资源简介

我们怎样当家作主
——“在党的领导下实现人民当家作主”教学设计
一、教学内容分析
【课标要求】
2.1列举宪法有关人民主体地位的规定，说明我国是人民民主专政的社会主义国家，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2.2阐明中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的基本政治制度。
2.4领悟基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度。
【教材分析】
本课内容是高中高中思想政治必修模块3“政治与法治”主题2“人民当家作主”中的综合探究。内容包括三个方面：第一，当代中国社会主义民主政治的本质特征是人民当家作主；第二，当代中国社会主义民主政治实现了形式民主与实质民主相统一、选举民主与协商民主相促进，是最广泛、最真实、最管用的民主；第三，发展社会主义民主政治就是要体现人民意志、保障人民权益、激发人民创造力，用制度体系保证人民当家作主。
【学情分析】
经过前一阶段的学习，学生已有一定的自主学习和逻辑思维能力。在日常生活中，学生对具体的社会主义民主政治形式有了一定的接触和感受，但学生要实现认同社会主义民主政治、依法积极参与社会主义民主政治建设等核心素养目标，仍需要进行理论化、系统化的知识学习。
二、教学目标陈述
【教学目标】
1. 结合具体民主政治建设实例，体验公民政治参与，培育公共参与意识。
2.通过事由陈述和建言归纳，理性分析社会管理中的复杂问题，对民主政治制度建设实践作出正确的判断，培育学科精神。
3.从真实的政治参与中感知我国民主政治制度，从而培育政治认同。
【学习重难点】
学习重点：理解当代中国社会主义民主政治实现了形式民主与实质民主相统一、
选举民主与协商民主相促进。
学习难点：感悟当代中国社会主义民主政治是最广泛最真实、最管用的民主。
三、教学过程设计
【中心议题】我们怎样当家作主？
【总体设计思路】根据课程标准和本课内容确立“我们怎样当家作主”这一中心议题。围绕中心议题，以王平小区垃圾投放点存在的问题创设主题情境。选取析——选择之惑、行——建言之路、感——成效之喜三个环节，在社区问题的考查和参与中，明确社会主义的本质特征、形式民主与实质民主有机统一、选举民主与协商民主乡促进以及发展社会主义民主政治这4个学习任务。同时，通过有效的课堂活动参与和辨析，强调学生的感悟，从积极的政治参与，实现政治认同，秉承学科精神。
【教学活动展开】
环节一：析——选择之惑
[情境设计] 2020年2月我市市委书记林毅主持召开创建全国文明城市工作会议，专题部署创建文明城市工作。林书记强调，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平生态文明思想为指引，深化党员干部“五(吾)带头”，广泛发动群众参与，扎实推进文明城市创建。家住在北苑某小区的高一学生王平，在去小区垃圾分类投放点投放垃圾的时候发现了不少问题。
①垃圾分类占用了居民日常活动场地，使原本有限公司公共活动区域处于垃圾桶的包围之中，小区活动受限明显。
②垃圾桶容量过小和和存在破损，存在垃圾外溢情况。气温上升，厨余垃圾易外溢易招引蚊蝇聚集滋生细菌。
③社区工作人员与物业存在“踢皮球”现象，小区居民因为垃圾分类的事情多有怨声。
④每天早6点至8点，晚6点至8点为垃圾分类投递时间，错过时间的住户直接将垃圾投放在外，影响小区整洁。
面对这些问题，小区里有人发牢骚来宣泄不满、有人想独自承揽解决问题、也有人认为应该借助社会和他人的力量。
[任务设计] ①面对小区垃圾投放点存在的问题，王平是否会选择发声？
②若选择发声，你认为王平同学选择哪种的方式更好，并陈述理由。
[任务评价] ①关注学生对议题情境信息的提取与解读，评估学生的观察与表达能力。
②根据学生能够联系材料、剖析情境，评估学生的科学思维能力。
预设答案：会选发声，且选择第三种借助社会和他人的帮助最为合理。因为，首先在我国人民当家作主，我们要具有主人翁意识，面对小区问题积极发声。在选择方式上要更为理性，因为抱怨宣泄除了满满的负能量以外，并不会使问题得到有效解决。而小区垃圾投放点的选择、时间的限定等等也不是光靠一个人能够解决的。
[设计意图] 通过这个环节创设主题情境，导入新课。从学生的回答中概括出社会主义民主最本质的特征。同时引导学生关注社会，全面思考问题，培育学生的科学精神。
