资源简介

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七年级第一单元《成长的节拍》大单元教学设计
一．单元基本信息
学科 道德与法治 实施年级 七年级 设计者
课程标准模块 第四学段生命安全与健康教育
使用教材 统编版教材七年级上册
单元名称 第一单元 成长的节拍
单元课时 6课时
二．单元教学规划
（一）主题名称：新生活中的成长
（二）主题概述： 1.本单元以“新生活中的成长”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德与法治课程核心价值观的萌芽，是各单元内容设计的基础。 围绕“新生活中的成长”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念，树立劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽的观念。带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。引导学生关注发展中的自己，客观的评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。 2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图） 从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“热爱生活，热爱生命，树立正确的人生观、价值观”的单元大概念。在大概念的引领下，立足“新生活中的成长”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“新生活—新学习—新自我”为主线，构建筑梦篇、学习篇、发现篇的三个切入完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。每篇设计“启德（识道理）—明智（觅方法）—践行（落行动）”的活动主线，呼应了教材显现的“是什么—为什么—怎样做”的逻辑顺序，实现了单元教学的整体性,落实了以活动为载体，发挥学生主体作用的新课标要求。 每课时以生活百花筒、生活智慧园、生活舞台秀三个板块呈现，实现了明确课时主题，优化内部结构，体现了单元教学的整体性。每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。
(三)主题学情分析： 1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。 2.中学阶段，学习的难度和知识的深度、广度都有大幅度提升，为尽快适应中学的学习生活，学生就需要及早了解初中学习与小学的不同，改变或优化自己的学习观念、学习方式、学习方法，形成良好的学习习惯，不断提高自己的学习能力。 3.进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的基本的问题，开始注重自我形象，关注他人对自己的评价。
（四）开放性学习环境： 学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源
（五）单元学习目标： 通过即兴采访、角色扮演、典型事例分析等活动形式帮助学生了解中学时代的独特意义，提高融入新集体、适应新环境的能力。引导学生懂得努力就有改变的道理，掌握追逐梦想、实现梦想的方法，感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。 通过情境材料分析、亲身经历分享等形式认识学习的意义，体味学习的苦乐相伴，在解决学习实际问题中，掌握学习的方法，学会有效学习，学会主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取。 通过情境的创设、活动的开展，帮助学生感知认识自己的重要性，掌握认识自己的内容和途径，通过解决在生活中的实际问题，学会接纳和欣赏自己，明确做更好的自己可以落实的行动。
