充分认识学习对成长的重要意义有着重要的铺垫作用，也为本框的学习打下坚实的知识基础。和学生一起认识今天的学习，探究我们应该怎样看待学习，帮助学生打开学习新视野，讨论学习与个体成长的关系，引领学生形成正确的学习观念，使学生懂得每个人的成长过程都是一个不断学习和发展的过程，学习将伴随我们一生的成长，我们终生都需要学习。学习使我们获得基本的生存知识与技能；学习打开了生命的视窗，开阔了生活的视界；学习是生命生长的持续动力，让我们的人生更有价值和意义。进入初中学校以后，学生对学习的感性认识已经有了很长时间的积淀，他们对学习并不陌生，在此基础上更深刻认识学习的内涵，对于学生充分认识学习对成长的重要意义有着重要的铺垫作用，也为本框的学习打下坚实的知识基础。和学生一起认识今天的学习，探究我们应该怎样看待学习，帮助学生打开学习新视野，讨论学习与个体成长的关系，引领学生形成正确的学习观念，使学生懂得每个人的成长过程都是一个不断学习和发展的过程，学习将伴随我们一生的成长，我们终生都需要学习。学习使我们获得基本的生存知识与技能；学习打开了生命的视窗，开阔了生活的视界；学习是生命生长的持续动力，让我们的人生更有价值和意义。
课时学情分析： 进入初中学校以后，学生对学习的感性认识已经有了很长时间的积淀，他们对学习并不陌生，在此基础上更深刻认识学习的内涵，对于学生充分认识学习对成长的重要意义有着重要的铺垫作用，也为本框的学习打下坚实的知识基础。和学生一起认识今天的学习，探究我们应该怎样看待学习，帮助学生打开学习新视野，讨论学习与个体成长的关系，引领学生形成正确的学习观念，使学生懂得每个人的成长过程都是一个不断学习和发展的过程，学习将伴随我们一生的成长，我们终生都需要学习。学习使我们获得基本的生存知识与技能；学习打开了生命的视窗，开阔了生活的视界；学习是生命生长的持续动力，让我们的人生更有价值和意义。
课时学习重点： 学习的重要意义
课时学习难点： 对学习有正确的认识
5.开放性学习环境： 黑板、多媒体设备、图片和视频等数字资源
6.课时学习目标： 通过课前歌曲《学习歌》、视频《你学习的样子真好看》等资料，将学生带入学习的情境； 通过情景材料《说文解字》、经验分享、身边榜样等活动的设置，引导学生了解学习的含义，正确理解和认识学习，适应中学的学习环境和内容，走进学习新天地； 通过观看视频《有梦就去拼》， 树立正确的学习观及终身学习的意识，引导学生改变或优化原有习惯，激发学生学习主体地位，发现学习，重新审视学习，让学习滋养生命！ 通过观看视频《燃灯校长：张桂梅》明确学习的重要意义，激发学生主动活动，珍惜机会，努力学习。 通过“学习强国”，学习一定要落到实处，将课本理论学习，深入生活实际，引导学生找到学习的动力，初步树立人生目标，学会规划自己的人生！
7.课时教学过程： 第一单元 成长的节拍 新生活中的成长——学习篇 （一）启德 【议题】学习的方法和意义 导入新课 播放课前歌曲《学习歌》，烘托学习的氛围。 视频资源：视频《你学习的样子真好看》导入，从小学、初中、高考、成人的不同阶段的学习瞬间，感受学习的重要性，学习贯穿我们的一生。让学生在视频中感受学习的重要性，由此引入本课的课题——《学习伴成长》。 出示本节整体结构： 第一问 什么是学习？ 灵魂三问 第二问 为什么要学习？ 第三问 你的学习规划是什么？ 【分议题1】什么是学习？ 板块一：生活百花筒 活动一：认识学习 （1）说文解字：学习二字的内涵 设计意图：让学生通过说文解字，明白“学习”二字的内涵，真正感受什么是学习。这本身也是一种学习。 （2）图说判断：出示图片，结合你的理解，判断一下他们是在学习吗？为什么？ 设计意图：用形象的图片、材料激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，对教材资源进行再开发，使用问题引发学生思考。 小结：中学阶段，学习是我们的重要任务，包括知识的获取、能力的培养、如何做人等。