环节二：行——建言之路
[情境设计] 争创全国文明城市，建设义乌美丽家园。义乌文明网专门创设“创建督查”专栏，接收群众对文明创建中的问题，并及时反馈责落实到责任单位，目前整改完成的督查问题已达到3136条记录。
[任务设计] 面对王平小区垃圾分类投放点存在的问题，你可以向谁提出意见和建议？请小组商议，并完成下面表格。
陈述事由及意见 意见提交对象 原 因 （对象主要任务、职责、权利） 意见提交方式
[任务评价] 侧重学生个体以及小组合作表现评估（等级分为ABCD）
维 度 等 级
勇于表达自己观点，并能提供可行途径与方法
能作出理性的选择，并提供选择依据
善于倾听、尊重他人意见，反复论证形成正确观点
小组成员间配合主动，汇报者能有理有据
答案预设
陈述事由及意见 意见提交对象 原 因（对象主要任务、职责、权利） 意见提交方式 指向的制度
社区党员负责人 ①中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党的领导 ②共产党员践行党“全心全意问人民服务”宗旨，发挥党员的先锋模范作用。 写信、邮件、面谈 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
市政协委员 履行参政议政、民主监督、政治协商的职能 写信、邮件、面谈 同上
市人大代表 人大代表具有提案权 责任：协助宪法和法律的实施，与人们权重保持密切的联系，听取和反映人民群众的意见和要求，对人民负责 写信、邮件、面谈 人大代表联系群众制度
市综合行政执法局 政府履行组织社会主义文化职能、推进生态文明建设职能； 政府坚持为人民服务对人民负责，真心实意为老百姓办实事、解难题。 浙里办、政府信箱、网上政府等
社区居委会 居委会是居民自我管理、自我教育、自我服务的继承群众自治组织。维护居民合法权益，管理居民的公共事务和公益事业，调节纠纷，反映居民的意见和建议。 居委会面谈 基层群众自治制度
[设计意图] 通过对这个问题的讨论与思考，引导学生认识到现实社会问题的复杂性。通过建言对象以及途径的的分析与选择，感知我国民主有制度的制度保障，进而理解当代中国社会主义民主政治实现了选举民主与协商民主相促进。培育学生的政治认同、公共参与意识与能力。
环节三：感——成效之喜
[情境设计]
社区垃圾分类“两定四分”点位全面开始投入使用，大家于每天早上6:00-9:00、下午5:00-8:00将分类好的垃圾统一投放到相应点位。
智能投放模式，推进垃圾分类智能化。依据《义乌市个人信用管理办法》，个人违法信息将被纳入义乌市社会信用信息系统并扣除个人信用分2分。
义乌市综合行政执法局北苑大队以全国文明城市创建为契机，加大案件查处力度，以严管重罚、信用惩戒来倒逼垃圾入桶、分类投放。
将垃圾分类工作有效融入“党建+单元”作战体系当中，开展线上宣传+线下巡查方式，进一步提高垃圾分类的知晓率、参与率，让垃圾分类理念深入人心，成为居民的行动自觉。
[任务设计] 王平发现自己提出的部分建议被采纳，并实行于小区的垃圾投放点管理上。若你是王平，请创作一篇小短文来抒发此刻感受。
[任务评价] ①关注学生思想的深度，重视知识的生成性。
②考查学生的逻辑表达能力，以及总结升华的能力。
答案预设上，可以预计或者归纳学生的短文，体现一下几点：①做事高效，切实解决问题。②问题得以解决权益得到维护，提高对制度的真心认同；③意见得以采纳，提高积极性和创造力等等方面。
[设计意图] 通过这个一环节，让学生感悟社会主义民主政治建设中的真实性，知晓形式民主与实质民主的统一。进而理解发展社会主义民主政治需要体现人民意志、保障人民权益、激发人民创造活力，用制度来保障人民当家作主，培育公民参与意识、主人翁的责任感。
四、教学反思
1.活动型课堂。整堂课由价值选择、小组讨论、短文创作等主要活动把党的领导下实现人民当家作主串联起来。使学生通过积极活动、自主体验。
2.生活型课堂。教学设计中的情境素材都是直接选材于现实生活，是对学生生活经验的充分运用。通过学生参与生活化的情境运动，升华了教学主题。
3.指向素养的课堂。整个教学设计，无论是情境选择、任务设计、还是评价要求和设计意图，都紧紧围绕政治认同、学科精神、和公共参与，始终以学科素养为指向。

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