（六）单元评价建议： 学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。学习程度知识获取1.理解中学时代的价值和意义，懂得努力就有改变的道理，知道实现梦想的方法。2.知道学习是中学阶段的重要任务和终身学习的意义，理解学习对个体生命成长的意义。3.了解认识自己的内容和途径，明确做更好的自己可以落实的行动。学习能力1.提高融入新集体、适应新环境的能力，学会把握机遇，促进自我发展能力。2.提高学习的能力，培养良好的学习习惯，调节学习中的不良情绪。3.能够客观的认识自己，掌握改正缺点、激发潜能的方法。价值观念1.珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，培养积极向上的人生态度。2.树立终身学习的意识，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。3.学会理性的面对他人的评价，能以积极的态度接纳、欣赏自己。素养达成政治认同拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。道德修养感知劳动创造的成就感、幸福感，树立劳动创造美好生活的意识。健全人格正确认识自己，能够自我反思，善于倾听他人的意见，自我改进，不断完善自我，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质；有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取；真诚、友善，具有同理心，相互支撑，相互帮助，具有互助精神。
（七）反思性教学改进： 教学目标：聚焦核心素养，彰显铸魂育人。设计的教学目标要可观察、可操作、可评价，应通过目标中行为规范的设计，给予学生具体的指导，让学生对照道德规范，既知道“为什么”，又知道“怎么做”，呈现清晰的行为标准，从而真正实现行为着陆。 教学内容：体现时代特征，及时引入成果。①坚持把时事引入课堂，及时反映社会发展进程；②吸纳党和国家重大实践和理论创新成果；③融入学生生活的鲜活内容，积极挖掘、编制服务学生终身发展的“资源图谱”，构建有人文温度的道德与法治课，帮助学生从认识“时代微故事”走向规划“自我人生的时代叙事”。 教学过程：把握教育规律，注重以理服人。把教师的主导作用和学生的主体作用有机融合起来，发挥主导和主体同频共振的作用。要正视学生的困惑与疑问，通过摆事实讲道理，让学生心悦诚服接受结论、水到渠成得出结论。善用新视角、新方法、新观点来分析和解决学习、工作、生活中的问题，注重理论话语向感性话语的转变，讲好中国故事。 教学方式：丰富实践体验，促进知行合一。教学要与社会实践活动相结合，加强课内课外联结，实现隐形课程与显性课程相配合。选择、设计和运用个人和社会生活中的典型案例，鼓励学生探究、讨论，提高学生的价值辨析能力。积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与构建。
（八）单元作业/测试（自选项）： 1.作业设计理念阐释 本单元以“青春自画像”为单元作业主题，“青春自画像”中的青葱岁月，怀青云志；敏而好学，苦乐相伴；吾日三省，竞相开颜三句话，立足学生新生活的成长，与单元视域下的课时主题遥相呼应，同时也体现了教师对学生的殷切期盼。用描写青春的三个递进的颜色词语青涩、青绿、青翠与分层作业的三个层次基础达标、能力培优、素养提升相对应，从颜色的递进也体现出青春的逐渐成熟，同时三个色彩也与青春自画像相呼应，最后，以青春为主题的创设单元实践性作业，让青春自画像更加立体和丰满。 本单元作业设计共分为三个层次： 青涩之美—基础达标：本部分作业内容凸显大单元背景下的整体学习目标，引导学生巩固本课时必备基础知识的同时，坚持“源于教材，高于教材，活于教材”的原则，设问相对清晰直接、思维灵活开放、注重基础知识夯实、指向素养培育等。 青绿之美—能力培优：本部分作业为能力提升作业，通过创设各种情境，汇集社会或生活万象，紧扣核心知识，聚焦综合素养，突出学习重点，精准突破学习难点。通过完成本部分作业，引导学生实现提取和解读信息的能力、概括和表达的能力以及分析和解决问题的能力等。 青翠之美—素养提升：本部分立足“单元视角”，打破作业碎片化倾向，实现课程与教学的有效呼应，实践性与综合性并进。既注重联系社会实践，突出了思想性、时效性、生活性、人文性、综合性、开放性等特征，又有利于培养学生概括和表达的能力、分析和解决问题的能力以及辩证思维、创新思维能力等，将情感态度价值观的培养、能力的提升、知识的学习与思想方法、思维方式的掌握融为一体。 2.单元作业评价面 青春自画像项目课时点亮心中那颗星课时 作业1.【中学序曲】青葱岁月——☆2.【少年有梦】怀青云志——☆3.【学习伴成长】敏而好学——☆4.【享受学习】苦乐相伴——☆5.【认识自己】吾日三省——☆6.【做更好的自己】竞相开颜——☆累计共点亮___________颗星星成长和收获