学习不仅仅局限在学校，一切经历都是学习。 经验分享：2022年暑假，你参加了哪些活动？或者经历了哪些有意义的事？他们是学习吗？你喜欢参加这些活动吗？ 学生分享自己的经历，在分享中认识到自己的每一次经历都是学习；学习需要自觉主动地态度。 设计意图：引导学生用自身事例证明观点，引发学生对学习的思考。 身边榜样：分享近期老师的学习培训，你的家人有没有继续学习，请简单的介绍一下（方式、领域、作用） 学生分享父母或者亲人在工作中、社会中的学习，以及这种学习的意义，比如哥哥姐姐的高考、考研、就业分配考试，父母的职业学习培训（医生护士培训更多），爷爷奶奶学习使用手机支付、娱乐、核酸检测等。 学生在感受学习伴随我们成长的同时，进一步明白学习没有终点，我们终生都在学习，终生都需要学习。 设计意图：引导学生从自身到他人，进行发散思维，激发学生探究学习的热情，进 一步引发学生对学习的思考，树立正确的学习观及终身学习的意识。 终身学习：观看视频《有梦就去拼》 设计意图：在欣赏榜样中感受到：学习没有终点；我们终身都在学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己；只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。 知识小结： （二）明智 【分议题2】为什么要学习？ 板块二：生活智慧园 活动二：感悟学习 （1）名人名言：你知道他是谁吗？ 周恩来 钱学森 钟南山 习近平 为中华之崛起而读书 学成必归 报效祖国 万水相隔 未忘忧国 口言之 心必行之 设计意图：通过名人力量，加深学生对学习意义的认知，打破以往认识的局限，明白学习不只是为了自己，更要上升到国家民族的高度。 （2）互动交流：你想过自己为何而学吗？小组交流，相互探问。 设计意图：从不同角度追问我们为什么需要学习，并通过不断的追问引发学生更为深刻的思考。 （3）观看视频《燃灯校长：张桂梅》 “让梦想飞跃大山”“长大后，我就成了你”“你就像一束光照亮了我的整个人生”...... 结合视频思考：学习的重要性体现在哪里？ 小结：学习，不仅让我们能够生存，而且能够让我们拥有更充实的生活。学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。在学习中我们分享经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。 设计意图:继续推进学生对学习是什么，有什么意义和价值的思考与讨论，将学习的概念提升到一个全新的境界。 【分议题3】你的学习规划是什么？ 板块三：生活舞台秀 活动三：学习强国 （1）习总书记论学习： 希望你们做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，向英雄学习、向前辈学习、向榜样学习，从我做起，从现在做起，从一点一滴做起，用实际行动告诉全社会什么是真善美、什么是假恶丑，争当大写的青年。 ----习近平2022年4月25日在中国人民大学考察时的讲话 （2）强国有我： 为了实现中华民族伟大复兴的中国梦， 结合自身实际，谈谈你的学习规划。 （可从具体学习方法、奋斗目标、 未来职业追求......) 教师小结：学习伴随我们成长，学习点 亮生命。学习没有终点，我们要树立主动、积 极的学习态度和终生学习观念，不断自我更新、自我提升。 设计意图：学习一定要落到实处，将课本理论学习，深入生活实际，引导学生找到学习的动力，初步树立人生目标，学会规划自己的人生。 收获平台 学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 寄语未来： 少壮不努力，老大徒伤悲。不负青春，青春可期；以梦为马，不负韶华。希望同学们为了实现自己的梦想，为实现伟大的中国梦而努力学习!
