资源简介

花 蛤 蟆
教学内容
演唱《花蛤蟆》；
学生创编歌词；
欣赏对唱《对花》；
介绍音乐知识：歌曲演唱形式。
教学目标
1、指导学生分角色有表情地演唱《花蛤蟆》，感觉歌曲的特点。
2、介绍歌曲的演唱形式：对唱和表演唱。
3、通过编创歌词，活跃学生的思维，激发学生的兴趣。
4、教育学生与大自然中生物和谐相处。
重点难点
重点：感受和表现乐曲的情感。
难点：学生用动作表现歌曲的风格，正确把握含有休止符的节奏。
学生分析
学生对×0 ×0的含有休止符的节奏把握不准，因此在教学中，首先进行节奏的练习，让学生区分×0 ×0和×× ××的不同节奏，从而表现歌曲的不同情绪。
活泼好动是学生的天性，课堂中应尽量让学生动起来，让他们模仿蛤蟆的动作激情演唱。
设计理念
《花蛤蟆》是一首充满生活情趣的儿歌，让学生体会快乐是贯穿整个音乐课堂的主线，课中应给学生以充分的表现空间和时间，激发学生的创造力，使其成为学习的主人，在音乐课堂中努力构建“乐学”教学理念。
教材分析
《花蛤蟆》是根据山东民歌改编的一首富有儿童生活气息的乐曲。歌词简洁、生动，抓住“花蛤蟆”的声音、外形、动作的特点，勾勒出花蛤蟆栩栩如生的形象，教学中运用对唱，表演唱的演唱形式，使歌曲更具有表现力，富有感染力。
教学过程
快乐引入
学生伴着《小青蛙找家》的旋律走进音乐课堂，让“呱呱呱”的的声音传入学习中。（数字资源呈现）
快乐发声：
课件展示：
1 3 5 6∣5 —∣ⅰ 6 6 6∣ ⅰ 5 5 5∣6 4 3 2∣1—‖
春风 在歌 唱， hu lu lu lu hu lu lu lu hu lu lu lu lu.
小河 在歌 唱， hua la la la hua la la la hua la la la la.
教师弹奏，学生发声练习
快乐节拍：
1）出示卡片：×× ××∣× —∣ ×0 ×0∣×0 ×0∣
2）学生以拍手、跺脚、点头的动作来拍击节奏，感受它们的不同之处。
4、快乐猜谜：
教师口述：伸着个大腿，大粗腰，瞪着个眼儿，赛灯泡，全身花纹点点，呱呱呱叫不停，它和青蛙是兄弟，猜猜它是谁？（出示挂图）
快乐演唱：
1、听赏：上海杨浦少年艺校合唱团----花蛤蟆 ( 教学资源呈现)
2、教师弹唱，学生轻哼词曲。
3、学生学唱，感受歌曲的意境。
4、学生分角色演唱，体会乐曲的情感。
5、学生自已创编歌词，并演唱。
（师：我们还可以将哪些动物编入歌词？生：写在纸片上，展示出来，唱一唱）
快乐音乐小知识：
介绍歌曲演唱形式：对唱，表演唱。（结合歌曲来理解）
欣赏《对花》，让学生感受对唱的韵味。（数字资源呈现）
快乐结束：
师：音乐中的小动物真有趣，大自然中的小动物更可爱，让我们再来演唱《花蛤蟆》吧！
生：分角色表演唱。
课后反思
学生在歌曲演唱中能将自己的情感与乐曲融为一体，唱出了快乐，唱出了对动物的喜爱之情，特别是创编歌词这一环节，学生的创造力空前爆发，他们成为音乐小创作家的快乐心情淋漓尽致地表现出来。

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