▲ ◆ ★ 1.分层标志：▲了解知道；◆理解分析；★运用综合。 2.评价标准：▲稍差、及格；◆中等、良好；★优等、优秀。 3.奖励机制： ①高质量完成课时实践作业的同学，可在课时评价点亮天空中最亮的星星。 ②课时作业“星星”，点亮最多星☆的同学成为本单元的“耀眼之星”。
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第2课时 少年有梦
1.课时教材分析： 本框是统编《道德与法治》七年级上册第一单元第一课第二框，包括两目内容：有梦就有希望和努力就有改变。第一目“有梦就有希望”主要引导学生理解、感悟青春少年必须要确立梦想，虽然有些梦想看似不切实际，但是其无论是对个人还是对国家发展是有积极影响，是一种动力；青少年确立梦想不仅要与个人目标相联系，而且要符合时代发展要求，与国家和民族命运相链接。第二目“努力就有改变”主要引导学生明白梦想的实现需要付诸于行动，在实现梦想的道路上需要具备坚强的意志，无论遇到什么困难和挫折，都要坚持下去，不断突破自我，发展自我，激励自己用努力架起梦想与现实之间的桥梁，帮助学生建立起只要坚持不放弃，离梦想就会越来越近，努力就会有改变的人生信念。 本框对应的核心素养要求是政治认同和责任意识，主要是引导学生能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。
课时学情分析： 对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新人生阶段的开始。编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们也将在中学时代去继续追寻自己的梦想。但是面对中学生活中蕴藏的机遇和挑战，他们要树立什么样的梦想？如何实现自己的梦想？如何看待梦想与现实之间的距离？这些问题需要在本节课的学习探究中帮助学生澄清。 在教学过程中要注重丰富学生的道德体验，提高学生的道德践行能力，教师要深入了解学生的生活实际和学习需求，运用恰当的方式，引导学生进行道德实践，通过亲身体验和感悟，树立敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦的正确人生观。
3.课时学习重点： 正确认识少年的梦想
4.课时学习难点： 如何实现梦想
5.开放性学习环境： 黑板、多媒体设备，视频、图片等数字资源
6.课时学习目标： 通过设置“描绘梦想色彩”和“踏上梦想之舟”两个活动，引导学生懂得编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，感悟人生梦想能够激发生命热情和勇气，让生活更有色彩，并能够积极树立梦想，作为人生奋斗之目标，少年要敢于有梦。 通过设置“慧眼识真理”活动、呈现“古之梦想、今之梦圆”相关材料、“梦想的力量-袁老的两个梦”视频赏析，引导学生树立正确的“梦想观”，正确对待梦想与现实之间的关系，明白虽然梦想与现实之间有时会有一定距离，但是梦想对个人和国家、社会的进步发展都有着积极的影响，少年要勇于追梦。 通过“田埂上的梦-卓君的圆梦之旅”视频赏析等，引导学生懂得梦想的实现需要付诸于行动，努力是梦想与现实之间的桥梁，并能够将梦想分解成阶段性目标，在追梦过程中勇于克服困难和挫折，锤炼坚强意志，树立起“努力就有改变”的信念，找到努力实现梦想的方法，勤于圆梦。 通过整体设置“梦想之舟—方向篇”“梦想之舟—希望篇”“梦想之舟—圆梦篇”三个教学环节，增强学生的“责任意识”和“家国情怀”，从而为实现个人梦想而努力奋斗，为实现中国梦而助力加油。
课时教学过程： 明智 【分议题3】我们为什么需要梦想？ 创设情境 导入新课 歌曲《隐形的翅膀》导入新课。 设置问题：同学们，你们知道“隐形的翅膀”是什么吗？ 过渡语：“梦想就像一双隐形的翅膀带着我们向美好的未来飞翔”。同学们，你们的梦想是什么？梦想对于青春的成长会产生什么影响？我们又应该如何实现梦想呢？带着这些思考，一起进入今天的课堂《少年有梦》。 板块一：生活百花筒 （梦想之舟——方向篇） 活动五：描绘“梦想”色彩 设置问题：请选择一种颜色来描述你心目中的梦想，并说明选择该颜色的理由？ 设置目的：通过梦想之色彩的选择和描述，引导学生感悟梦想是五彩斑斓，丰富多样的，不同人会有不同的梦想。同时，不同的颜色背后的寓意也不同，例如：红色代表梦想热情和激情；绿色代表梦想是生机勃勃、充满活力的；蓝色代表梦想是经过深思熟虑后的人生目标等等。 