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人教版初中生物第四单元第七章第二节
探究环境污染对生物的影响
2011年3月，日本东部发生特大地震，造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重的核污染。把留守处理核泄漏污染的抢险人员被称为“敢死队员”，你知道这是什么原因吗？
核物质泄露后的遗留物对环境的破坏，包括核辐射、原子尘埃等本身引起的污染，还有这些物质对环境的污染后带来的次生污染，比如被核物质污染的水源对人畜的严重伤害。
当溶液在常温下：
pH＜7，则溶液呈酸性
pH＝7，则溶液呈中性
pH＞7，则溶液呈碱性
1.什么是酸雨？
具有较强的酸性
（pH＜5.6）的雨水。
2.酸雨的起因是什么？
主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成。
原因：
1.工厂排放烟雾
2.机动车尾气的排放
3.酸雨有哪些危害？
1.酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；
2.酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成水生生物死亡；
3.酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康；
4.酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
酸雨：
空中死神
4.如何控制酸雨呢？
控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放。
一一 模拟探究酸雨对生物的影响
提出问题：
酸雨对种子的发芽率有影响吗？
作出假设：
酸雨对种子的发芽率有影响。
可以测定酸雨条件下种子的发芽率，作为判断酸雨是否对植物有影响的指标。
可以用食醋和清水配制供实验用的模拟酸雨。
是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？
1、模拟探究：酸雨对种子发芽率的影响
滴加清水
滴加“模拟酸雨”
对照组
实验组
本实验的变量：
模拟酸雨
2.如果用pH为3的“酸雨”培养的种子发芽率比较高，
说明___________________________________
预期实验结果与分析：
1.如果两个装置中种子的发芽率没有差异，
说明___________________________________
3.如果用清水培养的种子发芽率比较高，
说明___________________________________
酸雨对种子的发芽率没有影响。
酸雨对种子的发芽率有促进作用。
酸雨对种子的发芽率有抑制作用。
制定计划：
1、用食醋和清水配制成pH为4的溶液，模拟酸雨。其变量是 。
2、两组生长情况相同的幼苗，每组5棵，分别标明为甲组和乙组，甲 组每天喷洒配制好的酸雨溶液，乙组同时喷洒相同量的清水。放在相同条件下培养。实验组是____。对照组是____。
2、模拟探究：酸雨对幼苗生长的影响
提出问题：
作出假设：
酸雨对幼苗的生长有影响吗？
酸雨对幼苗的生长有影响。
模拟酸雨
甲组
乙组
实施计划：每天观察并记录两组幼苗的生长情况。
实验结果：甲组________，乙组_________。
得出结论：___________________。
2、模拟探究：酸雨对幼苗生长的影响
幼苗死亡
生长正常
酸雨对幼苗生长有影响
不一样
（1）模拟的酸雨与真实的酸雨一样吗？
酸雨：主要是水、硫酸和硝酸。
模拟酸雨：主要是水和醋酸。
（2）酸雨一定是本地区的有害排放物造成的吗？
不一定，因为酸雨可以随大气流动而漂移
1.含汞、镉、银等重金属的固体废弃物（如电池）对生物的影响：
1、汞和镉的危害：
汞和镉可以通过土壤污染和水污染，进入农作物，最终随食物链进入动物体和人体，并在体内富集，造成中毒。
水俣病患者
⑴1956年日本水俣镇发生的水俣病，就是当地居民长期食用富含汞的鱼虾造成的。
痛痛病患者
（2）1955~1972年日本发生的痛痛病，就是当地居民用含镉的废水灌溉稻田后，食用含镉量高的大米造成的。
2、废电池对生物的影响：
干电池、纽扣电池等大量废电池随着垃圾扔掉了，电池里面的汞、银、镉等重金属在电池销蚀的过程中会随着雨水渗漏到土壤里，污染土壤，并随着土壤中水分的移动，进一步污染河流、湖泊和海洋，直至进入多种生物和人的体内。
温室效应与臭氧层破坏
思考问题：
1.造成温室效应的气体是什么？
2.温室效应有哪些危害
3.全球性大气污染问题有哪些？
二氧化碳
全球气候变暖
酸雨、温室效应、臭氧层破坏
酸雨：二氧化硫
温室效应：二氧化碳
臭氧层破坏：氟利昂

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