8.课时教学板书设计：
课时作业设计： 青春自画像之敏而好学 【分层作业】 ◎青涩之美—基础达标 1、以下行为属于学习的有（ ） ①小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。 ②小胜在周末去敬老院做义工。 ③小壮每周五按时观看防溺水视频，学习防溺水知识。 ④小文积极参加街道组织的义务劳动，主动清理门口杂物，清除楼道垃圾。 ①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 【答案】：D 【解析】学习包括知识的获取、能力的培养及如何做人。学习不仅仅局限在学校，一切经历都是学习。因此答案选择D。 2、子杨的爸爸是一名机械工程师，设计了许多种国家建设需要的挖掘机，多次获得国家发明专利。为了激励孩子积极向上、主动学习，他报名了国家心理咨询师，利用业余时间，刻苦努力的学习，顺利通过考试，实现了人生价值自我提升。以下说法不正确的是 ( ) A.学习才能适应社会发展的要求 B.学习能够增长才干，提升智慧 C.要想有出息，唯一出路就是学习 D.学习可以提高人们的道德修养 【答案】：C 【解析】本题主要考查学习的意义，C的说法过于绝对，是错误的。学习伴随我们成长，是指路明灯，点亮了我们的生命，但不是成人成才的唯一出路。“唯一”二字，过于绝对。 ◎青绿之美—能力培优 二.材料分析题： 钟南山院士的学习经历： 35岁---学英语，每天做完实验，他都要花一个小时来练习听力，不断地磨耳朵，反复听。 36岁---才开始真正从事医学事业。 43岁---他希望能到国外学习一些先进技术，赶赴英国爱丁堡大学学院及伦敦大学呼吸系进修。 44岁---他的学术报告在全英医学研究会议上宣读，一鸣惊人。 45岁---回国以孜孜不倦的精神对呼吸系统疾病的防治研究取得六项重要成果完成七篇论文。 67岁---抗击“非典”的第一功臣。 84岁---抗击新冠病毒肺炎的领军人物，被授予“共和国勋章” 钟院士表示他还要继续学习，不断提高。这次抗击疫情中他学了大数据、AI、5G和云平台等，都用在了诊疗中。 （1）钟南山爷爷的学习经历，体现了什么样的学习理念？ （2）钟南山爷爷不断学习，掌握先进的医疗技术，为无数的病患带去了生的希望。请从你的角度，谈谈“学习点亮生命”的意义。 （3）钟南山院士的故事，对我们今后的学习、工作、生活有什么启发？ 【解析】（参考答案，其他言之有理皆可） （1）体现了终身学习的理念或者活到老，学到老的学习理念。 （2）①学习，不仅让我们能够生存，而且能够让我们拥有更充实的生活。②学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。③在学习中我们分享经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基...... （3）①中学阶段，学习是我们的重要任务，包括知识的获取、能力的培养及如何做人。②学习不仅仅局限在学校，一切经历都是学习。③学习需要自觉、主动的态度。④学习伴随着我们的成长。⑤学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。 ◎青翠之美—素养提升 三、课后延伸：古语云“百川东到海，何时复西归 ”“少壮不努力，老大徒伤悲。”历史的长河，随着时光的流转，川流不息，历代圣人先贤留下了许多诗词歌赋、经典故事，激励年轻一代努力学习、追逐梦想、奋进拼搏！请从历史的长河中，采撷一朵浪花，讲讲他的故事吧！ 【解析】本题答案具有开放性，可以选择一首诗词歌赋、一个经典故事、一句名言警句等，谈谈自己的理解。答案不唯一。
10.课时教学反思（实施后填写）： 本节课的主要内容是对改革开放的认识和理解，虽有一定难度，但结合教材和学生自己及身边的鲜活事例也能够当堂掌握。本节课的教学重点是改革开放的意义，应选取新颖、学生较为熟悉的典型事例帮助学生理解认识，引导他们自觉地去观察、分析社会现象，自觉地去做改革开放的拥护者、支持者。 教学内容所涉及的时政“中美高层战略对话”稍微有些旧，可以用一个新的时政来引出此内容；板书是根据教材中所划分的模块写的，过于简洁、笼统，可以根据知识点的内容教师来总结归纳整理；多进行有效的师生互动、生生互动，提高课堂的气氛、学生学习的积极性，充分发挥学生的主体作用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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