过渡语：梦想是色彩斑斓令人向往的一个美好的词汇，它是我们对未来生活的愿望，能够不断激发生命的热情和勇气，让我们的生活更有色彩。同学们，你们的梦想是什么呢？ 活动六：踏上“梦想”之舟 设置问题：你的“梦想”是什么？请和大家分享。（教师追问问题：你什么时候有这个梦想的？梦想是不是一成不变的？） 设置目的：通过对自己梦想的分享，引导学生明白“编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题”，步入中学时代的我们要早立志，找到自己的梦想。同时，通过追问，引导学生感悟“梦想不是一成不变的”，它会随着时代发展以及自身情况有所改变。 过渡语：有梦想的你们真了不起，老师为你们点赞。那么，梦想有什么影响呢？让我进入“梦想之舟—希望篇”。 板块二：生活智慧园 （梦想之舟——希望篇） 活动七：“慧眼”识真理 设置问题：同学们在讨论“梦想”与“现实”关系时，出现了这样几种观点，请你进行辨析？ 设置目的：通过对各种观点的辨析，引导学生明白“梦想”是每个人都应该有的一种追求、一个目标、一种愿望，即使实现不了，它也是一种激励我们不断进步和发展的动力。 几种观点： 观点一：从小努力，经过长时间的奋斗，梦想才会实现。 观点二：梦想与现实是平行线，永远无法相交。 观点三：总有一个梦想会在现实中开花结果。 观点四：现实常常把梦想打败。 过渡语：同学们都拥有一双“慧眼”。虽然梦想与现实总是有一定距离，有时甚至不切实际，但是，有梦想就有希望，有梦想才能推动个人和社会才能不断的进步和发展。 图片&文字：古之“梦想”，今之“梦圆”： 举例一：“上下未行， 何由考之？明昭瞢暗，谁能极之？？”——屈原《天问》 “天问一号”火星探测器，实现行星探测第一步；“揽星九天”行星探测工程的开启，宇宙奥秘将在人类面前一一解开。 过渡语：从爱国诗人屈原的《天问》中对宇宙之奥秘的“千年之问”，到今日我国行星探测工程、探月工程等开展实施，宇宙之奥秘在我们面前一一清晰，这何尝不是我们对千年梦想矢志不渝的追求，何尝不是我们探索宇宙奥秘的一份不竭动力。 举例二：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 全面建成小康社会目标的实现。绝对贫困在中国全面消除，千百年来困扰中华民族的绝对贫困问题历史性地画上了句号。 过渡语：从杜甫“如何能够得到千万宽敞的大房子，让天下贫穷的读书人开颜欢笑”到今天全面建成小康社会目标的实现，人民共享国家发展成果，幸福生活，又何尝不是千百年来人们对“安居乐业”梦想不断追求、努力奋斗的结果。 同学们，你们知道当今之祖国的梦想是什么吗？（学生回答，PPT 呈现中国梦相关内容） 设置目的：引导学生感悟：少年梦想，虽然与现实有一定的距离，有 时甚至不切实际，但是，这样的梦想是人类不断进步和发展的需要。而实 现中华民族的伟大复兴的“中国梦”则是当今国家和全体人民的为之奋斗的梦想。 过渡语：有这样一位老人，他做了两个梦，他梦到了什么呢？让我们一起去看看。 “梦想”的力量：播放视频《袁隆平的两个梦》 设置问题：1.袁老的“梦想”是什么？实现了吗？ 2.袁老的“梦想”产生了什么影响？（提示：从个人、国家、世界多个角度进行分析）对于我们确立人生梦想有什么启示？ 设置目的：通过袁老梦想实现对个人、国家和世界所作出的巨大贡献，感悟梦想的积极影响，并能够在个人目标和时代要求下确立人生梦想，指引自己的成长之路。 过渡语：当梦想照进现实，它的光亮指引我们一路引吭高歌。那追梦的路上我们会遇到什么？我们有应该如何圆梦呢？下面进入“梦想之舟—圆梦篇”，去了解一位少年的圆梦之旅。 【分议题4】应如何实现少年的梦想？ （三）践行 （梦想之舟——圆梦篇） 活动八：我的“圆梦”计划 1.播放视频《田埂上的梦》卓君的圆梦之旅。 设置问题：①圆梦路上，卓君遭遇了什么？他的选择是什么？ ②卓君的追梦圆梦故事对你有什么启示？ 设置目的：引导学生感悟梦想的实现需要付诸于行动，行动是梦想和现实之间的桥梁。在追梦圆梦的过程中还需要依靠坚强的意志去克服困难和挫折，只要不抛弃、不放弃，坚持下去，离梦想就会越来越近。 2.为你的“圆梦”计划进行短期目标设定、记录和分享。 设置目的：引导学生将远大梦想分解成阶段性的目标，从小做起、从现在做起，脚踏实地，为实现梦想而努力奋斗。 归航拾贝 总结升华 《总书记勉励青少年追求梦想》视频结束新课。 教师结束语：同学们，让我们牢记习主席的殷切嘱托，在梦想的指引下开启美好青春年华，在圆梦路上一路引吭高歌，为实现中华民族伟大复兴中国梦的实现添砖加瓦！ 课后实践作业 我的“梦想”实现计划表目标完成情况每周目标每月目标学期目标初中目标我的梦想
