资源简介

《藤野先生》学案
【学习目标】
概括文章典型事件，透过事件理解作者的情感，把握回忆性散文的基本特点。
品析描写藤野先生的细节，学习刻画人物的方法。
了解作者的留学经历，体验尊师和爱国之情，感受传统文化的熏陶。
【课时安排】 2课时
第一课时
【自学】
1.默读文本，勾画重点字词。
2.结合文本，完成练习册P30页“字词梳理”。
【互学、展学】
任务一：阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，概括其交往事件。并思考从语言细节上，你感受到了藤野先生怎样的品质和性格特点？
任务二：文章标题是《藤野先生》，那么，在“我”的眼中藤野先生是个什么样的人呢？“我”对他又怀着怎样的情感呢？
【悟学】
总结归纳：鲁迅刻画藤野先生的品质时，除了语言，还有哪些方法？
第二课时
【自学】
默读课文，根据提示，概括文章所写的事件，完成表格。
1-2段 3-4段
5段 6-10段
11-15段 16-19段
20-22段 23段
24-28段 29-31段
32-35段 36-38段
【互学、展学】
任务一：本文题为《藤野先生》，可是作者还运用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，试思考：写这些内容有什么作用？
任务二：鲁迅非常重视文章的修改。仔细比较下面的原稿和定稿，谈谈这些修改好在哪里。
原稿 改定稿
上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但也缺不了“清国留学生”的速成班…… 上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生“的速成班……
但到傍晚，地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问熟识时事的人，答道，“那是在学跳舞。” 但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
……似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 ……似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
【悟学】
1.根据本文内容，说说回忆性散文的特点。
2.“弃医从文”是鲁迅一生中的大事，除了课文，还有一些文章对此也有记述，如《<呐喊>自序》。课后查找相关资料，读一读，加深对鲁迅这一人生选择的理解。

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