资源简介

9.1 生活需要法律
一、核心素养目标
1、政治认同:知道生活需要法律，认识生活与法律的关系，懂得依法治国的重要意义。
2、健全人格:形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力
3、法治意识:感受法律对生活的保障作用，学会尊重法律，遵守法律
二、教学重难点
重点：生活与法律息息相关
难点：法治的脚步
教学过程
（一）导入新课
多媒体展示：“法”的繁体字。
教师：同学们，你们认识这个字吗？
学生：认识，是法的繁体字。
教师：“灋”是“法”的古字，由氵、廌、去三部分组成。“氵”的意思是说执法要平之如水；“廌”（zhì），是中国古代传说中的神兽，据说它能辨别曲直，在审理案件时，它会用角去触理曲的人；“去”就是廌断案后将理曲的人去除。随着汉字的不断演进，现代意义上的法律则是治理国家的重器，我们的生活离不开法律的规范和保障。这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。
（二）新课讲授
目标导学一：法律与我们息息相关
多媒体呈现图片：
思考：你能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？
学生结合实际畅所欲言
多媒体呈现图片：
教师追问：想一想：如果没有这些法律，我们的生活会怎样？
学生代表回答：社会秩序混乱，交通瘫痪，我们的人身财产安全都会得不到保障。
活动：法律知多少（写出对应的法律）
我晚上休息时，楼上夜半歌舞声扰人清梦
我上初中时，父母让我辍学回家
我上饭店吃饭时，吃到了含有苏丹红的鸡翅
我父母离异后，父亲不按协议支付抚养费
我出行时，有人闯红灯而影响交通
我假期加班时，老板不给加班工资
思考：法律和我们有什么关系？
教师总结：①法律就在我们身边。我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。我们的生活与法律息息相关 。
4、辩一辩：有人认为：只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自觉的生活很遥远。你赞成这一观点吗？
（学生畅所欲言）
请你说一说你的身边都有哪些法律？（衣食住行）并说说法律保障我们享有了哪些权利？你需要履行什么义务？
教师总结：法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
目标导学二:法治的脚步
多媒体播放视频：《法律的历史》
观看视频资料，说一说：
原始社会没有法律，人们靠什么调解人际关系和自己的行为？
提示：风俗习惯
(2)法律是在什么情况下产生的，创制法律的目的是什么？
提示：随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。
活动：探究法治历程，呈现案例：
材料一：夏代法律在古文献中称“禹刑”。《左传·昭公六年》：“夏有乱政，而作禹刑。”西汉的《尚书大传》中有“夏刑三千条”的说法。东汉郑玄为《周礼》作注解时也说夏代的刑法有死刑200条，宮刑500条，膑刑（凿去膝盖骨）300条，劓刑（割掉鼻子）1000条，墨刑（在犯人面上或额上刺刻并涂墨）1000条，加起来共3000条。
材料二：《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比（约公元前1792—前1750年在位）颁布的法律汇编，是迄今世界上最早的一部完整保存下来的成文法典。《汉谟拉比法典》是一部典型的奴隶制法典，突出特点就是确立社会各阶层不同的法律地位，以维护奴隶制的统治秩序。同时，法典对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。
思考 ：两则材料共同说明了什么？
提示：法律是统治阶级意志的体现。是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系，判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
4、多媒体继续播放视频：
思考：法律体现谁的意志，创制法律的目的是什么
提示： 法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和冲突的标尺。
5、多媒体呈现案例：
战国时期，某诸侯国国王在早朝时，听大臣们说民间有许多私自贩盐买盐的事使国家税收减少。国王厉声说道：“从今以后，若查明私自贩盐买盐者，立斩无赦！这就作为国家的一条法令，任何人不得违抗！”当天傍晚，国舅因私自贩盐被查处，眼看着要治杀头之罪，可国君却免其一死。大臣们不解的问：“国君为什么早上说定死罪，而到了晚上又说没有罪了呢？”国君说：“早上我说死罪是法令，晚上我说无罪也是法令，因为我是国君！”
教师提问：有了法律之后，人类就走上依法治国的道路了吗？（请同学们根据自己的知识积累和生活经验，谈一谈你的看法。）
学生回答：没有。 几千年的封建专制历史，有法律而无法治，重权力而轻权利，实际上还是“人治”，个人意志可以高于法律。
教师解释： 封建专制历史，有法律而无法治，君王拥有至高无上的权力，大权集于君王，把对盛世的追求寄托在“明君贤臣”上，其本质是人治。
教师追问：你知道什么是法治吗？
小组讨论，总结“法治”
含义：依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上
要求：任何组织和个人都要服从法律，遵守法律, 依法办事。
作用:法治强调：自由、平等、公平、正义，是国家治理现代化的重要标志。.
3、多媒体播放《法治中国》
思考： 认真倾听视频讲解，说一说全面建设法治国家对国家，人民生活，公平正义有什么样的影响？法治，有着怎样的力量？
师生总结知识点：
①法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。
②法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
板书设计
教学反思
初中学生身心发育尚不成熟，辨别是非能力不强，法治意识相对于比较淡薄，不能深刻理解法律与生活的关系，并树立法律观念，捍卫合法权益。本课教学中联系学生生活实际，展开交流，落脚培养学生的法治意识。

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