（备注：自己可以制定周、月具体的目标计划表，进行记录，督促和激励自己不断进步）
课时教学板书设计：
课时作业设计： 青春自画像之怀青云志 【分层作业】 ◎青涩之美—基础达标 1.航天员景海鹏说：“一个人每个阶段都有梦想，人的一辈子是由各个时期大小不同的梦想串起来的。一个目标实现了之后，一定会确立一个新的目标。如果一个人实现目标后就无所事事了，我觉得这是非常可怕的事情。”对此，下列说法正确的是（ ） ①梦想，有人坚持，将进取变成一种信念②不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己③梦想总是和现实有一定距离，甚至不切实际④编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题 ②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 【答案解析】 答案：D。本题考查学生对梦想的认识。依据教材内容可知，①②④正确。③与题意要求不想符合。 2.对图片《少年梦托起中国梦》的理解正确的是（ ） A.实现少年梦也就实现了中国梦 B.先实现少年梦才能实现中国梦 C.少年梦比中国梦重要 D.少年梦与中国梦密不可分 【答案解析】 答案：D。考查少年梦想与中国梦的关系。据教材内容可知，少年的梦想，与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 ◎青绿之美—能力培优 3.“感动中国”人物评选活动已经连续举办多年，获奖人物中有为国家民族贡献了全部青春甚至生命的，更多的则是在看似波澜不惊的平凡生活中赢得了尊重。他们是“中国人的年度精神史诗”。关于他们的事迹认识正确的是（ ） ①只要坚持不懈，理想就能实现②志当存高远，要让自己的青春闪光③要从生活中的小事做起，实现人生价值④要自觉将个人前途与祖国的发展进步结合起来 A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 【答案解析】 答案：A。①“只要坚持不懈，理想就能实现”说法太绝对，排除。②③④说法正确且符合题意要求。本题考查实现梦想的途径：实现梦想的途径。 ◎青翠之美—素养提升 (二)材料分析题 材料一：习近平总书记讲话中多次强调：发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。 材料二：“人生最大的遗憾就是轻易放弃了自己的梦想。”我国首位进入太空的女航天员刘洋说，“在追求航天梦的过程中失败过也痛哭过，但我从未放弃过。” （1）结合上述材料，谈谈青少年应该怎样树立人生梦想？ （2）梦想对于个人成长和发展有什么重要影响？ （3）结合刘洋的追梦圆梦经历谈谈应该如何将梦想变为现实？ 【答案解析】 （1）①在树立梦想时，要与个人的人生目标紧密相连②在树立梦想时，要与时代脉搏紧密相连③树立的个人梦想要与中国梦紧密相连。 （2）①编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题②梦想能激发生命的激情和勇气③梦想让生活更有色彩，有梦想就有希望④梦想能帮助我们找到前进的方向，推动我们进步和发展⑤梦想能激发我们的潜能，激励我们实现自我超越自我。 （3）①少年有梦，不应止于心动，更在于行动，在于不懈的努力②努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求③努力需要立志④努力需要坚持⑤努力需要方法。
10.课时教学反思（实施后填写）： 本节课的主要内容是引导刚刚步入初中生活的孩子们正确认识梦想在引领成长方面的重要性，并能够根据个人实际情况和时代发展要求趁早确立人生梦想，能够根据具体现实的变化而不断调整梦想，通过不懈的坚持和努力向梦想靠近。 因为“梦想”看起来“高大上”，而且属于一个长期的目标，其短期内可能无法看到梦想成果的显现，这是很多学生失去追梦动力和半途而废的一个重要原因，所以，在教学过程中以及在今后的生活学习中要引导学生将梦想分解成阶段性目标，通过阶段性小目标的实现激励自己不断朝向梦想努力，本节新授课的完成并不是梦想教育的结束，少年梦想的教育和实现需要在长期的生活学习中不断内化和强化，不断调整和努力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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